您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 宣传企划 > 校本研修活动方案(案例)(精选4篇)
参考资料,少熬夜!校本研修活动方案(案例)(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“校本研修活动方案(案例)(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学校校本研修方案【第一篇】以校为本的研究制度是新课程改革和教师专业发展紧密结合的有效形式,是课程改革实验工作顺利开展的关键,同时也是基础教育改革向纵深发展的必然要求。为了更好地推动课程改革,全面实施素质教育,落实课程改革目标,促进学生的全面发展,提高教师的专业化水平,推动我校的基础教育课程改革向纵深发展。特制定本实施方案。一、校本研究目标1、培养一批教学观念新、教改科研能力强、教学水平高的科研型教师,切实提高全体教师的文化专业素养。2、探索形成新课程教学的新策略,实现教学目标和教学方式的重大转变。3、形成一批课改、教研、科研新成果。二、校本研究实施的思路1、走培训、教研、科研工作一体化的校本研究之路。培训、教研、科研工作是校本研究的主要内容。其中教研工作是基础,是学校整体教学质量提高的必由之路;科研工作能提高学校学术地位,为教研工作提供智力和理论的支持,二者相辅相成,互为促进;培训是通过学习交流等活动提高教研、科研能力和素养的有效途径。(1)教研与培训相结合,使教研工作成为培训的实践基地,使培训工作成为提高教师教研能力的有效方式。(2)科研与培训相结合,使科研工作成为培训的实践基地,使培训成为推动科研深化的助推器。(3)教研与科研相结合,使教研活动成为科研工作的实践基地和第一手材料的来源地,使科研工作成为教研活动的理论指南。2、走专业引领、同伴互助、自我反思相结合的教师专业成长之路。专业引领指在本学科领域中的专家和教研员及骨干教师的专业指导和帮助下积极学习和实践,有效提高教师的专业素养;同伴互助是指教师之间的专业切磋、参考资料,少熬夜!互相学习、彼此支持,共同营造求真务实、科学严谨的教研氛围,提高教研质量;自我反思是指教师要以研究者的眼光审视、分析、解决自己在教学实践中的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,形成实践--反思--再实践--再反思的新的工作方式。三、校本研究的行动策略1、反思研究。即以反思为基础,理性审视教学过程,思考教学得失,总结提炼教学经验,提高自我发展能力。反思,就是理性思考教学的得失,联系教学理论,深入分析得失的原因,从而总结归纳出改进的方向和措施。要引导教师在日常的教学活动中养成反思的习惯和品质,及时在教后撰写反思笔记,一般教师每周撰写一份教学反思,记载于备课本中,努力提升自身自我发展能力。2、问题研究。即围绕学科教学和研究中的主要问题、突出问题,组织相关材料学习,开展研讨,达到共识。教研组紧紧围绕本学科中大家普遍存在的主要问题、突出问题,组织开展广泛而深入的学习、研究、讨论,使每个教研组成员能明确问题,知晓成因,知道改进的方向并落实改进措施等,以切实提高全组成员提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、课例研究。即以课例为载体,把解决课堂中的问题同提升教师教学理念与改进教师教学行为紧密结合起来。(1)关于课例课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是指围绕某一个或几个教学问题通过设计课、开课、评课等环节所开展的活动,包括研究人员、上课教师与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论等。(2)关于问题课堂中的问题指学科教学中在教与学方面存在的问题,是课例研究中要加以研究解决的。(3)教师的理念与行为影响教师教学行为的因素是多方面的,而教学理念具有特别重要的影响作用。教学理念与教学行为之间是一种交互作用的关系。教师的教学理念对其教学行为具有指导作用,是教学行为的基础和内在依据;教学行为不仅是教学理念的反映与应用,同时也有助于教学理念的理解与内化。4、叙事研究。以叙事研究为抓手,使教师的研究与教师专业成长发展联接起来。(1)关于叙事参考资料,少熬夜!叙事即叙述故事,故事是人的生活的真实经历。教育叙事研究以故事的形式把有关教与学的理论思考引入到生活的教育经验之中,并通过经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解。教育叙事研究不仅仅是讲故事和写故事,其旨在于重述和重写那些能够导致觉醒和变迁的教师和学生的故事,以引起教师实践的变革。(2)关于教师的研究小学教育研究是一种理性的教育实践活动。其存在的真正意义与价值,是为了解决常态教育中教师非理性或经验式状态进行教学的问题。教师的研究是对自己实践的一种省察与反思,是对教育生活和教育意义的深刻体验和理解。研究的终结,不是成果的文本化,而是问题的解决和行动的改进和完善。教师的研究需要支持,于是就转向叙事研究。(3)关于教师的专业发展教师专业发展的核心是提升教师个人的实践智慧,扩展与积累融于感觉、情绪、经验、心智中的缄默知识。这种实践智慧、缄默知识往往是高度个性化、情绪化的,是学校校本研究实施方案学校校本研修活动方案【第二篇】一、活动主题:“关注课堂学习常规,细化指导措施,提高教学有效性”二、活动背景:延续“关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”这一校本研修主题,上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成,本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨,从而使一学年的研修更完整、更有效。三、活动内容一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则;三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则;五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年,无论是课堂教学、听课评课,亦或案例撰写、,我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则,进行有针对性、有重点的提炼和落实,同时上牵下联,学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则,相互交流,不断总结,纵向提升,提高教学有效性。