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《鲜花和星星》教案【8篇】【导读】这篇文档“《鲜花和星星》教案【8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《鲜花和星星》教案【第一篇】教学目标:1、认识本课7个生字,自主发现识字的方法,培养主动识字的能力。2、指导有感情地朗读课文,体会儿童生活的情趣。3、模仿课文第一小节,进行说话练习。教学重点及难点:识记7个生字;有感情地朗读课文,感受儿童生活的乐趣和大自然的美。教学准备:1、学生课前到野外看野花,夜晚看星空;2、教师准备教学课件、小卡片。教学时间:两课时第一课时课时目标:1、认识本课7个生字,自主发现识字的方法,培养主动识字的能力。2、指导有感情地朗读课文,体会儿童生活的情趣。一、猜谜导入,激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语:(1)长在绿叶中,五颜六色它最美。(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。2、夏天到了,草地上满地是鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。3、板书课题,读准课题。二、初读课文,整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐,想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看,一边听老师朗读,一边感受课文语言的优美。2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音。3、检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语,用笔画出来,自己练习读准。4、指名读,师生评议读得是否正确、流利。三、创设情境,感情朗读(一)学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花?2、我们把这些美丽的鲜花画下来了,老师画了一幅草地,让我们把这些花贴到草地上。3、看到这些,你想说什么?诗中写鲜花的有几行?你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗?4、在小组里说说:你能读好哪句?为什么这样读?5、汇报。师生评议。(二)学习下段诗歌(步骤同上)1、到了晚上(贴出星空图)花儿睡了,星星出来了,你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。2、这时,你想说什么呢?3、你能读好哪句?为什么这样读?(三)有感情地朗读全文。(四)尝试背诵课文。(1)配乐朗读。(2)表演背诵。五、学习生字,正确书写1、出示生字“最”“满”,指名认读。2、分析、记忆字形。3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。4、指导在《习字册》上认真书写。第二课时课时目标:模仿课文第一小节,进行说话练习。教学过程:一、复习导入1、复习生字词出示:满真数颗朵小朋友们,这节课人们继续学习第14课《鲜花和星星》。(1)上节课学过的生字还记得吗?让我们两列火车一起开。(生开火车读生字词)(2)这些字写得时候要注意些什么呢?(3)看到这个“颗”,我们想到了另外一个“棵”,这两个“ke”有什么不同呢?(生比较)做个小填空:一()大树一()星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错,那课文你能不能读得既准确又流利呢?(指名读)二、细读课文第一段1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花,漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香)2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来,然后放到草地上来。(生画,把画好的鲜花贴在黑板的草地上)3、小朋友们画得花儿真美啊,看到这么美的花儿,老师想到了一个词,就是“五彩缤纷”,你也想赞赞这些美丽的花儿吗?(生讨论)4、在小朋友们的赞美声中,花儿们开得更鲜艳了,这么美的花儿你喜欢吗?出示:我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你读试试看!6、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?7、夏天啊,到处开满了鲜花,可多了,多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多,而且更美,谁来美美地读读这一段?(自由读、指名读/评、齐读)三、细读第二段1、到了晚上,花儿睡了,一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来,小星星们都出来吧!(课间操:一闪一闪亮晶晶)[2、哇!这么多可爱的小星星啊!小星星,你叫什么名字啊?(北斗星、牵牛星、织女星)3、天空中还有很多的星星是没有名字的,等小朋友们长大以后,就可以去探索宇宙的秘密,到时给这些无名的星星都取上好听的名字,好吗?4、好了,小星星们,都回到天空中去吧!(生把手中的星星贴到黑板上的天空中)5、夏天的夜晚,我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了,乘凉的时候你都做些什么呢?(讲故事、捉莹火虫、做游戏)6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了,你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?其实啊,天上的星星数也数不清。出示“这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪,就像是小朋友们的大眼睛,你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧!(同桌互读)8、看着如此美丽的星空,你都想了些什么呢?(生想象)9、花儿多,星星也多,都是数不胜数,闪烁的星星,美丽的鲜花,美极了!我们一起美美地读读这首诗吧!10、这么美的小诗,想把它永远记住吗?(背)三、迁移练习学过了《鲜花和星星》,老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示:我喜欢(),我喜欢()。秋天满地菊花:这里(),那里(),真比()。草原上,遍地都是牛羊,这里(),那里(),真比()。1、自由讨论;2、指名;3、齐读。四、总结这节课,我们欣赏了美丽的鲜花,闪烁的星星,并且还当了一回小诗人呢!课后,请小朋友们搜集一些儿童诗,并且把诗中的内容用画笔画下来,下节课交流好吗?板书设计:《鲜花和星星》教案【第二篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。2、认读9个生字,指导书写两个生字;重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词。3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。二、教学重点:能正确、流利地朗读课文;认读9个生字,正确书写部分生字。三、教学难点:初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。