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《狼牙上五壮士》教学设计5篇【导读】这篇文档“《狼牙上五壮士》教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《狼牙上五壮士》教学设计1《狼牙上五壮士》教学设计教学目标:1.学会本课14个生字,认识10个生字。(整体识字已经完成,随文巩固)2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。4.积累描写英雄人物的成语,领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。教学重点、难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。课前准备:多媒体课件教学过程:一、课前三分钟齐诵:日积月累、荆轲名句(风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还)二、引入课堂:这些词语和荆轲的名句都是描写英雄人物的。今天,我们也来学习一片描写英雄人物的课文,就是——狼牙山五壮士(板题、指导读题)三、自读碑文,积累词语:如果你去到狼牙山,你会看到一座纪念塔,上面有着这样的碑文。(出示碑文)请大家自由读读,请你从碑文中画出描写五壮士的四字词语进行积累。四、学习课文:1.默读课文,理清课文脉络。(1)按照事情发展的顺序标好小标题。(一生到黑板上板书,其余学生在书本上写)(2)谁能根据这些小标题归纳课文的大意?2.以读代讲学习1-3段:为什么这三段写的是战士?(1)抓住B面对生与死的抉择,班长是什么态度?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩(zhǎn)钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。(战士们呢?)战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。(品读上面的句子,抓住红色字体的词语,感受五壮士面对生死抉择毫不犹豫地舍生取义)C小结:顾全大局、不怕牺牲、把生的希望留给别人,把绝路留给自己,这何止是战士啊!他们就是五壮士呀!就像当年荆轲刺秦王一样高声唱出:(出示风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。)3.重点学习4-9段(以读代讲)(1)小组学习:批注式阅读:五位壮士的哪些壮举让你感动?(2)交流汇报:抓住五位壮士的动作、神态、语言等进行品读体会。A五壮士把敌人引上三面都是悬崖的狼牙山顶峰,向敌人射击。子弹打完了,只剩下一颗手榴弹。这时班长怎么说?怎样做?找出文中语句读一读。(圈划出动词和语言品读体会)B班长马宝玉抢前一步,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们,用石头砸!”(抓住神态、动作、语言体会人物的精神品格)C顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。(充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。)D引读:“又一群敌人扑上来了。马宝玉…….,手榴弹在敌群中开了花。”问:同学们,这是怎样的五位壮士啊?(引导学生用上“日积月累”里的成语如临危不惧、勇往直前、大义凛然……)E出示插图:哪个词最能表现这幅插图的内容?(屹立)课文的那些部分描写这幅插图?让我们一起好好读读6-9段。(4)短视频展示五壮士跳崖的瞬间,用影像冲击学生的感官,激发爱国情绪。(5)通过一组排比句换词读(狼牙山响起了他们“视死如归、气壮山河、大义凛然、惊天动地、惊天地、泣鬼神”的口号):重点读好五位壮士跳崖时的壮烈豪迈的口号,升华情感。五、抓住读写连接点:时至今天,我们来到狼牙山下,耳边还似乎传来五壮士跳崖时那坚强不屈的口号声。你有什么话想对他们说?请拿起手中的笔,给五壮士(或其中的某一位)想说的话。(再次出示日积月累的四字词语和在《碑文中》出现的一些四字词语)→交流六、拓展阅读:有关故事的后续报道……来自敌人的折服…….七、诵读《狼牙山五壮士》和《就义诗》。狼牙山五壮士就义诗巍巍燕山高,潇潇易水寒,砍头不要紧,只要主义真。英雄五壮士,威震狼牙山。杀了夏明翰,还有后来人。八、作业:1.看电影《狼牙山五壮士》2.背诵《经典诵读》相关的篇目。附板书:狼牙山五壮士顶峰歼敌英引上绝路勇诱敌上山跳接受任务崖惊天动地气壮山河狼牙三五壮士读后感2《狼牙三五壮士》读后感《狼牙山五壮士》读后感今天,我读了1篇文章,名叫《狼牙山五壮士》。《狼牙山五壮士》一文记叙了1941年秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,和掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务,五位战士没有将敌人引向大部队,而是将敌人引上了狼牙山,在弹尽粮绝的危险境地下,五位战士毅然选择跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。文中五位英雄毅然跳崖的片段最令我感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖,那声音惊天动地,气壮山河,喊出了每个中国人的肺腑之言,多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。读完这篇文章,我心里久久不能平静,每当我想起五壮士惊人的壮举时。我感到很惭愧,我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到点难题就退却,有时甚至就随便放弃了,而狼牙三五壮士为了民族的解放事业,克服了千难万险,赴汤蹈火,为国捐躯,而我遇到这点困难整能与他们相比又算得了什么。再说,正是因为有无数革命先烈抛头颅,洒热血,前赴后继,才换来我们今天的美好生活,如果我们遇到一点困难就打退堂鼓,那还对的起烈士们的英灵呢?五壮士的英雄壮举是所有中华儿女的楷模,他们的英雄气概将永世长存,他们的英勇事迹将会流芳百世……小学生狼牙五壮士读后感3小学生狼牙五壮士读后感500字篇1俗话说:“巍巍燕山高,潇潇易水寒,英雄五壮士,威震狼牙山。读完《狼牙山五壮士》,我的心里久久不能平静。课文描写的是:抗日战争时期,七连六班的五位战士接到了掩护群众和主力转移的任务。他们引诱了许多大部分的敌人,并且对敌人开始痛击,接着把敌人引上了绝路,然后在狼牙山顶峰消灭一些敌人,最后跳下悬崖,大部分壮士壮烈牺牲了。每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常羞惭。