四、预设目标本学期校本研修共分三个阶段:学习思辨(二)——参考资料,少熬夜!实践研讨(三)——总结提升,为此设定三个分目标:1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》,小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动,继续关注学生课堂学习常规,思考教师相应的教学指导措施,完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(讨论稿)。2、借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动,充分运用课堂观察表,通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动,落实教师相应的教学指导措施,完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(修订稿)。3、在案例撰写、论文交流等活动中,逐步细化教师教学指导措施,加强教师教学能力,提高教学有效性。学校校本研修方案【第三篇】一、指导思想:落实教育的科学发展观,以教师为本,以教师专业化为导向,以建立高质量,高水平的教师队伍为宗旨,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,立足学校实际,面向全体教师,围绕有效教育教学,全面提高教师的师德水平和业务素质,利用我校以及校外可利用的资源,开展校本培训活动,从而全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标通过校本培训,促进教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神,提升教学实践能力,建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育发展要求的反思型、科研型、学习型、创新型的教师队伍。三、校本培训领导小组:组长:叶国林副组长:钟毓蒙成员:冯绍军钟小孟孔庆丰苏苗锋姜胜鸽鲍必斌倪印月下设办公室:主任:钟小孟副主任:孔庆丰倪印月成员:教研组长、备课组长1、专题培训:参考资料,少熬夜!负责人:钟小孟、姜胜鸽组织全校师生进行思想政治学习,提高全体教师的政治思想觉悟,开展心理健康讲座,教育科研,信息技术,法制教育和教师职业道德教育。从而树立教师正确的世界观,人生观和价值观,强化教师修养,塑造良好的教师形象。2、专业精神培训:负责人:冯绍军苏苗锋组织教师每人每年至少读一本书,写1篇读书体会或心得,组织一次先进教师经验交流,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚,贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展政治思想和师德修养教育,教育政策和法规教育,组织教师学习先进教师的经验,树立科学教育观、教学观、人才观。3、专业知识培训负责人:孔庆丰倪印月、各教研组长开展教学案例分析,观摩课研讨,教学问题研讨等方面的培训活动,促进教师及时修正自己的教育教学,提高教师的教育教学工作能力。指导实际教学,并把掌握的新的理念转为教学行为,把有效的教学方法和手段运用到实际教学当中。4、学校特色:负责人:钟小孟苏苗锋四、培训方式:校本培训采用灵活多样的方式,我校将采取集中和分散培训,个人反思与小组研讨,集中学习和个人学习,请进来与走出去等方式对全体教师进行培训,具体方式、安排及要求如下:1、开展读书活动每学期,学校组织教师每人少读一本书,并且通过自学,每人写出读书笔记,上交学校存任个人业务档案。2、开展专题讲座活动结合我校现状,邀请社会知名人士,兄弟学校的名师或请本校的高级老师进行各方面的专题讲座。全校教师要求人人参与,并就讲座内容写出个人教学实践反思。3、开展学科组集体备课研讨活动学校每年至少组织6次各学科集体备课活动,开展业务学习,专题研讨活动,要求每一位教师把自己在教学实践中发现的教学疑难问题提供给本组的所有教师,大家共同研究,努力探索解决问题的有效方法,备课不仅要求备知识点,而且还要重点备学生,备教法,备学法,备习题,而且集备要求一律以说课方式进行。4、开展校赛课活动学校制定了《赛课活动方案》,教务处跟踪落实,参考资料,少熬夜!重视过程,重视评价,讲究实效,在开展本次活动的同时,学校将组织部分学科教师到兄弟学校听课,听名师的课,听典型的课,听教学效果突出的课,通过互听,互评,取长补短,让教师更多的接受好的教学方法和先进的教育理念,从而促进教师的专业化成长。5、开展培养校内“名师”活动对于师德高尚,业务能力突出的教师,学校将从各方面大力培养,树立他们的威信,提高他们的知名度,使之成为校内外的榜样,从而发挥他们的模样辐射作用,让全校教师学有所成,作有标杆,动有典范。五、措施和保障:1、各教研组应高度重视教师的培训,全校教师要成为校本培训的筹划者,参与者,实践者。2、各学科教师对校本培训应制定严格的切实可行的有效的培训计划,并按照自己的计划严密实施。3、建立校本培训的个人校本培训档案,对教师的培训内容应及时记录,并将培训有关内容材料装订装袋。4、建章立制,规范校本培训,对校本培训实行领导监督,考核小组打分,个人总结等方式对每位教师进行考核。5、设立每学期考核达标奖,按照教师校本培训的结果给予相应的奖励。6、考核结果纳入到年终考评当中,作为教师评选优职的重要依据。校本培训是培养专业化教师,是培养名师的根本途径,因此我校将不折不扣的将校本培训深入的开展下去。学校校本研修方案【第四篇】一、指导思想坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”,的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的需要,我们将进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,转变教师观念,提升教师执教水平,提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型参考资料,少熬夜!教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修重点1、加强校本教研有关经验
本文标题:校本研修活动方案(案例)(精选4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10176672 .html