小学语文《难忘的一天》教学设计【4篇】

写作好帮手1/14小学语文《难忘的一天》教学设计【4篇】【导读】这篇文档“小学语文《难忘的一天》教学设计【4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《难忘的一天》教学设计【第一篇】教学目标１、知识目标：⑴学会本课１２个生字词，会读８个生字词。⑵初步学会正确地搭配词语。２、能力目标：⑴初步培养自读能力。⑵培养学生有感情地朗读课文的能力。３、情感目标：⑴激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。⑵激发学生从小学好现代技术的愿望。教学重难点重点：在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句，了解作者难忘的原因。难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。写作好帮手2/14教学准备１、课前让学生收集有关邓小平的图片或资料。２、多媒体课件。教学课时两个课时。教学过程一、激趣导入１、交流课前收集的有关邓小平的图片和资料。２、放映多媒体课件。（有关邓小平的图片）。二、通读感知自由朗读第二至六自然段，想想这一天让作者难忘的原因。三、精读感悟１、学生自读：⑴选择自己喜欢的段落读一读。⑵想一想让作者难忘的是什么。⑶找一找喜欢的词语或句子读出自己的体会。２、学生汇报，教师引导小结学法：读－想－找－读。３、学生根据学法学习其他段落，教师相机创设情境，指导边读边感悟：第二自然段：重点体会作者没见到邓爷爷时紧张而写作好帮手3/14又激动的心情。第三自然段：抓住描写邓爷爷神态、动作的词句，体会邓爷爷的和蔼可亲，了解作者心情平静下来的原因。第四自然段：了解我怎样表演及邓爷爷的态度。词语搭配练习。第五自然段：理解邓爷爷的话“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六自然段：体会我兴奋的心情，想象当时作者的心理活动。联系邓爷爷的话理解“肩上担负的责任”。四、深化拓展１、小组交流：这一天难忘的原因。２、诵读自己喜欢的词语或句子。五、布置作业１、把课文中自己喜欢的词语或句子抄下来。２、有感情地朗读课文。《难忘的一天》教学设计【第二篇】教学目标１、认识１３个生字。会写１０个字。２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。写作好帮手4/14３、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点１、学习生字。２、正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学流程第一课时一、导入１、小朋友，你还记得邓小平爷爷的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗”？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？２、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知１、带着刚才的问题读课文，思考。２、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。３、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字写作好帮手5/14１、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。２、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法：可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以把带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。３、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：⑴独体字要写在田字格的正中间。⑵“及”字的笔顺是先写ノ。⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时一、导入１、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读。２、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。二、朗读感悟１、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。写作好帮手6/14２、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。３、边指导朗读，边重点解决两个问题：⑴为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？⑵文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？写作好帮手7/14三、实践活动《难忘的一天》教学设计【第三篇】教材说明《难忘的一天》主要写了我为邓爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。教学目标１、认识１３个生字，会写１０个字。２、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。３、在阅读理解中积累词语。４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重点学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会爷爷对少年儿童的关怀与期望。写作好帮手8/14课前准备生字词卡片。搜集有关邓爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。教学预设和主要教学环节设计意图第一课时一、讲述难忘，导入新课１、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。２、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导难字的写法，生书空。３、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。４、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）。二、感知全文、识字１、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。２、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？写作好帮手9/14３、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读**这个字（词）请大家跟我读。４、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：减少学生的琐碎记忆。如：算的最下面部分，可引导学生用开或升字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：算的中间是个目，而学生常少写一横，就可编顺口溜睁大眼睛算仔细；步字学生常多写一点，可编顺口溜走了一步，路程就少了一点来帮助识记；组词，造句展示。三、交流好词，读通课文１、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。）２、用开火车的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。把读的目标落实到正确地读之上。３、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。指导读长句。如：①我为邓爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，写作好帮手10/14心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。教师要范读，画／处要做自然停顿处理。４、学生练读长句。做到正确、流利。５、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了。６、你在读课文的时候，有哪些词你觉得很不错，要推荐给大家的？（全班交流、划出好词。）难忘的一天教学设计【第四篇】教学目标：1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2正确，较流利的朗读课文。3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点：识字学习难点：书写美观教学方法：自主学习学习准备：小黑板时间安排：两课时教学过程：第一课时写作好帮手11/14（一）谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2概括介绍邓小平的生平。3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。写作好帮手12/14（四）巩固生字、指导书写１、出示词语卡片，请小朋友读一读。２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。３、写字指导：⑴通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。⑵老师示范指导难写的字：及身独体字要写在田字格的正中间。“及”字的笔顺。“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时一、学习目标：1巩固13个生字，会写其余5个字。2流利，有感情的朗读课文。3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：（一）复习课文写作好帮手13/141指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A学生自读B读词语中的生字，同桌交流识字方法2巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。C开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累运用读课后词语，并选择词语说话。六、总结实践作为一个十岁的'儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小写作好帮手14/14朋友，你们呢？