如何设计教学流程精选4篇

如何设计教学流程精选4篇【导读】这篇文档“如何设计教学流程精选4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《流程的设计》教学设计【第一篇】《流程的设计》教学设计一、教学目标1、知识与技能1熟悉流程设计的一般过程○2知道流程设计时应该考虑的基本因素○3能对生活中的简单对象进行流程设计，并用文字或流程图等方式○表述流程设计。2、过程与方法通过对模型的完成过程，能分析流程设计中应该考虑的基本因素，并画出流程设计的框图；体会流程设计思想和方法在完成事物过程中的运用。3、情感态度价值观1培养学生自主学习和交流表达能力；○2在讨论过程中，让同学们体会到互助学习的愉快感觉。○3在学习过程中，培养学生就所学习到的技术设计的思想和方法向○其它领域迁移；二、教材内容分析“流程的设计”是该单元的第二节内容，有承上启下的作用。流程设计时应明确目标，是合理流程设计的基础，分析事物内在因素及相互关系，是流程设计过程中科学合理的安排时序和环节的基础。因此教材在“流程的设计”一节中，首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。最后以通过流程设计案例分析，让学生体验感知目标要求不同，流程的设计一般也不同。三、学情分析学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，围绕着时间这个核心理解了流程的概念，知道了流程是技术的核心之一。作为高一学生已经对生活的流程有一定认识，但对生产中的流程还是比较陌生。他们也想尝试下如何去对身边的事进行流程的设计。对没有经历过的事进行安排，对已经安排好的事情进行改进和优化。四、教学方法亲身体验—讨论交流—自主学习—总结归纳—设计体验五、教学重难点（一）教学重点流程设计过程中环节和时序进行科学合理的安排，并画出流程设计的框图。（二）教学难点流程设计中应考虑的基本因素考虑和他们之间的相互关系，明确主要因素。六、教学过程[情景引入]图片展示（上海考察参观图片）一位70岁的退休教师，自娱自乐，制作一个个模型，生活中充满了无限的乐趣。这些模型的制作，从流程的角度，怎样分析？[学生活动]制作一只可以在水中漂浮的小帆船材料：矿泉水瓶、竹签、橡皮筋、纸杯、细线、彩纸、剪刀、胶水、胶带、塑料薄膜、橡皮泥[讨论交流]1、模型的亮点是什么？2、活动过程中考虑了哪些因素实现了模型的亮点？3、展示和分享你们小组制作模型的流程4、检验模型5、评选出最佳的模型和制作流程[自主学习]合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。应以科学、严谨的态度，充分考虑流程设计的基本相关因素，遵循事物内在性质、规律进行设计。生活和生产中的流程要到达到什么目的？需要考虑的因素有哪些？怎样设计流程？注意什么？学生阅读课本P50的标题1和标题2，并归纳总结出来。[设计体验]制作一个纸质手提袋，需要考虑的因素？并画出流程图[课堂小结]1、流程设计的目标与要求；2、流程设计中应考虑的基本因素；3、经历流程设计的步骤。三角形教学设计流程【第二篇】三角形的认识教学设计这课时内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的高和底，三角形的稳定性等。我们主要从以下几个环节进行教学：一、生活引入，直入主题以台风过后，有些树倒了，有木棍支撑的树却没倒的场景引入，问学生从里面你能找到我们学过的图形吗？为什么有些树没倒呢？三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？设计意图通过从生活中寻找形似三角形的物体，使学生感受到三角形对人们生活的重要性。引导学生提出“为什么要设计成三角形？”这样有价值的问题，从而进一步思考三角形有何种特性。二、稳定性三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。通过三角形框架和平行四边形框架引导学生总结出三角形的稳定性。设计意图通过亲自动手操作，验证三角形具有“稳定性”这一特点，并能有条理地把操作过程及呈现结果进行简单的表述。结合生活中物体的直观形象，体会三角形的稳定性及给人们生活带来的方便好处。