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精编资料,供您参考七年级教学工作总结范文(通用4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“七年级教学工作总结范文(通用4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!最新七年级下学期班主任工作总结【第一篇】一、利用好主题班会的德育教育主阵地作用,定期开好主题班会初一一班的主题班会已经形成制度化,常规化,要求每组成员轮流承担主题班会的策划和召开,每两周召开一次。班会主题必须是在学期初的班级计划里自选,同时也可以根据实施情况调整。本学期,共举行了五次主题班会,分别是《诚信》、《让友谊之花开放》、《文明礼仪伴我行》、《防校园欺凌》、《吸烟有害健康》、《批评与自我批评》。班会上,同学们积极发言、讨论,小品,三句半,诗歌,故事,歌曲等形式丰富多彩,很好的为主题教育服务。既调动了学生参与的兴趣,培养了学生能力,同时又实现了德育教育的目的,教育效果非常好,孩子们对班会课的兴趣和期望非常高。二、家校沟通,共同探讨孩子的教育问题由于过年后初一部分学生从其他班级加入一班,思想动荡不稳定,不能及时适应一班的班级管理给班级管理带来很大压力。同时在期中考试结束后,针对部分学生成绩变化较大,需要家长做好配合,加强周末在家作业情况的监督,召开了班级部分家长会。于学生在新班级中存在的问题与家长朋友做了汇报,借此给予了建议,进行了很好的沟通。同时就农村留守儿童现象比较普遍,进行了以《爸爸。妈妈请给我多一些陪伴》主题教育,引起家长们的深思共鸣。三、积极参加春季阳光运动会初一一班取得初一年级组总分第一,女子团体总分第一的优异成绩。四、班级常规管理1、实行分级管理,既分工负责,又协同合作,提高管理效能。我们班级发展的。目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的精编资料,供您参考自觉性,自制力。2、采用积分制管理,调动学生积极性和成就感。3、坚持每周一晨会,每天有暮省活动,班级问题及时发现及时矫正,及时反馈。4、班级读书活动常抓不懈,图书角不断壮大,管理不断成熟,学生读书热情进一步高涨。5、勤工俭学活动坚持开展,既净化了环境,有培养了学生勤俭节约的优良品质,又给班级争取了不少班费。五、学习态度的激励和学习方法的指导总结在月考前后,开班会主要由班上学习委员及各科课代表介绍他们的学习方法及心得体会,讲解他们的学习法宝,我们让每个同学明白,在初中里,要求他们不禁要勤奋学习、更要有技巧地学习,我们还充分利用黑板报,加强学生学习自觉性和目的性教育,努力营造良好的学习氛围,使学生不仅学好文化基础知识,还要注重各项技能培养。七年级班主任工作总结【第二篇】大家好!我是七年级4班班主任,很荣幸能够代表我校20位班主任向各位专家、领导汇报工作,下面我就近两年的班主任工作向各位领导作以简要的汇报:一、规范学生课堂行为,严明纪律。针对部分学生上课不认真听讲,课间打闹的较多的情况,以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求,分别制定了一系列的班级班规,保证正常有序的学习生活。1、发扬民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的时间内了解,摸清学生的基本情况,对症下药。如对于班级的几名后进生,要求他们每天课外活动来象我汇报。2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈心,聊天从根本上去关心他们,监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈话一次,多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上,规范了很多。3、重新调整班委会成员,确定以小组为单位的小组长,以便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事,处处有教育”,所以,我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到。二、将思想道德教育放在班主任工作的首位为了达到班级目标,我们每学期制定“班级学生成长方案”,以主题班会为载体,以“真诚”、“关心班精编资料,供您参考集体是我的职责”、“诚信考试”、“读书快乐无穷”、“小组建设”等为主题,目的是强化学生成长意识,共同实现班级目标。三、结合学校开展的各项活动落实班级目标,增强班级的凝聚力(一)结合学校“真诚教育”,我班开展争创“文明真诚九中人”活动。在班级建立了表扬栏,规范了班级管理制度,全部工作由学生自己管理。活动中每位学生积极参与,主动投入到班级建设中,营造了良好的班级风气。(二)开展“人人为班添光彩,班荣我荣,班耻我耻”主题教育活动,让学生们把自己的一言一行与班级荣誉紧紧联系在一起,使班内逐渐形成一种积极向上的思想意识,每个学生内心充满责任感和使命感,班集体的凝聚力大大增强()。(三)结合学校开展的劳动教育,体会父母的辛苦,对学生进行情感教育。开展“一日小家长活动”除了锻炼学生的劳动能力,还深深触动了学生的心灵深处,从而更加努力学习,孝敬长辈,同时也感受自己的成长。(四)每学期的第一个月学校开展“行为规范示范月”活动,评选“十佳规范之星”。在活动月中,学生们处处规范自己的言行,讲文明懂礼貌守规矩成了每个学生手中的一把标尺,时时刻刻拿它度量自己的言行。