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识字教学心得体会范文【通用4篇】【导读】这篇文档“识字教学心得体会范文【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!识字教学心得体会【第一篇】学习识字教学有感侍岭中心小学盛春利10月底,我和另一位老师参加了宿迁市识字教学研讨会。为期两天半的学习,让我对写字教学有了新的认识,真可谓受益匪浅。我们听了大概十二节识字教学的课。其中有三位老师的课给我留下了深刻的印象。第一位是沭阳实验小学的严芳老师。她从头到尾都是那么地激情饱满,所以,在她的带动和引导之下,孩子们个个都很积极,很投入。而且,她把她的教学内容和孩子们的日常生活联系在了一起,孩子们听起来津津有味。她设计的教学环节丰富多彩,孩子们上课中,感觉很快乐,我们听课的老师也感觉很享受。我觉得,我也应该像严老师那样,充满激情的上好每一节课,并且,充分地备课,让孩子们喜欢听我的课。第二位是来自市实小的鲁莲老师。她优美的语言,缓慢的语速,又一次,让我觉得听课是一件很享受的事情。她教学的是《识字5》这篇课文。她将教学的内容连成了一幅画,使内容显得更加有趣。她还不忘指导学生有感情地朗读,让学生在朗读中去感悟课文。这一点,正是我所欠缺的地方。我想,我今后也要反复地朗读课文,首先自己要读得有感情,这样学生才能更加愿意去读。第三位印象深刻的是周辉老师。他的毛笔字真可谓是出神入化,感觉像是从字帖上描下来的似的。我们是不是也能像周老师那样,坚持不懈的去练字呢?我希望,我自己可以做到。通过这次学习,我觉得自己平时做的太不好了。应该严格要求学生写好每一个字才对。从要求他们的写字姿势开始,然后教给他们写字的方法。并且,以身作则,自己也要不断地去练字,这样,孩子们才能更加乐意的去练字,去写好每一个字。识字教学心得体会【第二篇】识字教学心得文字是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,小学生识字教学就显得非常的重要。而要想让小学生识字多、用时短,记性好,就必须探讨具有兴趣高、规律强、口诀化、印象深;在学中玩、玩中学的教学技巧;让小学生牢记更多的汉字,这其中的关键在于小孩的学习感悟程度。在识字教学上,如何才能让小学生入心入脑地感悟呢?本人认为,必须做到以下四点教学心得:其一:通过兴趣设计感悟。英国教育家约翰.洛克说:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”学生的注意力是学习与记忆产生的前提,而小学生的注意力必须靠兴趣靠“好奇”。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界,观察社会,而与外界频繁地接触和交往,又反过来增强儿童的好奇心和观察力,并且促进他们创造性的发展。教师应抓住学生的好奇心,兴趣点,促使小学生有兴趣地学习汉字。如生字卡片传递,既是对字的认识与巩固,又是词语的积累;课中畅游“游戏世界”,积极主动学习新知,这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。如拼装部件成字等游戏,让孩子在欢乐中学习,在游戏中教学。在不知不觉中掌握知识,成为学习的真正主人。兴趣感悟往往能通过学生的眼视、耳闻、口念、手动、脑记综合利用,循环往复,回忆再现,快速认、读、背、拼、写,有很强的兴趣感悟设计,平时“贪玩”的孩子就会多快好省地识记汉字,当孩子比同龄人认识的字多,记得更牢的时候,就能提早领略阅读的无穷乐趣。其二:通过分析设计感悟。在识字教学中,应充分调动学生思维,激发他们的丰富想象力,去分析感悟后记住汉字。比如根据生字的结构编谜语就是分析感悟的方法之一。如:“一个女子很不错”猜一个字,大家猜一猜,是什么字呢(好);还有“天鹅飞了鸟也不见了,又是什么字呢(我)等。又比如学“马”字时,要启发学生展开想象怎样去记住“马”字。学生的灵气顿显出来,有的说,“﹁”是马的头,“ㄅ”是马的身躯,“—”是马的尾巴。大家就这样记住了“马”字。有的说:妈妈走了,我就去骑马。(妈去掉女字旁,就是马)„„就这样,一石激起层层浪。激活思维,联系生活,让学生通过分析充分感悟汉字,记住汉字。其三:通过直观设计感悟。