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精编资料,供您参考校园文化建设规划方案【精选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“校园文化建设规划方案【精选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!中职学校校园文化建设实施方案【第一篇】一、指导思想:全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。在新课程理念的引领下,以人为本、德育为先,突出校园文化的传承、创新和发展,构建具有百小特色的校园文化体系,营造师生成长的精神家园。二、愿景目标:1、凝炼学校精神文化。传承和创新校园文化十大系列,突出环境教育功能,凸现人文氛围,丰富精神生活,提高学生在校的生活质量,让他们体验学习的愉悦,感受成长的快乐。培育学生“自主管理做主人,自主教育做新人,自主学习做能人,自主锻炼做强人”,为每个学生的幸福人生奠基。2、创建校本教研文化。形成浓厚的教科研风气,使教科研成为教师的一种职业生活方式,在教研中寻找工作的乐趣,在科研中获取生命的价值,从而以教师的专业发展,促进学生全面和谐的自主发展。3、全面深入创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园”办学模式,逐步形成“四新”文化,成为省市知名的“四新”品牌学校。三、整体规划:(一)一个精神引领:积极营造团队精神文化,以“校园精神三句话”和“百花形象十六字”,凝聚人心,鼓舞士气。校园精神三句话:第一句:为实现中华民族的伟大复兴,我们要争当(创新人才);第二句:面对生活中的困难和挫折,我们要敢说(我能行);第三句:从小立志兴中华(长大建功走天下);每日晨会升旗全体学生必呼,引导、鼓舞、激励每一个学生。百花形象十六字:团结进取、敬业奉献、追求卓越、高效创新。统领学校管理的各个层面,引导、提升、鞭策每一位教师。(二)两项主体建设:精编资料,供您参考1、以校本教研为切入口,创建自我反思、合作共创的教师文化。2、以新型课程为载体,营造自我体验、自主发展的学生文化。(三)十大系列创新:建立以符合时代特点、学生个性的新校园文化十大系列:校徽、校像、校花、校训、校歌、校舞、校仪、校操、校报、校电视台。将教书育人的丰富内涵孕育其中,影响激励每个孩子。1、校徽——百花争春;7、校仪——小百花仪仗队。2、校像——我爱祖国我爱党;8、校操——我真的很棒(低)。3、校花——一串红;快乐跳跳跳(中)。4、校训——文明、勤奋;雏鹰展翅(高)5、校歌——飞向祖国的明天;9、校报——《百花园》6、校舞——我是一棵苗;10、校电视台——小百花电视台。(四)四新文化构建:Δ新型课程——随着新形势发展的需要,不断完善充实大课表的管理内容(三级课程管理和长短课结合、大课间、大活动的安排),二次开发整合原有课程资源(国家课程、地方课程和校本课程),逐步建立一种新的开放式课程结构,成为受学生欢迎、家长和专家认可的、适合现代发展需要的充满活力和张力的新型课程。(20xx年完成)Δ新型课堂——其特点是:民主和谐的教学氛围,积极活跃的对话互动,自主思考的探究合作,“三维”落实的教学实效,成为教师研究的工作室,学生演练的大舞台,师生智慧碰撞、动态生成的快乐课堂。Δ新型班级——其特点是:知荣明耻的班风,团结友爱的集体,温馨活跃的班级文化,身心双健的群体,成为每个孩子“我进步,我成长”快乐大家庭。(20xx年基本完成)Δ新型校园——其特点是:和谐的文明校风,净美的成长环境,多彩的文化墙,活跃的社团活动,成为一个充满活力和灵动的精神家园。(20xx年基本完成)(五)主题活动设计:活动年:艺术节、体育节、科技节。活动月:弘扬和培育民族精神月。活动周:趣味体育健身周,欢乐圣诞英语周;自主管理值日周,班级文化展示周。活动日:校园文化开放日、纪念日、节庆日。精编资料,供您参考四、保障机制:1、加强领导,明确职责,校长是校园文化的引领者,亲自构建学校发展愿景,以共同愿景营造学校团队,确保校园文化建设工作的顺利开展。2、成立由校领导、师生代表组成的校园文化建设组织机构,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标和任务,明确各处、室的职责,确保校园文化建设工作落到实处。