四、教学准备:课件、生字卡片五、教学课时:第一课时六、教学过程:(一)谜语导入,揭示课题。(设计意图:孩子们都喜欢猜谜语,本环节将出示两则谜语,谜底分别是“鲜花”和“星星”,从而揭示课题;并读好“鲜花”和“星星”。)(二)初读感知,自学生字。1、自由读全诗,圈出8个生字重点拼读。(设计意图:借助拼音,在阅读中识字,培养学生独立识字能力。)2、引导学生发现该文本是一首诗歌,共分两节;概括两节诗分别写了什么。(设计意图:初步整体感知文本,对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。)(三)学习第一节诗。1、练习正确读第一节诗。2、检查6个生字的读音,并放回诗句里读,训练读好轻声。3、联系生活经验、借助图片理解生词“最喜欢”和“满地”的意思,指好诗句,初步感知鲜花的世界多么美好。4、有感情地读第一节诗。(设计意图:体现在阅读中分散识字的特点;通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟。)(四)学习第二节诗。1、读第二节诗,学习本节中的3个生字,重点指导多音字“数”。2、围绕“你见过满天的繁星吗?怎么样?”勾起学生的生活经验。3、出示“满天繁星”画面,问:你发现了什么?想说点什么?4、指好此节诗。(设计意图:由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因,本节将弱处理。)(五)齐读并练习背诵全诗。1、创设情境齐读全诗:白天有满地的鲜花,晚上有满天的星星,这个夏天多么让人期待。连起来读一读。2、练习背诵全诗。(六)拓展延伸。学习用本诗句式练习说话,进一步感受大自然的美好。(七)再次复现本课生字,进行复习。(设计意图:根据低年级学生识字特点和人的遗忘规律,生字再次复现,以达到巩固识字的效果。)(八)指导书写两个生字。1、根据学生的建议确定要指导书写的两个生字。(设计意图:由学生确定要指导书写的生字,培养学生的自主学习的意识。)2、指导写好生字,加强写字姿势的指导。3、师生共同参与。《鲜花和星星》教案【第三篇】学习目标1.掌握本课生字。音:重点读好轻声词,形:借助图片记住象形字“朵”,理解字义记住满是左右结构三点水旁的字,义:借助部件区别字义:颗、棵。2.初读课文,了解诗歌自然段划分。理解读文,抓住关键词句:满地、满天、这里、那里、真比……还多,在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多,并通过朗读表达,练习背诵。3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。学习重难点重点:掌握生字。有感情地朗读课文。难点:理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上,更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。教学过程一.情境导入。1.小朋友们,天气越来越热了,今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。2.谁来填——(1)一()鲜花a一朵鲜花:这朵绽放的鲜花就像部件“几”,注意横折弯不带钩,花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形,就能记住字义;知道字义就能记住字形。b还能填什么同样是鲜花填入不同的词,就可以表示不同数量的鲜花,像这样的'词,就叫量词。不同事物的量词也有所不同。(2)一()星星这里有两个ke(颗棵)比一比他们有什么相同和不同?看,小果子长在树上,因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页,和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发,竖、横折就是人头,撇、点好似脸上的五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。通过部件就能区别字义一()星星现在你们说该选哪个?评:借助部件,区别字义,就能选对。二.初读课文1.指黑板,鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文,注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。(图。比较)这和以前学的课文式样上有什么区别?诗歌讲求形式美,是通过空行来划分自然段的,来和老师一起标出自然段。2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。指名小组读(一人一排)齐读3.把这些词语送回文中,再读课文,边读边想每个自然段写了什么事物。4.就请女生当鲜花读第一自然段,男生做星星读第二自然段,合作朗读。三.精读课文(一)第一自然段1.看第一自然段只有一句话。(指句号)这个标点叫做冒号,冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢,课文中谁在说话?谁来当一回作者读好这一段。边听边想,你仿佛看到了什么样的鲜花。2.从哪些词句中感受到的(1)满地a.看,这个大水缸里的水多到装不下了,这就是满,因此满的部件是三点水,看到部件就能记住字义,知道字义就能记住部件——三点水。b.这碗饭多到装不下了,这就是——满碗的米饭梅花山上梅花多得不能再多了,就是——满山的梅花地上,眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花(2)这里那里拿出小手,和老师一起指一指,今天教室里,这里一位同学,那里一位老师,人可真多呀。夏天,草地上,这里一朵花,那里一朵花,花可——真多呀。(3)真比……还多3.花儿仅仅是数量多吗?谁来再读这一段段,其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。评:原来花儿有这么多品种,你们的课外知识真丰富。难怪作者说——我最喜欢夏天(引读)满地的鲜花,这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。(齐读)我最喜欢夏天(引读)满地的鲜花,这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。(指名)我最喜欢夏天(引读)满地的鲜花,这里一朵百合花,那里一朵石榴花。(指名)真比天上的星星还多。(这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”)4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。我最喜欢夏天(引读)满地的鲜花,这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。我最喜欢夏天(引读)满地的鲜花,这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语:姹紫嫣红(姹嫣:美丽,各种颜色的花朵娇艳美丽)五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳6.谁来读好这一段?(指名齐读)评价:听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。真动听!你把我们都带到花园里了!小朋友们,深深吸上一口气,想象现在你就在花丛中,被满地的鲜花包围(光盘动画),淡淡的花香仿佛扑鼻而来,啊,真香呀,让我们一起试着
本文标题:《鲜花和星星》教案【8篇】
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