《棉花姑娘》优秀教学实录5篇

《棉花姑娘》优秀教学实录5篇“棉花姑娘”讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!这次网友给大家分享的“《棉花姑娘》优秀教学实录5篇”，供大家参考下载参考，希望对您有所用途，喜欢就下载吧。《棉花姑娘》优秀教学实录1教学目标一、日积月累(一)重点字词。1.应会读字：棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦2.趣味识字(字理识字)：(1)趣味识字(字理识字)：猜谜语：“白”毛“巾”挂在树上。(棉)良家妇女(娘)“大”有“可”为(奇)用纸包果子(颗)老白和老王，坐在石头上。(碧)口里有土要吐出。(吐)“口”在“北”中，“廿”四点(c)。(燕)加一加：娘治别干奇颗碧吐啦比一比：干—千瓢—飘换一换：棉(绵)治(抬)认识新偏旁：大字头3.易读错字：治啄然盼斑4.多音字：只(zhī，一只;zhǐ,只有)干(gān,干净;gàn，树干)别(bié,分别;biè，别扭)恶(ě，恶心;è，凶恶;wù，可恶)记忆歌诀：恶(è)语能伤人，想吐直恶(ě)心。真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。5.应会写字：(1)写正确：易写错字①指导书写的字：病医别干奇七星②指导“病、医”的笔顺(2)写美观：按书写规律分类指导指导要点：病：半包围结构，病字旁不要忘了两点水，撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。医：写时从上到下再外，“矢”的最后一笔为“丶”。奇：“大”的最后一笔为“丶”，注意“可”的笔顺。写时上窄小，下宽大，尤其要突出长横。干：第一笔为横。第二横长，写在横中线上。七：第一笔为长横。写时左低右高，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。6.需要重点积累的词语：棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第5、6自然段。二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语：可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫2.了解词意的方法：根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法(二)重点问题：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?(三)仿写句子(或造句)训练：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的三、情感体验从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。教学重点：1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。2.背诵5、6自然段。教学难点:认识对人类有用的鸟类和虫类。教学准备教学准备：教师(一年级常规预习方法：)1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。3.圈出课文中出现的翘舌音。4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍，试着组一个词。6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。《棉花姑娘》优秀教学实录2教学目标：1、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。2、能正确通顺有感情地朗读课文。3、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。教学重难点：重点：识字写字，感悟文意。难点：朗读课文，感悟情感。教学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1、同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。3、交流：你知道了什么?出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4、自由读课文。三、读通课文，识记生字1、遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2、刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)3、课文中还有许多重点的句子，你们会读吗?出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧!”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”(指名读)4、你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好!5、指名按照自然段读课文。四、多种方法，巩固生字1、识记“燕”和“瓢”。(1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们?(2)学生小组内分析。2、生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。五、仔细观察，认真写字1、今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2、请同学们看看，注意每个字的占格位置。3、下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4、师范写、强调“病”的笔顺。5、请同学们描一个，写一个。6、展示学生作品，及时评价鼓励。第二课时一、认读生字，复习导入1、出示生字卡片，开火车读一读，并组词。2、指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。3、指名读全文，要求读得正确、流利。二、创设情境，激趣引入1、你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊!2、可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘变成这样是谁弄的?(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么?3、你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗?能用几个就用几个。4、真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。(出示课文第1自然段。)我们一起来读一读吧。(学生读课文)三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊!大家联系自己生病的经历，想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫，她的感觉会如何?有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情，它是哪个词语?(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情?(学生读)最希望的是什么?最渴望的是什么?对，她多么盼望有医生来给她治病啊!她现在最希望看见的是谁呢?1、指导读描写棉花姑娘心理的话。2、在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗?3、你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢?(二)图文结合，角色朗读。请同学们自由朗读第2～5自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最后又是谁帮她治好了病呢?1、哪些医生来给棉花姑娘治病了?读一读课文第2～4自然段，指名回答。语言训练：(引导学生用“棉花姑娘请________、________、________来给她治病”的句式练习说话。)2、通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。3、指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。4、小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。5、教师情景导读。(指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。)(指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。)(指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。)燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好我的病，看来我的病是治不好了……6、指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。7、齐读最后一个自然段。《棉花姑娘》优秀教学实录3教学目标1、知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的'意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。学习目标1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情地朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。学习过程一、猜谜导入。你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!)指着：姑、娘，你们有没有发现这两个字里藏着一个秘密?(都是女字旁)二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她却变成了这个样子(出示幻灯片：生了蚜虫的棉花)，你们想对棉花姑娘说什么?2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有没有治好呢?赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。(师范读课文)3、交流。(指名多个说，大概了解课文内容)你知道了什么?随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么?(姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……)真能干，那赶快去读读吧!2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢?(1)第一自然段：生字多。这里有几句话?都难读吗?第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字?第二句：谁来读?注意停顿：盼望/(停顿)读词卡：盼望(在哪儿见过“盼”?)治病(谁见过这个字?)齐读第一自然段。(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读。)3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗?“请你帮我捉害虫吧!”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧!”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好!5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢?(6，按照自然段)6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得!四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家?(啄、斑)2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮)3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来!谁找到了，谁会读?句子：(1)盼盼到家，安居乐业。(2)我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。(3)啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。(4)我终于把姑妈盼来了。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，