具体分工:党支部:精神文化宣传舆论。校长室:制度文化教师文化。教导处:教风学风教学科研。政教处:校风班风主题活动。总务处:物质文化美化绿化。工会:关心教工优质服务3、加大投入,分步实施。将校园文化建设规划纳入学校x发展规划中,将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中,分步实施,多渠道筹集资金,加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入,改善开展校本教研的条件,保障科研经费。4、深化管理,制度保障。教师是校园文化建设的主体,要充分调动教师的积极性、创造性,创新管理制度,健全人才管理机制,完善评价激励机制,关心爱护每一位教师,使人才创造有机会、干事有平台、发展有空间、绩效有奖励,让他们工作有甜头,有想头、有奔头,形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。校园文化建设规划方案【第二篇】一、背景古城小学地处庐阳区三十岗乡,因临近三国古遗址而得名古城,学校原校址在三国古遗址内,1997年,因教育布局调整需要,将校址迁至现在的陈龙村。20__年,在区教育局推进农村教育发展的大环境下,我校在上级主管部门的投入下,新建了一栋综合楼,改建了教学楼,建成了塑胶跑道和篮球场,配备了标准化的实验室、多媒体教室、计算机教室等一系列专用教室,在硬件上已达到了城市化标准。学校改建以来,校领导积极谋划,使得学校的教学质量有了很大的提高,学生素质也有了明显的进步。为了让孩子们的学习和生活更加丰富多彩,学校需不断去开拓更有利于学生发展的教育,建立以三国文化为底蕴的传统文化教育,是适合学校自身特点的一种可持续发展。我校地处三国古遗址边,距离新建的三国古遗址公精编资料,供您参考园仅一公里,三国古遗址史称三国“合肥新城”。据嘉庆合肥县志记载,曹魏将军满宠为抵御孙吴军队而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏视其为“淮右襟喉,江南唇齿”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吴、蜀(主要是东吴)的“桥头堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土动工,到青龙元年(公元233年),“合肥新城”基本建成。孙吴曾于公元230年、233年、234年、253年4次进攻“合肥新城”,均未取得胜利。直至公元280年,吴乌程候、暴君孙皓被西晋大将王睿活捉,宣告三国时代终结,南北军事对抗局面终于结束,“合肥新城”所肩负的战时指挥中心的历史任务也随之完成。被《三国志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金汤的“英雄城”,距今已有1773年的历史。它存在的50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。三国遗址对于当地的影响颇大,而历史悠久的三国文化也影响了一代又一代人。在进行素质教育的今天,在农村学校进行城市化演变的现在,将三国文化与时代相结合、与传统文化相结合、与学校自身相结合,让三国文化进入校园,让三国文化服务教育,发挥地域文化优势,从而实现校园文化的育人功能。二、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》中“落实中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色”的要求。继续推进“捆绑”机制,结合学校所处的区域特点,将学校教育与三国文化相结合,以附近的三国遗址公园所承载的三国文化为突破口,提炼三国、《三国志》及《三国演义》中适合学生全面发展的文化元素。坚持与时代特点相结合,弘扬时代主旋律,提高学生思想道德水平和文化素质;坚持与传统文化相结合,挖掘民族文化精髓,培养学生爱国主义、集体主义和社会责任感;坚持与地域特点相结合,突出学校的区域特色和育人功能;坚持与学校实际相结合,体现学生个性,营造和谐向上的文化氛围;全面提升学校的办学品位,将“三国文化”纳入学校建设中,早日实现“以人文本,注重学生行为习惯培养,提高学生全面素质,把学校办成育人环境优美,教师队伍优秀,学生素质优良,办学条件一流,教育质量一流的现代化小学”的办学目标。