此项活动注重基础行为习惯的强化养成,班内出现了先进带后进的良好局面。四、关注学生的身心健康,注重家校沟通。在班主任工作中,我特别重视学生的心理健康,我个人认为,一个人可以有不健全的身体,但必须有健康的心理。因此更加关注存在心理问题的学生。另外,每学期与家长通过家访、电话、家校联络本、家校通联系,定期召开班级家长委员会会议,发挥教育合力,为学生创造良好的教育环境。经过全体师生的努力,目前我班班风正,学风浓,学习主动性强。今后,我们会不断挑战自己,完善自我,创造奇迹。七年级教学工作总结【第三篇】日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此。七年级是一个过渡年级,又良莠不齐,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从七年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅精编资料,供您参考读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……一、钻研教材、了解学生,一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。二、不断实践,不断完善,优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。七年级班主任工作总结【第四篇】又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的精编资料,供您参考工作又有了一个新的认识:要想切实做好班主任的工作,赢得学生的信任,那么在开展班主任工作中,必须要遵循“尊重、平等”的。原则。所谓尊重,包含两层意思:一是老师对自己的尊重,二是对学生的尊重。所谓平等,也包含两层资料:一是老师与学生之间的平等,二是学生与学生之间的平等。我个人认为,“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。一.尊重自己,为人师表班主任不仅仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育职责更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生,他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期,思维活跃,但认识比较肤浅;情感丰富,但不稳定;对新事物反映敏感,理解、模仿潜力强,但知识较贫乏,辨别是非潜力较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我认识、自控潜力低。“近朱者赤,近墨者黑”,这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边,那么学生会争相仿效,而在许多学生的心目中,他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想,如果一个班主任对自己要求不严格,缺乏上进心,整天无精打采,穿着打扮邋遢随便,这时你无论用多么动听的语言来教育学生,要求他们干净整洁,要有上进心,要高标准严要求,学生会听吗?不但不会听,甚至会引起学生的反感。因此,作为班主任,必须要尊重自己,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学潜力方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立一个榜样的作用,真正做到为人师表。二.尊重学生,以诚相待。以前有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系,班主任并没有尊重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待,而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生用心性的调动,潜力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来:一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对精编资料,供您参考待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要透过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的理解。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时,班主任要虚心地理解。我们常教育学生要虚心地理解别人的批评意见,同样,作为老师也要虚心地理解学生对他提出的批评意见,不能因为“我是老师,我理解学生的批评,这多丢面子”而拒绝理解。“海纳百川,有容乃大。”事实上,一个越是勇于理解别人批评的老师,学生越会尊重他。当然,学生也可能因认识水平的有限,有时提出的批评意见是偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要采取包容的态度,要允许学生出现这样的差错,因为学生毕竟只是孩子,你要尊重学生,这样你会赢得越来越多的学生
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