《有趣的鞋子》教学设计3篇

《有趣的鞋子》教学设计3篇【导读】这篇文档“《有趣的鞋子》教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《有趣的鞋子》教学设计1后面为你推荐更多《有趣的鞋子》教学设计！教学目标：1、认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养使用造型的能力。2、技能目标：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。教学难点：对鞋形式美的装饰。（鞋的款式、图案、色彩的完美统一）作业要求：发现、选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。教学准备：1、学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。2、教具、鞋（实物）、多功能擦地鞋。教学过程：一、创设情境、导入新课。（一）丰富视觉形象，注重素材积累师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋，而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐！今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。瞧！他们来了！（随音乐模特举着鞋子走出，音乐结束，老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢，指名说：你们喜欢吗最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？师：这些鞋子不仅漂亮而且很有趣：假如能做出这些鞋子会更有趣的，你们想不想做呀？想！我们今天就来学做《有趣的鞋》板书课题：《有趣的鞋》二、尝试制作（一）、老师这里还有几款鞋子的图片，请同学们仔细的观察看看他们有什么不同呢？并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。（启发引导学生说出制作的步骤：（板书：鞋底、鞋帮、装饰的花纹）那你想做一双什么样子的鞋子？又打算用什么材料来做？给你一分钟的时间静静的思考，等一下看谁谈得最精彩。（指名谈：制作的方法，哎呀！我们除了利用彩色卡纸，生活中广告纸、牛皮纸、布头、彩泥等都可以当做制作鞋子的材料。好！同学们说得真好，老师啊相信你会做得更好！刚刚听说小博士鞋店的老板要订购一批鞋子，你想不想让你做的鞋子被小博士的老板看中呀？（想！）（二）自主创作、抒发内心情感那好现在就请同学们随着音乐，利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结合进行制作。（师进行巡视指导）。辅导要点：1、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。2、鼓励学生大胆、细致的制作（艺术贵在创新，老师相信你们会做出更有趣的鞋子），运用我们学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、也可以剪贴，注意颜色的搭配。3、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法，使用彩色广告纸，彩色卡纸、布头、彩泥，可以利用强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的整体造型。4、注意卫生清洁和用剪刀的安全三、交流评价（观摩欣赏，表演购买鞋的情境）过渡：现在啊，老师就是小博士老板，（一）请制作好的同学把自己最满意的鞋子送到鞋店，并向我和顾客介绍一下你鞋子的功能。（二）学生互（购买，指名购买鞋子并说出买鞋的理由）（三）师小结四、课后拓展：，加强学科辐射，注重学习延伸师出示多功能拖鞋，知道吗？这是人们有了创新的意识才会有这种多功能的擦地鞋。我们人类才会不断地向前发展。同学们想一想，除了我们刚才使用的那些材料制作鞋子，还有哪些材料可以制作呢？老师相信课后同学们一定还能设计出更有创意的鞋子来！《有趣的鞋子》教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他《有趣的鞋子》教学设计范文。《有趣的鞋子》教学设计2教学目标:1、认知目标:了解生活中鞋的结构以及设计原则,培养使用造型的能力。2、技能目标:掌握利用多种材料制做些的'方法和要求。3、情感目标:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点:能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。教学难点:对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)作业要求:发现、选择恰当的材料,运用合适的方法制作一双鞋。教学准备:1、学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。2、教具、鞋(实物)、多功能擦地鞋。教学过程:一、创设情境、导入新课。(一)丰富视觉形象,注重素材积累师:同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。瞧!他们来了!(随音乐模特举着鞋子走出,音乐结束,老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢,指名说:你们喜欢吗最喜欢哪一款?为什么?能给大家说说吗?师:这些鞋子不仅漂亮而且很有趣:假如能做出这些鞋子会更有趣的,你们想不想做呀?想!我们今天就来学做《有趣的鞋》板书课题:《有趣的鞋》二、尝试制作(一)、老师这里还有几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看他们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。