一些心理学家的教学实验研究证明:在小学时期,那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认识动机。如在教学字母时,除念准其音、讲清发音要领外,还可用手与手指拼成与字母相近的形状,或让学生用肢体做一做字母,或几个同学共同表演,用他们的形体表现一个音节一个字母。比如我在教小学生声母“M”时,安排了三个学生来到讲台,把高个子排在第一个,两个在后面搭肩膀,组织字体,然后问学生象什么字?这样化枯燥为形象,不仅学生学得轻松,更使学生通过直观集中注意力,以兴趣帮助记忆,达到巩固、熟练的目的。运用插图,启发想象是直观感悟设计的又一方法。“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材文图并茂的特点,我在教学中充分利用插图,或启发学生绘声绘色地叙事,或栩栩如生地状景,或神形兼备地写人,或身临其境地谈感受,通过这些启发,引导小学生认字造句。目前,有些老师上课时,面孔冰冷、语言呆板,一讲到底,整个课堂死水一潭,毫无感情,更无生气,使学生积极的思维和美好的向往消失殆尽。教学中,要启开小学生的心扉,吊起他们的学习情感,老师首先放飞童心。比如教师体态语的运用非常重要。“眼睛是心灵的窗口”,面部表情是情绪的“晴雨表”,有时一个眼神会使学生激动不已,一个手势会使学生专注认真,一个微笑会使学生心花怒放,一个动作会使学生开怀大笑„„其四:通过实践设计感悟。少年儿童乐于群体活动,教师就应充分利用学生对群体活动的参与心加以引导,组织各种讨论活动。在教学中对课本的重点字在预习基础上引导学生兴趣,让他们各抒所见、大胆提问,这样学生就会想到究竟自己的见解正确,还是他人的正确,在接下去教师的讲课中学生自然会更集中注意力以求正确的答案,讲课效果就事半功倍。注意力薄弱的学生也受到了“群众”的激励和督促,听课注意力迅速增强起来。在引导中,增强注意力加深了真知的印象。造句就是小学生学习汉字的实践过程。要写好一句话,用好一个词,我们必须让每个学生动脑、动口、动手,让讨论、游戏、表演、欣赏、评价进入课堂,让语文实践活动贯穿于识字教学的全过程。识字教学心得体会【第三篇】识字指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来,识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。以下是小编整理的识字教学心得体会,欢迎大家参考!识字教学心得体会1我根据我的小课题的开展,我常常去听、去学习本校老师的语文课,从中获取与小课题研究开展材料积累,听了几位低年级老师的识字教学课感受颇深,下面我就想就几位老师的课谈谈自己的几点体会:一、在直观形象中轻松识字识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节。我听了李彩虹老师的一节课,她任教的是二年级语文。她这节课上的可以说是非常成功。一开始就把学生们的积极性给调动起来了,特别是她那甜美的声音给孩子们的感觉真是和蔼可亲,通过图片的把孩子们带到了学习氛围当中,然后通过课文的内容让孩子们找出本节课的生字。然后接着给学生们还出了一道题:“周末,妈妈()我去公园,妈妈()着太阳伞,我()着太阳镜。”这道题出来后孩子们很快能够填上,借此可以看出老师讲解的明白。孩子们接受的效果很好。从中不难看出教师的基本功很扎实,很适合低年级的教学。我最后给他的评价是上课很有激情,课堂目标明确,能抓住主题,是一堂生动、完整的课。杨老师在教学《识字6》时,将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画,并演示其演变过程。刚一展示字图结合,孩子们异口同声地读出了词语,这比一字一词的范读效果好了许多。在以后的识字教学中,尽量将图与字结合起来,让学生在直观形象中轻松识字,收到了较好的教学效果。二、在游戏中引导学生愉快识字识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?我认为:将游戏引入课堂能达到较好的效果。宋老师在教学中贯穿了“找朋友”游戏,将有趣的游戏引入课堂,孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚,达到了预期教学目的。