教学教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！教学教案（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学教案（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！关于教学教案【第一篇】活动目标1、了解抹香香的简单方法，并乐意接受与尝试。2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活习惯。3、初步了解健康的小常识。4、知道检查身体的重要性。活动准备1、师一个包装好的礼物盒、各种香味不一香香（放在桌上）2、环境创设：活动室周围摆放若干镜子、磁带（自编儿歌配音乐）活动过程一、猜一猜：激发抹香香的兴趣导入：今天真开心，朋友送我礼物，想看看吗？(想)1、教师神秘地拿起盒子，你觉得会是什么东西呢？（自由发挥）2、进一步引导：师夸张地做“闻”的动作“有一股香味，会是什么呢？（鼓励幼儿随意猜想）二、说一说：调动孩子生活经验1、出示面油师打开礼物取出来：“看！是什么礼物呀？”（可以夸夸猜对的孩子）“是面油，也叫宝宝霜（可以和幼儿打招呼）。谁来闻一闻，味道怎么样？小结：宝宝霜，喷喷香。2、回忆经验抹过香香吗？抹过什么香香？为什么要抹香香？小结：天冷了，皮肤很干燥，香香抹在脸上会很舒服，能保护皮肤。三、抹香香：学学抹香香的方法1、“香香怎么抹的？谁来试一试？”请个别孩子进行操作。（1）先请一位幼儿任意涂，让幼儿观察，你发现什么了？（2）脸上有的地方白，有的地方不均匀（3）香香取多了，涂不了了（强调取少一点）（4）谁来助他？（幼儿自己解决）（5）如果不需要助，想什么办法自己解决呢？（出示镜子）参考资料，少熬夜！小结：抹香香照照镜子，细细擦，抹均匀。2、（老师）“我也要抹香香，你们一起我，好吗？”师边说边涂面油：宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，照一照，抹一抹，抹均匀了吗？“快给我检查呀，我每个地方都抹到了吗？哦，每个地方都抹到了，我的脸好舒服。”3、徒手练习抹香香的过程。一起来抹香香“你们想抹香香吗？小镜子前有你喜欢的香香，去试试吧。”师巡回指导：“抹香香时照照镜子，看看香香抹开了吗？抹完香香，给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？（配音乐）小结：高兴吗？我们真高兴，我们会自己保护皮肤了，我们把香香放好，每天都和它做朋友。附：儿歌宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，照一照，抹一抹，小脸蛋儿香又滑。活动思冬天天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。这是孩子亲身经历和体验的事情，但我发现许多孩子在自己涂宝宝霜时，往往只是在脸上胡乱抹通，脸上都是没有涂匀的宝宝霜，因此想到设计这样一个活动来助孩子们学习抹宝宝霜的简单方法，培养孩子愿意并且乐意做力所能及的自我服务。但是在活动中也产生了许多问题，如我没有注意到提问的有效性以及对孩子回答的回应，以及一些小细节，如香香要在洗完脸以后抹、香香抹完要盖上盖子等等，本次的园内教研活动让我学习很多，希望以后我能做的更棒。小学数学教案【第二篇】教学目标：1、知识技能目标：（1）通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。（2）采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。2、情感目标：参考资料，少熬夜！（1）采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。（2）让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。学具准备：各种水果卡片（每组9张），各种铅笔（每组各8支）。教具准备：各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。教学策略选择：分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。根据本班学生的实际，我认为学生对单一标准分类生活中接触的较多，不必教学一课时，可把这两部分内容合并为一节课来上，重点放在按不同标准进行分类这块内容上。同时，我认为学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。因此，教学时不能仅仅停留在让孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点观察儿童能否独立按照一定的标准进行不同的分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。根据这一要求，我从学生熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同的标准。有助于学生从多个角度中提出不同的标准，有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。教学过程：一、创设问题情景（学习单一分类）1、设计意图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物（瓶子、文具盒、玩具、书各若干件），让学生感受到教室讲台的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。2、引出分类的必要性。师：同学们，你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西，你们瞧都有什么呀？（学生回答。）师：这些东西放在这里，好不好？为什么？（生：乱七八糟、不舒服等。）师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类堆放好；文具一类、玩具一类、书一类、瓶子一类。）师：谁愿意上来把这堆东西分类摆放好？（请四位学生上来整理。）师：现在的讲台与刚才的讲台比有什么不同？（生：参考资料，少熬夜！舒服了，整齐了、美观了。）师：是呀，这样一分，看过去就非常得整齐。刚才，我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说这堆瓶子，我们还可以按照不同的标准进行分类。（板书课题：分类）二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）1、设计意图：预先把第39页的“做一做”进行了改编，并用彩色卡纸做成水果卡片。把原来同一形状都是同一底色的（如三角形都是绿色的），改为同一形状，底色却不同的（如三角形有绿色、红色和黄色，另两种形状也各有三种颜色）。并把制作的9张卡片放在1个大信封里，让6人小组的小组长保管。活动中，以小组为单位，让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程不断地细化，让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分类就会产生不同的结果。