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下学期小班语言领域教育教学计划3篇【导读】这篇文档“下学期小班语言领域教育教学计划3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!下学期小班语言领域教育教学计划1小一班语言教学计划新学伊始,草长莺飞,现在就来剖析一下我所在的这个班。我们班现有人数三十一人,绝大部分幼儿说话不够完整、具体,说话缺简乏连贯性,流畅性,对故事的理解不够深,但对朗朗上口的儿歌很感兴趣,根据本班幼儿的实际情况及年龄特点,本人在这学期里将因材施教,为此制定以下计划:目标1、学会安静地听同伴说话,知道别人说话时不随便插嘴、不抢着说话。愿意与同伴交谈,愿意在集体面前说话。2、鼓励幼儿积极回答,主动提问。3、能听懂并愿意说普通话。学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思。4、愿意参加游戏活动,能够在游戏中大胆说话。能听懂比较简单的语言游戏规则。5、有良好的阅读习惯,并学习正确的握笔方法。教学进度第一周《小花猪做早操》第二周《我和你一起玩,好吗?》第三周《大家都快乐》第四周《黄桷树,黄桷丫》第五周《咚咚锵锵耳朵操》第六周《起床啦!》第七周《调皮的云》第八周《小兔采蘑菇》第九周《小狮子理发》第十周《树叶》第十一周《以字相连》第十二周《快乐的生日》第十三周《家》第十四周《小猫钓鱼》第十五周《天上的家》第十六周《小画家请客》第十七周《在开满鲜花的信里》第十八周《小狐狸写信》第十九周《萝卜回来了》第二十周总复习杨坤2011年9月13日语言领域教学目标2语言领域教学目标1、引导幼儿注意听别人讲话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。2、创设自由宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望,尝试用简单的语言讲述自己感兴趣的事,初步体验语言交往的乐趣。3、引导幼儿学说普通话,帮助幼儿纠正学说普通话过程中出现容易混淆的音,关注个体差异。4、在各种活动中,注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。5、通过各种观察活动,鼓励幼儿尝试讲述简单的事物。6、帮助幼儿接触一些优秀的儿童文学作品,引导幼儿初步感受语言的优美。7、鼓励幼儿转述简单的句子,大胆朗诵简短的儿歌,在教师的帮助下愿意复述简短故事。结合幼儿特点与教材内容,分析如下:谈话活动1、学会安静得挺同伴说话,不随便插嘴。2、喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。《小鸟和小鸡》3、能听懂并愿意说普通话。4、在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表达自己的思想。《小熊种豆子》5、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。《小鸟和小鸡》讲述活动1、能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。《小鸟和小鸡》《小雨和小草》《小熊种豆子》《春风》《会走动的鸟窝》《小兔子找太阳》《学游泳》《下雨了》《导游船》2、理解内容简单,特征鲜明的实物、图片和情景。《小鸟和小鸡》《小兔子找太阳》《会走动的鸟窝》3、能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。《小鸟和小鸡》《小兔子找太阳》《会走动的鸟窝》4、能安静的听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。听说游戏1、乐于参加游戏活动,在游戏中大胆的说话。《小兔子找太阳》《会走动的鸟窝》2、发准某些难发的音,初步掌握方位代词及人称代词,学习正确运用动词。《学游泳》《下雨了》《导游船》3、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。文学作品学习活动1、喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。《小雨和小草》《小熊种豆子》《春风》2、能初步感受文学作品的语言美。《小雨和小草》《春风》《下雨了》《导游船》3、学习理解文学作品的情节内容或画面情结。《小雨和小草》《春风》《下雨了》《导游船》4、在文学作品原有的基础上扩充想象,仿编诗歌,散文中的一句话或续编故事结尾。《会走动的鸟窝》《小兔子找太阳》《小鸟和小鸡》《小雨和小草》《小熊种豆子》《春风》早期阅读活动1、喜欢看书,知道看书的基本方法。《小鸟和小鸡》《小雨和小草》《小熊种豆子》《春风》《会走动的鸟窝》《小兔子找太阳》《学游泳》《下雨了》《导游船》2、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。《小鸟和小鸡》《小雨和小草》《小熊种豆子》《春风》《会走动的鸟窝》《小兔子找太阳》《学游泳》《下雨了》《导游船》语言领域教学计划3语言领域教学计划是鼓励幼儿遇到困难时沉着应对,积极动脑筋。以下就是小编整理的语言领域教学计划大班,一起来看看吧!一、目标:1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对,积极动脑筋。二、准备:1.提前告诉幼儿要进行表演活动,引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。2.场地准备,大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。3.主班教师扮演兔妈妈,配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。三、过程:1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。“今天,我们要表演关于小兔子的故事,在表演之前,咱们先化装,你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。2、幼儿按照自己的想法,使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现,并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以,孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料,满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰,有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料,给幼儿留下了充分想象的余地,使幼儿体验到创造的乐趣。)3、伴随节奏鲜明的音乐,兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。(1)第一个情景:什么样的大森林?兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。(2)第二个情景:怎样过河?突然,听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝猜测:“这是什么声音?”(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)兔妈妈:“我们怎样才能过河?”兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!”兔宝宝:“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去!”兔宝宝:“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣,跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)兔妈妈:“我的兔宝宝可真勇敢,相信自己有能力直接跳过去,那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了,腿脚不太灵便,我跳不过去,怎么办呀?”兔宝宝:“咱们可以搭一个小桥,请妈妈从小桥上走,很安全。”兔妈妈:“你们想出的办法都很好,现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”兔宝宝分别行动,兔妈妈根据幼儿的个体差异,鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……兔宝宝安全过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定,表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。(肯定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)(3)第三个情景:怎样战胜大灰狼?突然,森林中响起了“嗷——”的声音,一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)兔妈妈:“大灰狼挡住了咱们回家的路,怎么办?”幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借用用,用枪把大灰狼打死”。兔妈妈:“由于人类对动物的猎杀,现在有许多动物都灭绝了,我们能不能想一个好办法,又不伤害动物,咱们又能安全回家?幼儿:“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!”幼儿:“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的注意力转移的别处,咱们趁机快点走。”兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。”兔妈妈:“这些方法很好,既保护了动物,咱们又可以安全回家,你们觉得哪一个办法最合适?”兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境,带领着幼儿一起进行情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点:“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)4、讲述森林历险故事。兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝,将自己在大森林中的经历,用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点,进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已,有一肚子的话想倾诉,想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的兴趣和欲望。同时,三位老师密切配合,分工合作,使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)四、结束教师小结,鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时,都不要着急、不要慌张,开动脑筋积极想办法解决。
本文标题:下学期小班语言领域教育教学计划3篇
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