太阳是大家的教学设计通用10篇

参考资料，少熬夜！太阳是大家的教学设计通用10篇通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。太阳是大家的教学设计【第一篇】【教学目标】１、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。２、板书课题。齐读。二、初读诗歌１、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。２、检查读课文情况。３、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。４、检查读诗情况。５、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟１、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。２、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。３、全班交流：读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。４、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第二课时一、再读课文１、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳参考资料，少熬夜！是大家的，世界是大家的。２、学生交流读课文后的感想。３、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计２５、太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的【反思】这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。太阳是大家的教学设计【第二篇】【教学目标】１、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学准备】１、有条件的，搜集各国小朋友生活情况的资料。２、PPT课件。【教学重点】指导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。【教学时数】２课时。第一课时〖课时目标〗１、会认读“红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、浪花、睡觉、睡梦”等生字词。２、能正确、流利地朗读课文。３、模仿第二小节写诗。４、背诵一、二小节。〖教学过程〗一、复习旧知，导入新课参考资料，少熬夜！课件展示：太阳的笑脸。今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是──（板书，齐读课题）二、初读诗歌，整体感知１、听课文录音，自由朗读：⑴先请同学们听课文录音，通过听录音了解字音，再了解诗歌写了什么。⑵同学们自由读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。２、检查生字：老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些生字？（出示小黑板）⑴个别读：彤tóng，红彤彤tōng。这个字单独读二声tóng，组成叠词时，声调就变了读一声tōng（提示学生答）还有类似的词：绿油油、沉甸甸。⑵开火车抽读。⑶全班读。３、检查朗读：⑴这首诗歌一共有四小节，老师要找四名同学分小节读一读。其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺，可以边听边做记号。⑵评价。三、指导精读，积淀感悟１、学习第一小节：⑴师范读。⑵体会“红彤彤”。点击出图“朵朵白云”，点击出图“红彤彤的晚霞”。“红彤彤”是什么意思就是说颜色特别的红，红得十分艳丽。⑶生练读：老师巡视。①指名读。②评价。③再读。⑷全班齐读。⑸背诵第一小节。２、学习第二小节：⑴请同学们自由读第二小节，用笔画画太阳都为我们做了哪些好事？（师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）随机点拨并背：①我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班边做动作边背）有这样的金光，鲜花才开得艳丽。参考资料，少熬夜！②你是怎么理解这个“拔”的。③体会去海边玩时的快乐，通过朗读表现。抓住文中“欢乐的”一词。指导朗读。⑵同桌互相读第二小节，比比谁更能读出对太阳的喜爱之情：①指名读。②评价，再读。③全班齐读。试背。⑶引导想象：①（……）（板书）“省略号”在这表示太阳还做了许多的好事，没有说完。②聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？同学们，你们还能像她这样，模仿第二小节说出优美的诗句么？（出示：）③练说。３、模仿，写诗：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！写好的同桌互相交流。太阳是大家的教学设计【第三篇】教材分析：《太阳是大家的》是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。教学理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。教参考资料，少熬夜！学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”2、学生猜谜，教师引导。（出示“太阳”图）（设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。）３、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题）二、初读诗歌，整体感知１、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。２、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。３、同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。４、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。（设计意图：给学生足够的时间读，达到读得正确、流利。再指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下基础。最后让学生自我评价，培养学生的自主学习性，把自已当成学习的主人。）５、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。６、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。（设计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，教师在帮助学生疏通文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。）三、自主识字，指导书写１、（课件出示２个要求会认的生字）请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。２、谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报）３、（课件出示４个要求会写的生字）请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要参考资料，少熬夜！提醒大家注意的？４、学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。５、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。第二课时一、欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》）2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文《太阳是大家的》。（设计意图：伴随着《七色光之歌》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。）二、精读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、把你喜欢的诗句读给大家听听，并说说喜欢的原因。教师相机点拨、指导：（1）第一节：指导朗读“彤，红彤彤”。①“彤”在平常读第二声，组成ABB型叠词时读第一声。②“彤”在字典中的解释就是红，三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。（2）第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。①回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴，把你的舒服送到句子中读一读，让别人听出温暧。（设计理念：朗读也是有层次的，此处让学生在想象说话、在评读范读中，领悟诗歌的节奏──舒缓，感悟诗歌的韵味──押韵，读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境，所描绘的画面。）③同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再用心默读第二小节，想想从哪个字，哪个词中发现了太阳的这份爱？（“洒”、“拔”、“陪着”、“看”）从这个词可以看出诗人把太阳当成（）来写，运用了（）的手法，把太阳写活了。④你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？如能加上动作就更好了。⑤除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？参考资料，少熬夜！小组交流。请代表在全班交流，最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面，比一比谁是优秀的小诗人。（设计理念：抓住文章的空白点，让学生想象说话，从而变封闭式阅读为开放性阅读。既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解，又训练了学生了语言，发展了学生的语言。还训练了学生的写话能力，努力体现教学的“有效性”。）（3）第三节：大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告诉我。太阳是大家的教学设计【第四篇】教学目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。课前准备：学生搜集与太阳有关的资料。教师制作多媒体课件。每个小组自制一套字词卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前游戏，自然导入1、以小组为单位开展传话游戏，传话内容分别是：艳阳高照旭日东生阳光明媚2、想一想传话内容有什么共同点？3、学生介绍课前以各种形式（如：诗歌、谜语、歇后语、歌曲等）搜集到的与太阳有关的资料。（由学生的已知入手，激发学诗的兴趣。）4、我们这节课的学习内容也与太阳有关，是著名诗人薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。5、板书诗题，学生和老师一起认真书写课题，齐读诗题。6、学生针对诗题质疑。（如：这里的“大家”指谁？为什么说太阳是大家的？为什么要以太阳是大家的为题？??）参考资料，少熬夜！二、初读课文，整体感知1、自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。（整体感知诗歌内容。）2、教师检查读诗效果：指名朗读诗歌，一人读一节诗，听听是否读得既正确又通顺。3、特别强调“彤”的读音：“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。三、展开想象，感情朗读1、自由读第一节诗，边读诗边想象，用语言描述自己看到的画面。（边读边想象是重要的语文能力，既可以丰富孩子们的想象力，又有助于加深理解诗歌所描述的意境。教学预想：学生也许会想象到如下画面：①天上的云朵洁白如雪，就像我们吃的