三、建设目标总目标:以三国文化为切入点,以爱国主义教育为主线,培养学生良好的行为习惯和正确的世界观、价值精编资料,供您参考观,彰显学生的个性。将三国文化与学校建设相结合,通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的环境文化。将三国文化与育人体制相结合,形成学校独特的思想文化;形成优良的校风、教风、学风以提升学校的精神文化。(一)情感目标:培养学生爱国主义、集体主义情感和社会责任感,教育学生从小要有伟大的理想和抱负,为中华之崛起而读书。2、增设活动课程,体现三国文化从学生兴趣爱好出发,建立的一种由学生自主选择的课程形态,课程主张给学生的学习选择权和活动自主权,满足他们自主学习的要求。使学生了解自我的兴趣爱好、能力特质,形成自我发展的目标、促进自我规划的实现。学校在每周五下午开设选修课程,打破年段、打破班级,以活动组为单位进行活动。激发学生从三国文化中汲取营养,为我所用。开设经典诵读班,阅读三国时代的名篇佳作,要求低年级学生人人阅读三国故事图册和拼音版《三国故事》,中年级学生人人阅读少儿版《三国演义》,高年级学生人人阅读《三国演义》原著;开设泥塑班,让学生抓住三国人物、建筑等特点,动手捏一捏,提高他们的动手能力;开设科技兴趣班,复制三国战争中的一些兵器等,培养学生对科技的探究能力;开设三国特色的体育兴趣活动课,如射箭、队列转换、击剑、武术等,教育学生就要从小锻炼身体。并以三国演义为基础,编写自己的校本教材,逐步形成三国文化的特色课程。3、开展专题教学活动。教师熟读三国,正确掌握三国文化的精神内涵,指导开展教研,在学校网站设立“三国文化特色论坛”。(三)活动文化建设三国是一个充满了创意与内涵的时代,是一个不断迸发出智慧火花的时代。神机妙算、运筹千里的谋士与横刀立马、决战关前的猛将,共同打造了诸多精彩绝伦的战役,也留下了许多经典故事。这使得三国变成了一个宝库,我们可以从中挖掘出无尽的资源,提炼“三国”精神,打造“三国”特色校园文化。1、走近三国。全校师生通过读书活动,了解三国历史;走进三国遗址公园,品位三国文化;听易中天《品三国》,感受三国魅力。2、认识三国人物通过三国人物智力问答、制作三国人物书签、三国人物泥塑展、三国电脑游戏大赛活动培养学生对三国的兴趣,增强对其人物的了解。精编资料,供您参考3、了解三国故事举办三国诗歌朗诵会、三国成语歇后语接龙、讲三国故事、三国故事表演、“我做三国小导游”等活动增强学生对三国故事的了解与喜爱。4、感悟三国精神进行三国故事创编、三国童谣创编、“我眼中的三国”绘画大赛等活动,促使学生感受三国文化的内涵,增强学三国、品三国、爱三国的自主性。校园文化建设体现在学校的教学、科研、管理、生活等各方面,只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生,才能推动学校的和谐、可持续发展。古小人将会秉承传统文化的精髓,不断创新,为打造示范性强、办学特色明显的品牌学校而努力。校园文化建设规划方案【第三篇】学校文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念,办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的学校文化,能够陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。所以,为创立一流的农村特色学校,提高学校文化品位,构建健康和谐文化氛围,丰富学校文化生活,充实学校生活内涵,提升教师人文素质,推进素质教育深入发展,经镇中心学校领导研究特制定此方案。一、指导思想以坚持-重要思想,落实科学发展观,以教育部、省教育厅有关大力加强中小学学校文化建设的要求为依据,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建礼貌、健康、平安、人文、和谐的学校文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,构成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。二、学校文化建设领导小组组长:副组长:组员:三、
本文标题:校园文化建设规划方案【精选4篇】
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