三、名称原来三角形的作用这么大，那在你的心目中，三角形究竟是什么样子的呢？老师在预学单里已经让你们自己画了几个三角形，现在请你们拿出来，小组讨论下，究竟什么样的图形才能叫三角形，它们有没有什么共同的特征？设计意图通过观察比较总结三角形的概念，进而教学各部分名称。四、画高三角形顶点A有一只蚂蚁，它想尽快爬到对面的，你建议它怎样爬？为什么？设计意图通过熟悉的旧知垂线，引出新知高和底既复习巩固，又使得新知的出现没那么突然，学生自然轻松地掌握，记忆深刻。五、总结回忆一下，这节课你都有哪些收获？课后我们可以利用三角形来画一幅画，尽可能多的使用各种类型的三角形，明天我们开个画展，看看谁的画最有特点。设计意图让学生用自己的话回顾本节课学习的重点，最后布置以三角形为素材作画，寓教于乐，让学生边复习三角形的分类边体会数学带给人们生活的乐趣。“流程的设计”教学设计【第三篇】“流程的设计”教学设计一、教学目标1.通过对小铁锤加工流程的设计，能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。2.能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。二、教学的重点和难点重点：让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。难点：画出流程设计的框图。教学时间：两课时三、教学过程（一）引入新课教师以讲故事的形式设计情境：小黄在修理被扎破的自行车后轮胎时，由于工具不全，就没有研磨周围的胎皮，用胶直接就把补丁贴上去。这样做可以吗？学生思考后，提出改进意见，并尝试画出流程图。教师总结：自行车补胎的流程中，用锉子将洞口四周的胎皮锉毛，是必不可少的一个环节，目的是为了增大摩擦力，使补丁与胎皮的附着力更强。完整的补胎流程框图是：问：这个流程是不是自然就存在的呢？不是的，是人们在生活中研究和设计出来的，人们发现，在自行车补胎过程中，按照这个流程做事，不但节省时间，而且补出的轮胎质量更好。不但补胎需要流程，我们的生活和生产都离不开流程。因此，为了提高工作效率，提高生活和生产的质量，我们有必要进行流程设计。（板演课题）那么流程设计应该考虑什么因素呢？（二）新课教学1.流程设计应考虑的基本因素（1）流程设计的目标①工作和生活中流程设计的目标：节省时间、提高工作效率、提高工作质量等。②生产活动中流程设计要实现的具体目标。思考：在生产流程的设计中，除了上述所列设计目标外，还应考虑哪些目标？（2）流程设计中的基本因素生产活动的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境。“马上行动”：1.处于城乡结合地带的某乡，现要在乡里新建一个小化肥厂，在流程设计上应考虑哪些因素？2.要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上需要考虑哪些相关因素？学生回答1：流程设计上需要考虑提高效率，提高产品的质量，降低能源和原材料消耗、减少污染排放、在资金允许的情况下选用精良设备和技术人员以提高生产效率以及安全生产等。（大力表扬学生的环保意识）回答2：将北方大豆移栽到南方，从种植流程上需要考虑适合种植的季节、气温、湿度、土壤、病虫害等因素，还有，要注意是否会引起生态不平衡。教师补充由于动植物引进而引起的生态不平衡的例子。（见后面小资料部分）生活和生产中流程的设计有两种情况：一是流程的若干环节是显性的，也就是事物发展的规律较容易描述，如上一节课的案例“洗衣、煮饭与烧菜的流程安排”中的流程，洗衣机洗衣服的流程，邮寄包裹的流程，邮局邮件的分捡流程设计等。（学生描述邮寄包裹的流程设计，教师板演框图。）然而，另一种流程的设计是隐性的，要通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，例如，上一节课的案例“轴承的连续式淬火的工艺流程”、合成氨的工艺流程案例等。“案例分析：合成氨的生产工艺流程”首先用适当的方法生产出合成氨的原料-氮气和氢气。氮气和氢气的混合气体在合成塔内500℃和300atm条件下，通过催化剂的作用产生氨气，再通过氨分离气不断地把生成的氨分离出来，同时未转化的反应气体再进入合成塔循环加工，这就是合成氨的工艺流程。