《金色的草地》的精编教案【4篇】

写作好帮手1/14《金色的草地》的精编教案【4篇】【导读】这篇文档“《金色的草地》的精编教案【4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语文三年级上册《金色的草地》教案【第一篇】教学目标1、学会本课的生字、新词。2、解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。3、有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学工具课件教学过程写作好帮手2/14一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。（1）学生自读，同组抽读，指名读。（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。熟字加一部分:取+走趣。（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo写作好帮手3/14容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。耍:上面是“而”，不是“西”。绒:右边不是“戒”。钓:不要与“钩”混淆。瓣:左边的“”最后一笔是“丿”，注意结构要紧凑。（5）学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（6）巩固检查。三、初读感悟自读第一自然段。1、文中的那片草地在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？写作好帮手4/14学生思考、讨论后，指名朗读相关的课文内容（第一自然段）。2、谁了解蒲公英？结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英:多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛。全株可入药。1、采用问题式导入语，把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起；设置悬念，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。2、识记生字的方法多种多样，教师可以自编生字儿歌。如:“衣”服长肥，装装装；“取”字会“走”真有“趣”。生动有趣，易于记忆。也可以让学生自己编生字儿歌，这样学生的记忆会更加深刻。3、教师课前要搜集蒲公英的资料和图片。学习课文前，教师结合图片介绍蒲公英的知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的兴趣。四、自读讨论1、各自轻声读课文。2、根据课文内容，讨论填空题答案，如:（金色/可爱……）的草地。写作好帮手5/143、设疑:草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学习课文。五、精读解疑1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段，体会。（1）观看录像，让学生直观感受。（2）引导想象:蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映照下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么？指名交流。2、朗读第二自然段。（1）思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。（2）同学们觉得他们此刻的心情怎样？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，互相交流。（3）大家喜欢这片草地和蒲公英吗？请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的，这里面的学问可不小呢！3、朗读第三、四自然段。（1）同学们说说通过朗读课文知道了什么。（知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。）写作好帮手6/14（2）小博士讲座:有关蒲公英颜色变化的规律和原因。学生上台讲述。（3）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”说说作者是怎么解释这种变化的。4、那一天，去钓鱼的“我”发现了一种有趣的现象，在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么样的变化？（1）齐读第四自然段。（2）我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，同学们觉得这种说法恰当吗？联系上面所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况去体会。六、汇报成果1、分小组总结汇报学习成果，每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:（1）多么有趣的蒲公英（围绕“有趣”展开）:因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这片草地多么……（2）课题汇报:蒲公英颜色变化的规律和原因的分写作好帮手7/14析。（3）草地怎么会变色？同桌间互相说一说。（4）画出同学们心目中的金色的草地，带上自己的画，向其他同学介绍自己所喜欢的草地。2、拓展活动。双休日和爸爸妈妈一起去郊游，仔细观察你所看到的草地，然后用你喜欢的方式，向同学们介绍这次郊游的心得。七、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷，形态独特，习性各异。经常亲近它们，观察它们，你会有独特的发现、新奇的感受，你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，在大自然里，你会找到欢乐！请大家把自己在大自然里的发现、经历、感受记录下来。《金色的草地》的优秀教案【第二篇】一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。二．出示教学目标写作好帮手8/141、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写语文三年级上册《金色的草地》教案【第三篇】教材简析本课是第一单元的第2篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放写作好帮手9/14的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。教学目标及重、难点1、学生独立识字13个。2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。教学重点、难点1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。教学过程一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们写作好帮手10/14来学习1篇新的课文，（板书）金色的草地。请同学们齐读课题。二、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。⑵检查生字。2、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。三、理解课文学习第一自然段：1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）2、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第四自然：1、指名读：写作好帮手11/14老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？2、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开。）⑴从哪些语句知道的？你来读一读。⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。⑷（出示课件）指名说一说画的词语。⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注写作好帮手12/14目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。2、指名读。学习二、五自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。1、指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心）2、“寻开心”是什么意思？谁在预习中查过辞典？3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的？4、现在呢？最喜爱（板书）。5、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？）6、指名读、齐读第五自然段。四、总结全文1、看副板书，全班交流黑板上2、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说写作好帮手13/14你的新发现，好吗？《金色的草地》的优秀教案【第四篇】学习目标：1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3．抄写自己喜欢的句子。教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学过程：激趣导入1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。读书感悟写作好帮手14/141．第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄4534535aaa色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2．第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1和2自然段。