gkh教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！gkh教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“gkh教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！gkh教学设计【第一篇】[教学资料]《gkh》是拼音部分第5课的资料，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分资料。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。[教学目标]1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。3．初步掌握三拼音节的拼读方法。4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。2．初步掌握三拼音节的拼读方法。[设计理念]1．创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。[教学过程]一、导入，创设情境（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用CAI，也可用挂图）参考资料，少熬夜！四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么你来说一说。2．师领读儿歌。三、学习声母gkh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）2．游戏巩固：“猜卡片”（1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。四、学习声母gkh的形1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh吗交流后小结。（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）2．指导书写（gkh逐个进行）（1）引导学习笔顺图，用手指书空。（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置（4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。（5）在书上再描红并书写一个。五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读1．学习音节gagegu的拼读。（1）（出示音节分解式：g―e一ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。（3）指名学生演板：gagegu的四声。（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。2．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自参考资料，少熬夜！学）3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。六、练读二拼音节的音节词1．练读书中词：gēge，kělè，bàhé（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……读词“gēge”（注意轻声）（2）出示“可乐”饮料，这是什么读词“kělè”，引导学生说句子。（3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。（1）你家的gébì住着谁（2）每一天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。（3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。（4）这天我摔了一跤，我kū1e。（5）我会讲húli的故事。（6）我喜欢卡通片里的tùbāgē七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）（第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字）《gkh》教案【第二篇】教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。课时安排：3课时。第一课时课时目标：1、学会gk三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gk与单韵母相拼的音节。参考资料，少熬夜！3、能够说一句完整的话。一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图）并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ？?（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。4、拼读9ɑ9ū9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？4、指导h的书写及在四线格中的位置。5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈三、巩固练习1、老师给h找了一些朋友，出示：hāhùhéháhǜhǔ学生拼读。参考资料，少熬夜！2、游戏：喝饮料（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。四、小结：通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。第二课时课时目标：1、学习声母k，认清字形，学会书写2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、能够说一句完整的话。一、谈话导入，学习k上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读2、看着图你能编首儿歌记住k吗？3、指导k的书写及在四线格中的位置。4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈5、拼读二、教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。三、教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）参考资料，少熬夜！四、课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。五、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）3、卡片认读音节：kuāguókuhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------ku六、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。4、仔细观察，发挥想象，练习说话。5、完成《课堂作业本》一、谈话激趣、复习巩固前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。1、自由拼读2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读3、男女赛读二、图文结合、学习生字小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么？参考资料，少熬夜！1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）2、联系实际，认识3个生字（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？4、出示词语卡片，指名认读。5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。6、开火车认读单个的字。三、读儿歌、猜谜语第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）2、生齐读谜语。3、猜谜底，说说原因。4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。四、课堂作业1、第5题拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）2、第3题读一读，连一连（认真拼、用尺连，）3、实物投影检查反馈五、总结、评选小小一休奖励盖章与听《一休哥》gkh教学设计【第三篇】教学目标１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。教学准备背面写有音节的生字卡片；图片。教学过程一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。参考资料，少熬夜！⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