合成氨的工艺流程的产生是一个对其内在属性和规律探索的过程。19世纪初，经过化学家上万次的试验，最终才得出在500℃高温下和300atm的条件下能合成出氨，但转化率仅有2%~8%的试验结论，后来又经过不断的试验才形成现在工业生产上使用的较为成熟的合成氨生产工艺流程。要求学生仔细阅读案例，并思考：问题1.这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？问题2.如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？问题3.画流程图关键要注意什么？问题4.合成氨的流程设计与前面提到的洗衣机洗衣服的流程，邮寄包裹的流程设计相比，有什么特点？师生共同分析得出：问题1解答：合成氨生产流程包括了以下的环节和时序——（1）先进行原料气（N2、H2）的制取---制取环节；（2）气（N2、H2）的净化，除杂质---净化环节；（3）用压缩机压缩（至高压状态）压缩环节（4）氨合成----合成环节；（5）最后进行氨的分离，得到浓氨并将未完全反应的N2、H2送回合成塔，再循环加工利用----分离环节。问题2解答：如果用框图表达流程，合成氨的流程设计可以如下图：问题3解答：画流程图关键是要把环节以及各个环节的时序找出来。问题1解答：合成氨的流程设计是化学家通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，它的规律是不容易描述的。2.流程设计的步骤第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。第四步：分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。第五步：选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。注意：流程设计的基本要素是环节和时序。流程图中最常用的形式是框图，因为这种形式既简单又明确。绘制框图的常用符号：3.流程设计举例（1）工作和生活中的流程设计学生练习一：请设计出一个去海南省人民医院看病的流程图，为第一次去看病的同学提供方便。学生练习二：有某一化妆品公司要生产一种面膜，给某一年龄层的女性使用，现在请你为该公司设计一个以这一产品为中心的企业业务流程图：（2）生产活动中的流程设计案例分析：“小铁锤的加工流程设计”（见苏教版第52页）学生阅读案例，教师提醒学生注意小铁锤加工的流程设计的步骤，并比较手工制作和批量生产的流程各用什么方式表达。手工制作小铁锤的加工流程用框图表达，而批量生产的流程则用表格法表达。教师说明：表格法是说明零件加工或机器装配步骤的常用形式，它的主要特点是过程严谨明确。思考：问题1.案例中设计的两种加工流程各有什么特点？问题2.在设计批量加工流程时，你认为批量加工流程可以划分为哪些环节？回答：批量加工流程的特点：一是机械化程度提高了，大多工序由机床完成；二是有的工序可以在同一时间内，提高了工作效率。在批量加工流程中，可分为锤头加工、锤柄加工两大环节，各环节还可分为若干道工序。（三）小结（四）布置课后作业：近期，班里要组织一次全班同学去假日海滩烧烤，请你将这个活动的工作流程设计出来。附：小资料：1.某些由于动植物引进而引起生态不平衡的例子。①“昔日农家宝今朝成公害”——水葫芦水葫芦原产于南美洲巴西，是一种多年生水生杂草，根系像羽毛，十分发达。它本是六十年代前后作为家畜饲料引进我国的，但随着替代饲料的出现，这种含水量高达95％的青饲料再也引不起家畜的“食欲”，加之发现其普遍含有寄生虫，于是水葫芦作为青饲料退出了历史舞台，并逐渐成为野生。虽然水葫芦能吸附潜藏在水中的磷等有毒有害化学物质，少量分布还可能具有一定的观赏价值，而一旦过量生长，成片的水葫芦就像条被子覆盖在水面，遮挡住阳光对水体的照射，影响水生物质的正常生态环境；在生长区内形成优势物种，排除异己，从而剥夺其他水生物种的“生存权”；此外，大量的水葫芦漂浮在水面上，不但影响城市河道景观，而且还会阻塞航道，影响船舶的正常航行与停靠。水花生又叫空心莲子草，原产于南美洲巴西，是一种多年生宿根性杂草，耐盐力强，适应性广，水陆均可生长，遍布于水稻田及田埂、河道、蔬菜田、果园、林地及草坪地