四级跳跃教学设计3篇

四级跳跃教学设计3篇【导读】这篇文档“四级跳跃教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！四级跳跃教学设计1四年级《跳跃》教学设计四年级体育课《跳跃》教学设计XX市三跃中心小学韩红军一．教材分析跳跃是小学阶段体育教学的重点内容；水平二的课程目标是通过多种练习形式发展跳跃能力。本课重点是让学生学会单、双脚跳的动作方法，关注跳跃时的摆臂与脚用力蹬力的作用，引导学生针对不同的跳跃采用合理的摆臂方式和脚蹬地的协调配合，从而更好地完成跳跃效果。同时通过跳跃练习和游戏发展学生的上下肢力量，灵敏性和协调性，全面提高学生的身体素质，为学生的终身体育打下良好的基础。二．学情分析教法：本课采用的是讲解示范法，引导提示法、激励法，教师通过生动的语言和形象的动作配上欢快的音乐，激发学生的学练兴趣，启发学生的主动参与、自主学练。学法：本课采用的学法主要有观察法、尝试法合作法、展示法等，教学过程中，学生在教师的提示下，自主合作，进行技能性游戏；在导与学的双重作用下，学生尽情发挥自己，从而使课堂达到高潮。策略：课上采用自主体验，小组合作的练习形式，为学生提供了能力发展的空间；教学中，让学生自己先设计各种各样的“障碍物”，然后让学生进行“连续跳过障碍物”动作练习，即锻炼了学生的运动能力，又锻炼了学生动手、动脑能力及想象力。学生在生动活泼、和谐的课堂氛围中，真正体验到体育运动所带来的快乐。三．教学目标：1．激发学生参与体育的兴趣，让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中。2．让学生学会单、双脚跳的动作方法。3．通过设置情境，启发学生的想象力，提高身体的协调性，发展跳跃能力。4．通过游戏培养学生自主、合作、探究，提倡相互协作的集体主义精神，教育学生在练习中勇于超越自己，在比赛中做到诚信、公平。四．教学过程：教材1、跳跃与游戏：单、双脚起跳，连续跃过障碍物；2、游戏：弯道跃过各种障碍物。场地与器材小海绵垫12块录音机1台呼拉圈2个教学目标1、能积极、主动地参加各种形式的单脚跳游戏，并对跳跃活动表现浓厚的兴趣；2、初步学会用有力腿迅速蹬地跳起的方法，发展弹跳力量和身体的协调能力。3、发扬积极进取的精神，与同伴友好相处，互相帮助。教学重点蹬摆协调配合，屈膝缓冲。教学难点协调连续进行。教学顺序时间分配教学内容指导与练习法一1’30”开始部分一、课堂常规1、集体师生问好；2、教师宣布本课学习目标；3、教师介绍本课活动内容。一、1、组织队形，全班按四列横队集合。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●△教师2、要求：明确目标，激发情绪。二3’30”二、在教师带领下进行游戏前跳跃活动的专门练习（音乐伴奏）1、简单的原地踏步，做快速有力的上跳练习；2、即兴自创性韵律练习。二、1、在教师带领下，学生模仿做各种简单踏步和上跳动作；2、在音乐伴奏下，师生共同参与即兴自创性韵律练习；3、要求：动作优美、富有童趣。三20’基本部分一、跳跃和游戏：“单脚起跳，连续跃过障碍物”；1、练习内容：（1）教师组织学生进行“连续跳过障碍物”完整动作练习；（2）比一比，看谁跳得好；（3）单脚起跳自创练习展示；（4）看谁跳得高（跑跳跃过折叠垫）（5）“看谁跳得远”（跑跳跳过海绵垫）2、练习重点：弹性屈伸，用力蹬地，展体跳出，轻松落地。三、1、练习队形××××××××××××××三3、激发学生的想像力，使学生主动参与学和练。4、观察巡视，发现问题。要求：给每个学生一个展示的平台。2、教与学法：（1）教师先示范，并讲解：“单脚起跳”的动作方法与要领。（2）在教师的带领下，音乐伴奏，学生模仿各种动物在教师指定场地跃过障碍物。（3）要求学生自主发挥，自创动作，自我展示，自我发展的能力。（4）在教师的引导下，进行分组练习，组长要发挥指挥和安全保护作用。（5）教师巡视指导，启发诱导学生进行练习，抓住动作重点，体验动作方法。（6）教师随时给予表扬鼓励，帮助学生树立成功的自信心。3、要求：充满自信，参与探究，展示自我，身心愉悦。四12’二、游戏：弯道跃过各种障碍物1、创设情境，引导学生进入角色。2、掌握重点，探究跳跃过程。3、初步掌握动作要领，突出重点。四、1、组织队形、散点○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2、教与学法（1）游戏前，放松活动，音乐伴奏（2）教师示范，并讲解游戏规则与要求后，进行“弯道障碍跳”游戏。（3）游戏开始：学生听到教师发令后，第一队队员开始穿跃障碍物，然后到第二个队员，依次进行，不记成绩。（4）师生共同畅谈游戏感受，让同学们评出特别好的同学，教师给予表扬鼓励，对个别有困难的学生加以引导与帮助，并以增强他们的自信心。五2’结束部分一、整理放松活动：音乐伴奏放松舞步五、1、组织队形、散点2、教与学法：在音乐伴奏下，各小组自编自舞。3、要求：轻松愉快、生动活泼六1’二、小结、讲评三、归还器材六、教师引导学生进行学习心得交流，并作归纳；表扬先进，激励后进，师生呼再见，下课。四级作文教学设计2四年级作文《我敬佩的一个人》教学设计教学内容：习作：我敬佩的一个人教学理念：本次作文训练我本着“生活是作文的源泉，真实是作文的生命”这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要求，在求真的基础上尝试个性化表达。教学目标：1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。3、抒发自己真情实感，体现自我。教学难点：引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。教学方式：启发诱导、自主发言课时安排：二课时第一课时教学过程：一、导入学习目标同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你……那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。