然后再通过分铅笔，让学生进一步巩固不同标准分类的方法。2、动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。师：现在请组长拿出(1)号信封，倒在桌面上，看看是什么呀？（学生倒时，请上来整理的四位学生把讲台上的物品装进袋子。）（生看好后，答：水果卡片。）师：现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分，分类前我先提几点要求：（1）分类前，每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分，是按什么分的？想好后再小组动手交流。（2）当一个同学在发表他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。（3）分好后，你们小组也可以商量一下，如果上来给大家汇报，谁做介绍员，谁配合拿卡片。听口令开始操作，教师巡视。等学生操作完后，请学生汇报。师：哪个小组愿意先来汇报？（请一组学生上来汇报，教师指导：按什么分，分了几堆。）师：下面哪个小组也是这样分的？（请不同分法的小组继续上来汇报。）（出现的分类标准有：按颜色分，按形状分，按水果种类分，后来学生又指出可按水果有没有叶子分，卡片有没有角分，水果有没有柄分等多种分类方法是我课前所没预料到的，所以这个环节由于学生的出色表现上得很精彩。）参考资料，少熬夜！师：同样是这9张卡片，我们刚才按照形状、颜色、种类等多种方法来进行了分类，得出了许多不同的结果。现在我们再动手把自己小组没分过的方法再来分一分。师小结：经过大家的合作交流，你有没有发现原来同一类物品分类时，按照不同的标准去分，可以得出不同的分类结果。3、再次实践，巩固不同标准分类的方法。师：现在我们再来动手分一分，请大家把(2)号信封倒出来，现在大家的桌面上有很多铅笔对吗？请继续以学习小组为单位，来按照不同的标准分一分，比一比哪个小组的方法多？（学生操作，教师巡视。）学生操作完后，教师统计分的方法有几种？请分的方法最多的小组上来汇报，汇报前要求其他同学认真听，仔细看，看看他们分的是否合理。如有什么疑问可以举手向他们小组提问。（学生汇报，教师根据教学中出现的情况进行灵活操作。）4、师小结：通过刚才的分类，我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种多样的，而且是各有用途的。三、让学生联系生活实际，体会生活中处处有分类师：其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过分类？（学生自己汇报，教师适当追问：是按什么分，有什么好处。）四、活动，充分利用教室资源，让学生把全班同学按不同的标准把人进行分类，以达到巩固的目的。师：是呀，生活中处处有分类，最后，请同学们利用今天学到的本领来把我们一(4)班全班同学分分类，好吗？（学生自由分类，分完后汇报交流，交流过程中，可请其余学生按汇报学生要求进行配合。）教师备课教案【第三篇】教学目标：1、学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担），能用“缘故、朴素”造句。2、练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。3、正确、流利朗读课文。教学重点：学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。教学难点：正确、流利朗读课文。教学过程：一、检查预习，整体感知1、师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。参考资料，少熬夜！我国还有很多神奇的泉，你知道吗？（学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。）作者吴然的家乡也有一眼泉，叫——板书课题《珍珠泉》。2、学生自读课文。师：这眼泉为什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎样的泉？请同学们带着这个问题读读课文。同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题。二、招聘“导游”，模拟“游客”1、师：风景优美的“珍珠泉”迎来了很多游客，景点管理部门想在我们班招聘一批小导游，你们想当小导游吗？播放旅游景点中导游解说场面的片段（30秒钟之内）。思考：导游会对游客说些什么？（城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。）2、师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件？学生讨论后归纳（1）要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客；（2）针对游客最想知道的进行解说；（3）解说时要富有感情。3、师：如果你是一名慕名来到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想对导游提什么问题？学生讨论后小结。可能有以下问题：（1）“珍珠泉”为什么会不停地冒着水泡？（2）珍珠泉为家乡作出了哪些贡献？（3）“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”这句话什么意思？……三、品读课文，准备“应试”1、出示“导游”招聘条件。考题（1）概括介绍“珍珠泉”的特点。（2）选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。（3）能回答游客提出的问题。要求（1）能主动、热情、大方地为游客作解说。（2）介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。（3）能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。参考资料，少熬夜！2、学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游（其他当游客）进行模拟“招聘考试”。3、教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。（1）解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。（2）解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊！”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。（3）第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。4、出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。四、组内比赛，竞聘“导游”1、组织学生分组（四人一组）进行解说比赛，推选出优胜者（每组1名）。2、老师为优胜者颁发“导游证书”。关于教学教案【第四篇】教学目标1、能