作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了。狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。遇到的这点困难与他们相比算得了什么?正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活。果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?羞愧万分,不断地责备自己。们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶。五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才。让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。篇2“没有共产党,就没有新中国……!”这首歌相信我们每个人都会唱。在共产党的奋斗史中记载着不少可敬可佩的英雄人物,如:董存瑞、黄继光、邱少云、刘胡兰、狼牙山五壮士。今天,我读了《狼牙山五壮士》,被书中的英雄事迹深深感动。狼牙山五壮士的名字,多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传扬。在这纪念抗战胜利六十周年的特殊日子里,我们缅怀革命先烈,了解他们的丰功伟绩。正是怀着如此崇敬的心情,我认真阅读了《狼牙山五壮士》的英雄事迹。故事发生在1941年秋日军集中七万于大军向我国晋察冀边区进行毁灭性“大扫荡”。七连六班的同志奉命接受掩护连队主力和群众转移的任务。五位战士把敌人引上了绝路,他们子弹打完了还用石头砸。最后面对敌人步步逼近五位战士英勇跳崖了。狼牙山五壮士的名字,多少年来在中华大地作为表现民族不可征服的英雄楷模而广为传扬。这是他们用鲜血写成的气吞山河的壮丽诗篇。看完这个故事我热血沸腾。五位壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放和民族解放壮烈献身的崇高精神对他们充满了敬意。五位壮士是中国人民的代表,歌颂了五壮士在保护祖国的伟大斗争中,英勇战斗、坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神值得我们学习。应此我们应该努力学习,长大报效祖国,这才是对先烈们的纪念。狼牙五壮士(共)4篇1:狼牙山五壮士教学设计《狼牙山五壮士》教学设计市三小苏静教材简析《狼牙山五壮士》是1篇可歌可泣的英雄故事。课文通过记叙某部六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,舍身跳崖的故事,表现了五位战士热爱祖国和人民,仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神。学情分析:四年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受,达到情感的共鸣,同时,学生也会较多地积累英雄人物的事迹。教学目标教学重点、难点教学时间:2课时教学流程:第一课时一、导入新课,巧设疑问1、同学们,你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼,董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生的事迹。2、从题目的字面上能理解到什么?3、为什么不说“五战士”而说“五壮士”呢?二、初读课文,整体感知三、精读课文,思中释疑(一)学习第二部分:1、课文怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表情?3、从五壮士的动作中,你有什么感受?5、小结学习步骤:①找出描写五壮士动作、神态的词(二)、学习第四部分过渡:在狼牙山顶峰,五壮士又是怎样英勇歼敌呢?(按以上学习方法学习)2、这些动作说明了什么?你有什么感受?(结合插图)过渡:当五壮士的任务胜利完成以后,他们站在狼牙山顶峰眺望着部队远去的方向,他们的心理一定感到无限的欣慰。因为拖住了敌人,群众转移了。2、讨论:从“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”等这些词语中,你感受到五位壮士怎样的精神?小结:板书设计:胆壮狼牙山五壮士行壮气节壮《狼牙山五壮士》教学反思市三小苏静《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。课文条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。文章既表现了七连六班这个英雄集体的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。题目是文章的眼睛。课文是按照事情发展顺序记叙的,突出了一个“壮”字。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文,大致了解课文内容。在初读的基础上,要求学生画出五壮士痛击敌人时的动作、神态的词语然后让学生反复朗读语句,努力读出感情。再通过全班交流与教师点拔,明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神,并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。采用指名读、齐读、形式,引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中,采用创设情境、渗透历史资料等多种方式,努力使学生把自己的心放到文章中去,用心去读,动情而读,产生情感的共鸣。课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士胆壮、行壮和气节壮,体现了五壮士的精神,是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感,通过感情朗读,可以把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读,学生能朗读出味道,感受到五壮士的精神。篇2:狼牙山五壮士教学设计《狼牙山五壮士》教学实录设计人刘贵梅教材分析《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的1篇精读课文,课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图:一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中,感受五
本文标题:《狼牙上五壮士》教学设计5篇
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