幼儿园音乐教学设计【参考8篇】

幼儿园音乐教学设计【参考8篇】【导读】这篇文档“幼儿园音乐教学设计【参考8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园音乐教学设计【第一篇】活动目标：1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。活动准备：物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。活动过程：一、导入部分，激发幼儿兴趣。手指游戏：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。二、幼儿初步感知音乐。1、看一看。（1）老师用手指表演“小蜘蛛”的故事（2）结合动画，理解歌曲意境。2、说一说。（幼儿发挥想象，了解歌曲内容）提问：小蜘蛛在干什么？后来又发生了什么事情呢？——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境3、念一念，熟悉歌曲的节奏。（边做动作，边念儿歌）4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。（跟着音乐做游戏）三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢？有什么好方法？3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特？4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起还能怎么玩？四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》1、摸彩带。（制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质）2、彩带的遐想。（培养幼儿的想象力）3、蜘蛛网的游戏。（用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容）探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么？4、全体师生共同游戏《害虫大作战》师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗？幼：捕捉害虫。那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。（小朋友结网、客人老师钻一钻）幼儿园音乐教学设计【第二篇】活动目标1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复地开始和2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。3、感受音乐、体验与同伴、教师一起游戏的快乐。重点难点重点：通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。难点：在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐活动准备1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。3、《开始和停止》音乐图谱。4、开始和停止视频。活动过程一、导入律动《小司机》开车进教室。师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻底下。师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都则。三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体定格不动）师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又2、第二次感受音乐（出示图谱）师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止样呢？师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。四、表现音乐1、木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦，师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）2、幼儿创造表演师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止以学什么跟着音乐游戏呢？幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）师：刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。师：小朋友，太棒了五、跳圈游戏师：小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时汽车。听明白了吗？师：先看老师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。师：小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不师幼跟着音乐一起玩开汽车游戏离开活动室。六、活动延伸小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情停止的。明天来告诉和大家一起分享。活动总结音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。多采用和师幼互动。在音乐游戏《开始和停止》中，我根据音乐活动的需的行为和角色，引导幼儿感受、理解、表现音乐。在活动过程中一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏活动中也存在着一些不足之处：1。导入活动，木偶表演是本节活动的亮点之一，但我没有充分利促。2。每个环节间的衔接语不够自然。3。在活动中，应帮助幼儿分析音乐节奏，如：兔子跳的时候要随下跳，给予动作节奏好的幼儿肯定，为其他幼儿树立榜样作用，乐素养。总的来说，整个活动的目标基本完成幼儿园音乐教学设计【第三篇】设计意图：《纲要》中明确提出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。因此，对于大班幼儿，我想通过引导其欣赏中国经典乐曲，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。活动目标：1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作，感受乐曲的欢乐。2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。3、与同伴合作完成，体验游戏的快乐。活动重点：学习团、搓、捏、刻等动作，感受乐曲的欢乐。活动难点：尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。活动准备：1、音乐《喜洋洋》2、捏泥人的图片活动过程：一、激趣导入，完整欣赏音乐1、师：今天老师带来了一段音乐，请小朋友们仔细听。听了这段音乐后，你的心情是怎样的？幼儿自由回答。2、教师小结：我们的心情是开心的，就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联，那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情，我们一起来看看吧！二、学习“捏泥人”1、教师先做一遍动作，请幼儿猜猜这是什么活动。2、请幼儿观看图片：捏泥人。3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。（1）提问：捏泥人的时候要先做什么？再做什么？最后做什么？（丰富幼儿捏泥人的动词：团、搓、捏、刻）（2）师：我们要团泥巴，捏身体，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。5、幼儿随音乐进行练习，教师观察幼儿动作。6、幼儿再次欣赏，进行分解动作练习。三、游戏：捏泥人1、幼儿两两合作游戏。要求：两个小朋友商量好，谁捏泥人，谁是泥匠，进行表演。3、交换角色表演。四、小结师：我们今天不仅学会了小泥匠的本领，而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人，你们真棒！活动延伸：请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。幼儿园音乐教学设计【第四篇】活动目标：1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。3、散点活动时，学习找空地方游戏。活动过程：1、复习学习过的韵律活动“盖房子”2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）5、幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）6、结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！幼儿园音乐教学设计【第五篇】活动目标：1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。活动准备：1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。2.幼儿用书：《国旗多美丽》活动过程：1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿降低学习难度的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）了解其他动作的含义。师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2遍）。师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。师：我没有唱出来，你们怎么还能唱得很好呢？是什么帮助了你们？（引导幼儿主动记忆歌词。）教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲，以检验自己是否能不要别人帮助，真正学会本领。幼儿园音乐教学设计【第六篇】活动目标1.理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。2.在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作，体验捉迷藏的乐趣。活动重难点1.重点：体验捉迷藏的乐趣。2.难点：在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作。活动准备音乐、ppt、躲藏场景布置。活动过程一、随音乐导入。谈话导入：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？谢谢你们都记得我，我们昨天就认识了，而且还成为了好朋友！（挨个击掌）我们都是好朋友！”二、完整欣赏，整体感知。1．播放ppt第一张,引导幼儿仔细观察小胖鸭的样子。师：“老师给你们带来了一个新朋友，请你们仔细看，猜猜它是谁呢？（PPT图中先露出嘴巴—脚掌—身体—全身）引导幼儿大胆猜测，“哇！真的是小鸭子，它有一个名字叫小胖鸭，跟小胖鸭打个招呼。”他们发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听看！（1）提问。“歌曲里面你听到了什么？”“小鸭子是怎么走路的？是怎么游水的？”“许多小胖鸭子在哪里捉迷藏？”“它们是怎么捉迷藏的？”请幼儿用动作学学看。“鸭妈妈来找小鸭时，小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现？