三、在互助互学中培养识字能力。学习是个互助的过程,对于低年级小学生来说更是如此。李老师在教学中一直提倡互助互学。首先,将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组,在学习中,他们可以互相讨论、互相检查等。这样既教育了孩子在幼小的心灵中扎下应该互相帮助的根,也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次,在平常的识字教学中,如孩子有不认识或遗忘的字词,既可问同桌,又可请教同学、老师或家长。这样,学生在互助互学中学会了不同的识字方法,培养了他们的识字能力。总之,听了几位老师的课,使我受益匪浅,我想这对我今后的学习和研究小课题有很大的帮助和提高。识字教学心得体会2通过多年的小学语文教学,我有如下体会。1让学生在轻松、愉快的气氛掌握更多的汉字识字是阅读和写作的基础,是学生必须掌握的技能。在实际教学中,学生的情感好坏对识字效果是有影响的,我在教学中时刻调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生始终处在兴奋的状态中,这样做有利于对汉字的记忆,可以提高识字能力。2根据儿童的身心特点,运用直观手段进行识字儿童的注意力是有限的,也是不稳定的,对不感兴趣的识字过程显示出不耐烦,教师要尽可能的使用直观的、声情并茂的教学方法,如:挂图、多媒体、演示等,让学生通过听到、看到、摸到这些感受器官直接获得识字。增强学生记忆。3利用儿童好奇心理,课堂教学中多搞识字比赛教师可以用一些激发学生的语言,如:“看谁记得住、记得时间长”,“今天我们学习了5个生字,明天教师要分组比赛,表现好的要挂红旗”等,以此来强化学生记忆。4鼓励学生多渠道学习识字比如:看电视、广告牌、人名这些都是每天接触的事物,一些电视节目中的广告语学生都能背下来,动画片中的字幕更是学字的好去处。教师、家长如能加以指导,对小学生学习汉字是有好处的。5教师要从小指导学生正确书写汉字特别是汉字的间架结构,笔画、笔顺等,学生的第一印象非常重要,刚接触汉字的儿童,对汉字的写法不习惯,生硬,教师要由简到繁、由易到难。帮助学生分析汉字的组成,先分后合。如:感谢的“谢”字由三个部分组成。6强化训练学生的识字过程是一个长期反复的过程。如果不强化,学生可能今天认识了,明天就忘了,反复练习、用多种方法练习,学生通过几个反复强调和练习,加深了记忆,防止遗忘。7防止电脑输入带来的提笔忘字须要注意的是,随着现代教育手段的不断更新,电脑已成为家庭和社会的必须品,一些学生利用电脑打字的增多,要防止电脑代替手写的作法,因为电脑输入比手写方便,会让小学生对电脑产生依赖,不利于学生学习汉字和记忆汉字。小学汉字教学方法多种多样,不拘一格,教师要根据学生的实际情况来选择教学,运用灵活多样的方法对学生学习汉字是有好处的。识字教学心得体会3教学如同做人,都是一门艺术,要想做得好,就要不断地学习。时代在飞速发展,作为一名教师,教育理念也应与时俱进。通过学习新修订的《小学语文新课程标准》,感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用,而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性,这对于发展学生各方面能力来讲,无疑是一件好事。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学习本专业的理论知识,用专业理论知识来指导自己的教学行为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受:新课标在教学建议中强调“识字写字也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”新课标还提出:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”可见,新课标将识字写字提到了十分重要的地位,值得我们高度重视。“关注写字姿势和习惯,注重书写的育人功
本文标题:识字教学心得体会范文【通用4篇】
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