小小的船教学设计反思（精编4篇）

好范文解忧愁1/27小小的船教学设计反思（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小小的船教学设计反思（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！一年级语文小小的船优秀教学设计1教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文；2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，认识“门”字框。3、会写“月”字。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。教学过程：一、猜谜导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星）2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月）好范文解忧愁2/273、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧！4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。二、朗读课文，熟读成诵：1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌；2、指名读，师正音；3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读；4、跟着老师做动作朗读。三、多种形式识记生字：1、刚才在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做游戏：星星）2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读）认读一张，贴一张卡片，齐读生字。3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才最终变成今天这个样子你们想好范文解忧愁3/27看看远古时代的人写的字吗？（出示见、星、月的字形演变，师讲解字义）4、猜字谜：一横一框，一对小人藏中央——（两）一点一点大——（头）土里长出太阳——（里）5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看）出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字出示“门”——“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发现了之后又快速闪开。四、指导写“月”字：1、教师范写，学生观察；2、生书空，描红；3、师巡视，给写的好的同学发奖品。五、听儿歌，轻声跟唱：《小小的船》这节课就到这里，回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听！小小的船教学反思2《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。全诗表现了孩子想飞上月好范文解忧愁4/27球、遨游太空的美好愿望和陶醉在幻想中的喜悦心情。结合诗歌的特点和一年级小朋友刚入学，在学习各环节未养成良好习惯、学生有意注意时间短的特点，我设计了一系列的教学活动，上完课后，我反复地进行了思考，既有满意之处，更有需改进的地方。自我认为满意之处有：1、用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情，全情投入到学习中，这是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进行，行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。用游戏当作一条主线，把学习的各个环节串连在线上。如识字，我就安排在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真正的游戏当中，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学任务，符合一年级小朋友的特点。2、充分地尊重小朋友。教学过程老师与学生应是平等的对话，老师应该是学生的朋友，学习活动的组织者、引导者和合作者。所以在课堂中，我时刻注意把学生放在主导地位，时时用一种建议和提醒的语气，如“老师也想读读书，可以吗？”“你觉得他读得怎么样呢？”“你这样读也许会更好。请听老师读：”等鼓励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状态中上课，好范文解忧愁5/27并把课堂当作一个舞台，让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。3、把丁丁带入课堂，并引领全文。北师大版的教材，注重激发学生学习语文的兴趣，设计了丁丁、冬冬两个与学生同步成长与发展的人物，体现了从“教本”到“学本”的转变理念。在这课中，我也把丁丁作为全文的主角，让丁丁带小朋友去学、去玩，拉近了学生与学习之间的距离。4、注意朗读的指导。当今每个语文老师都认识到朗读对学语文的重要性，所以在教学《小小的船》时，我都是先感悟句子的意思，再问问学生的感受，最后让学生读出这种感觉。5、课堂教学中融入语文知识的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句完整的话等等。6、注重课外的拓展延伸，激发学生丰富的想象力。如：月球的知识、利用中国人登上月球对学生进行爱国主义，鼓励他们努力学习，将来为祖国建设添砖加瓦。此外，把绘画、唱歌与语文课统一结合在一起，边享受边学习。不足之处有：好范文解忧愁6/271、未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够，未能感染全部的学生，致使少数学生激情不够，歌曲《小小的船》唱得不动听，配动作的时候也放得不开。2、尽管对学生加大力度指导朗读，也有进步，但进步不大，仍未理想。3、导入课文时，为学生安排太多的知识，以致课堂教学时间不够，变得前松后紧。4、感觉学生知识面太窄。如老师问：上到太空，你还想干什么？学生只停留在“我想要礼物”这个层面上，与课堂的设想距离太远。今后努力的方向：1、再学习，提高自我能力。包括理论、实践的学习。向书本、向优秀的教师学习。特别是如何对学生进行朗读的指导。2、继续培养学生良好的学习习惯。包括说话、听话、读书等习惯的养成。3、想办法开拓学生的视野。利用图书室、影视、生活中学习等进行，让学生从课内走到课外。4、继续采取各种形式，让学生认识更多的字。部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案3好范文解忧愁7/27教学目标一、知识与技能1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、能仿照例子积累“的”字短语。二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。教学难点想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。教学方法交流法、阅读法。课前准备多媒体课件、相关资料。课时安排1课时教学过程一、趣味导课1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。好范文解忧愁8/27有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀……）3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）二、整体感知1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）好范文解忧愁9/27（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。（的、闪）4、学习课题。认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船。）过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。三、精读领悟1、整体感知，练习朗读。（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？（有四行，共三句话。）（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。好范文解忧愁10/27（4）我会填，练习叠词朗读。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）2、学习第一、二行。（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）（4）练习比喻句：（）像小船。（）像（）（5）有感情地齐读第一、二行。3、学习第三、四行。（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿好范文解忧愁11/27吧。出示三四句，指名朗读。（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）（3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）6、指导书写“月、儿、头、里”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。7、课堂小结：小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。（播放歌曲）四、总结拓展好范文解忧愁12/271、课堂总结。同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。2、课堂练习。选词填空。座坐（1）我把（座）位让给一位老奶奶。（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。根据课文填写词语。蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）五、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、观察夜空，画一画美丽的夜空。板书设计小小的船月儿像小船星星、蓝天好范文解忧愁13/27部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案4设计说明本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。课前准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）2．熟读课文，预习生字。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小好范文解忧愁14/27女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2．揭示课题。（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了1篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。3．读课题。（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？好范文解忧愁15/275．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读