二、分析习作要求首先请同学们看习作要求。后集体分析。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。三、理清写作思路老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。1、出示建议。建议：1、确定写作对象。生活中，谁给你留下了深刻的印象。2、明确敬佩原因。这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。3、选中典型事件。他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。2、独立思考（生思考，师巡视）3、确定中心完成填空，确定中心我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。4、指导选材哪则事例最能突出人物的品质打对号。人物：陈丽萍品质：勤学好问事例：1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。人物：金老师品质：工作认真负责事例：1、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。5、理清思路题目：人物：品质特点：最能说明这个品质特点的事：起因：经过：结果：四、学习写作方法文章赏读一个热心的人----我敬佩的一个人提起我们的小队长金勇，全小队同学谁都会竖起大拇指称赞他。我更敬佩他。今年“六一”儿童节，学校要开庆祝晚会，要求每个同学准备一顶头饰。为了这件事儿，同学们纷纷议论：“哎，没头饰怎么办啊？”“做呗！”“依我说啊，有地方买就好了。”“是啊，再不准备好，可就来不及了！”……正在大家心急火燎的时候，金勇走过来了。他连忙告诉大家：“你们别急，我知道哪儿有卖头饰的。”“快说，快说啊！”同学们一下子“包围”了他。“急什么”，金勇慢吞吞地，好像故意卖关子，“就在四川路新华书店。你们要买啊，包在我身上！”“哈哈，金勇，那可谢谢你罗！”同学们高兴得跳了起来。“给！”“给！”说着，大家纷纷掏出钱来塞给金勇：“劳驾了！”金勇一边忙着收钱，一边说：“买是可以买的，不过，买来自己还得加工剪贴，……”“没关系，没关系。”“你可帮大忙了！”不等金勇把话说完，大伙又七嘴八舌地嚷开了……第二天上学，金勇双手抱着一大堆五颜六色的头饰来到教室。同学们“忽啦”一下子围了上去：“给我一个。”“我也要一个。”“咦，这怎么是做好的啊！”一位同学手里举着，大家这时也都看看自己手里拿着的头饰，甚是惊异！“这……”金勇平时可是个爱说爱笑的爽快人，这会儿却像个害羞的小姑娘，支支吾吾地说：“我……没事儿……”从他那张涨红的脸上，大家很快明白是怎么一回事。几个调皮的孩子一下把金勇抬起来……金勇真是个令人敬佩的热心人啊！五、独立作文六、总结拓展四级英语四级英语教学设计3Unit5Whereismyruler?学情分析学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛、唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2中我们已经学过句型：Whereis...?在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：PartALet'stalk教学目标:1.知识目标Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences:Whereismycar?Onthedesk.Inthetoybox.Underthechair.2.能力目标1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2）通过自主说、两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。3.情感目标1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。2）养成独立思考、自主学习的学习习惯。教学重点：Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点：Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念:1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导、学生主体的教学思想2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。3、倡导俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。4、本节课主要通过图片展示、师生练习、俩俩对话、儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。教学理念：跨越式教学理念教学资源1.录音2.多媒体3.教学卡片。教学策略以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。一．.Warm-up/Revision1.Chant:Whereisyourhand?Hereitis.---2.Revisetheoldwords:car,box,plane,.Ask:What’sthis?Doyoulike?二.Presentation1.师生示范Theteacherputsthecar,doll,planeinthetoybox.T:What’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox.It’satoybox.Thentheteacherpointsatthecar,doll,planeandsays:Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”2.Theteacherputsth