(启发引导学生说出制作的步骤:(板书:鞋底、鞋帮、装饰的花纹)那你想做一双什么样子的鞋子?又打算用什么材料来做?给你一分钟的时间静静的思考,等一下看谁谈得最精彩。(指名谈:制作的方法,哎呀!我们除了利用彩色卡纸,生活中广告纸、牛皮纸、布头、彩泥等都可以当做制作鞋子的材料。好!同学们说得真好,老师啊相信你会做得更好!刚刚听说小博士鞋店的老板要订购一批鞋子,你想不想让你做的鞋子被小博士的老板看中呀?(想!)(二)自主创作、抒发内心情感那好现在就请同学们随着音乐,利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结合进行制作。(师进行巡视指导)。辅导要点:1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。2、鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新,老师相信你们会做出更有趣的鞋子),运用我们学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。3、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。4、注意卫生清洁和用剪刀的安全三、交流评价(观摩欣赏,表演购买鞋的情境)过渡:现在啊,老师就是小博士老板，(一)请制作好的同学把自己最满意的鞋子送到鞋店,并向我和顾客介绍一下你鞋子的功能。(二)学生互(购买,指名购买鞋子并说出买鞋的理由)(三)师小结四、课后拓展:,加强学科辐射,注重学习延伸师出示多功能拖鞋,知道吗?这是人们有了创新的意识才会有这种多功能的擦地鞋。我们人类才会不断地向前发展。同学们想一想,除了我们刚才使用的那些材料制作鞋子,还有哪些材料可以制作呢?老师相信课后同学们一定还能设计出更有创意的鞋子来!板书:第九课有趣的鞋子《有趣的鞋子》教学设计3教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族行色2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学准备：教师——搜集各种民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒体课件，两只不同鞋面的绿色拖鞋，手工实例鞋两只；学生——羽毛、绒线、包装丝带、树叶、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：1、猜一猜老师在小朋友的平时的作文、谈话中，知道了书、学习用具等是我们的好朋友，所以大家要爱护它们。今天，我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友，它是谁呢？——不管是上体育课还是美术课，它陪着我们；不管是在下雨天还是晴朗的天，它陪着我们；不管是在泥泞的路上还是在平坦的水泥路上，它还是在陪着我们，它默默地承担着我们身体的重量，可我们从没听到过它喊过一声苦，说过一声累，它是——鞋！（板书：鞋）2、夸一夸你了解你的鞋吗？你能当着大家的面，夸夸你的鞋，说说它的闪光点吗？（学生发言）引导：鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀，它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们，大家愿不愿意再次对它轻轻地说声谢谢你呢？3、说一说我们从小到大穿过许多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，还是春秋的运动鞋，它们都有什么共同特点呢？有哪些组成部分？分鞋底——圆头、尖头、方头等（师板画出）鞋面——多种多样特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潜水鞋，还有哪些呢？（生举例如溜冰鞋，鞋底添加了滑轮或滑刀）4、比一比（师依次出示二只相同造型，但鞋面不同的拖鞋）喜欢哪一只，为什么？——颜色淡绿，上有卡通小猫的鞋比颜色深绿，上有浅浮雕压花的鞋好看、有趣。（板书：有趣的）5、看一看还想看看其它好看而有趣的鞋吗？让我们一起来欣赏吧（课件展示各种民族鞋及不同风格、材料制作的有特色的鞋）（师引导分析有特色的鞋的造型、色彩及材料设计）——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹脚布、虎头鞋、小脚绣花鞋、时装拖鞋等6、学一学中华民族悠久的鞋文化让我们叹为观止，作为我们小朋友，也可发挥我们的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋（出示两学生作品），你觉得作品在哪儿设计得比较有趣——鞋底的阴阳处理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的装饰新颖别致。还有更多的呢（课件展示平行班学生的优秀作品，分析其制作材料及设计意图）7、议一议同龄人的作品是不是为我们打开了设计的思路了呢？如果是你，根据你所带的材料，你会设计什么样有趣而好看的鞋呢？（学生同桌交流，代表发言，生补充，师引导，进一步扩散思维）8、做一做试着做一只立体的有趣而好看的鞋，让别人对你的作品刮目相看。9、评一评展出学生作品，学生评评自己喜欢的作品，为什么？师点评。引导学生说说自己的创作感受及及今天的收获，体现成功感。10、理一理我们给世界带来了美，但不需要垃圾，请将工具整理好，剩余纸屑进纸篓教学反思：学生的准备的材料真是多种多样，儿童眼中的世界真是缤纷多姿，有带羽毛的、纽扣的、布条的、发花的，真让人意想不到。设计的造型也千奇百怪：鞋底有鸟型、飞机型、花型等，鞋面的装饰手法变化丰富，充分表达了儿童爱美的内心世界，连男孩也不错，很心灵手巧。评价方面，教师的语言虽不够丰富，但孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，提议给多片“树叶”肯定，引起众人的积极性。