《九色鹿》优质教学设计精编3篇

写作好帮手1/18《九色鹿》优质教学设计精编3篇【导读】这篇文档“《九色鹿》优质教学设计精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《九色鹿》优质教学设计1教学目标：1、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教学重、难点：九色鹿扶困济危、无私无畏的品格，让学生获得分明感受，是本文的教学难点，也是教学重点。教学准备：多媒体课件，词卡教学过程：写作好帮手2/18一、复习导入：1、师：上节课，我们学习了《九色鹿》这篇文章，知道了这是一只很美丽的九色鹿：它双角——（生接读：洁白如雪），身上有————九种鲜艳的毛色呢！2、课文的还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）3、接着请大家读读这些词语：出示词语：救命之恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏你能说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事吗？用上这里的一个或几个词语。（评价：你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢？）4、师小结：（九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，背信弃义，出卖了九色鹿。最后，国王伸张正义，惩罚了调达。二、具体感悟人物形象。1、师：今天，我们再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。下面请同学们自读课文2—9小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。2、出示自学要求：（1）请同学们自由读课文2—9小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。（2）读完后分别用[]、（）括出描写九色鹿个调写作好帮手3/18达的语句。3交流：（一）、九色鹿1、出示三部分，指名读。a、我们先来品读这一段。“这天……救上岸来。”谁先来读，指名读。b、怎么品读呢？我们现在来咀嚼这两个词语，“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”。出示词卡：齐读，问：怎样的波涛才是汹涌的波涛呢？“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢？你仿佛看到了怎样的画面？出示：我仿佛看到落水人正—————，一会儿————一会儿——————。c、师：这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个落水人肯定要命丧黄泉了，这个落水人真是：出示：千钧一发，命悬一线。齐读。d、汹涌的波涛让每个人都望而生畏，就在这千钧一发之际，九色鹿出现了，出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点“立即、纵身”，从这两个词语中你体会到了什么？f、你觉得这是一只怎样的九色鹿？（板书：见义写作好帮手4/18勇为）（评价：你有一双善于发现的眼睛；在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢）（答案：九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去，没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危，纵身跳进了汹涌的波涛中。）g、让我们一起来读好这句话，再一次细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语：同学们，你们喜欢九色鹿吗？是啊，它的美丽让人喜爱，它的见义勇为让人敬佩，请同学们读读这句话，你会对九色鹿有更身的了解。a、出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”b、自己读一读，这又是一只怎样的鹿？为什么？（板书：不求回报）c、是啊，此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平静、坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读e、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。三、体会调达之丑。写作好帮手5/18过渡：九色鹿是这样的美丽善良，见义勇为，救了人还不求回报。我们中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报，那面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢？1、出示：屏显：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……。”a、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话，读后你感受到了什么？b、点红：连连扣头，什么叫连连扣头？c、我们一起来读读调达充满感激的话，引读：……感激地说：“谢谢你的救命之恩，……”d、调达感激得快要落泪了呢，出示词语：感激涕零，齐读。e、人非草木，孰能无情，他怎能不感激呢？谁来读好它？指名读。f、学他的样子，齐读。师：这是的调达，真是出示：感恩戴德。2、出示：①屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦……②同学们，他看到的是一张怎样的皇榜？指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗？他会怎么想？③（评写作好帮手6/18价：调达呀，调达，你怎能忘了自己的誓言呢？）（调达呀，调达，做人怎能不讲诚信呢）可他刚刚发过誓，让我们来读读他刚发的誓言。出示：屏显：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。他会怎样发誓？想象说。我发誓————————。像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。这时他还记得那些誓言？⑤出示图片：看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会，他忘记了对九色鹿的`承诺，忘记了九色鹿的救命之恩，这就是他————一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。3、像他这样的人，他的灵魂是？————屏显：肮脏、卑鄙、丑陋。小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”四、故事高潮，朗读牵引1、师：因为调达的出卖，国王理解调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精写作好帮手7/18彩的高潮部分。（点击出示最后两个自然段。）师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。生齐读：山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。师：可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧！生齐读：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中，谁能读出此刻的危险。生个别读：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧之中，无法脱身。师：危险让我们捏一把汗。可一看，自己救起的人竟然背信弃义。女同学，你们就是九色鹿，请说出你心中的愤怒吧！女生读：“陛下……难道不怕天下人笑话吗？”师：自己救起的人竟然见利忘义，男同学，你们就是九色鹿，说出你心中的愤怒吧！男生读（同上内容）师：同学们，面对国王，九色鹿害怕了吗？是的，写作好帮手8/18他没有害怕，面对高高在上的皇上，他仍然敢斗敢争，（板书：敢斗敢争）多么勇敢的九色鹿啊，它在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争。全体同学，你们就是九色鹿，一道说出心中的愤怒吧！2、最后一句是什么句，你能把它改成陈述句吗？3、听了九色鹿愤怒的述说，国王惭愧了，那国王惭愧的是什么呢？联系第六自然段，国王还会为什么而惭愧呢？4、假如你是国王，面对九色鹿，调达，以及你的军队，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下写，看谁写得生动。屏显：国王非常惭愧，他对九色鹿说：“————————————————————————————。”他转过身指着调达的鼻子斥责道：“——————————————————————————。”他大声地命令他的军队：“来人哪，———————，把他——————！”5、全体读（同上内容）师：用心读书，用情读书，全身心的投入，才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾，写作好帮手9/18我们又长长地舒了一口气，因为九色鹿得救了，让我们一起读一读美好的结尾吧！（生齐读）四、情感升华，感悟所得1、听着你们的朗读，老师仿佛看到九色鹿走了，它向着遥远而美丽的地方走去，望着它渐渐远去的身影，我想说：美的外表和美的心灵结合在一起，美才会放射出真正的光辉。你们一定也有许多感受，下面请用一句话把自己的收获写在纸上。交流感受。2、我想对（）说：（）五、总揽全文，提升情感1、最后，让我们完成诗篇，来，一起来为九色鹿喝彩，一起来歌唱九色鹿！屏显：歌唱九色鹿九色鹿呀，一只（）的鹿，你身披九色彩衣，双角洁白如雪。九色鹿呀，一只（）、（）的鹿，你救起了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀，一只（）的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。九色鹿呀九色鹿，美好形象令人难忘，我们要永远放声把你歌唱！写作好帮手10/18（1）先请同学们轻轻地朗读这首诗，永远牢记九色鹿的美好形象。（2）谁在来优美地朗读这首诗，永远歌唱九色鹿的美好形象。（3）让我们大声地朗读这首诗，告诉天下所有的人，让九色鹿的美好形象在人间长存。2、出示：陶行知爷爷说：“人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之本，业之本。滴水之恩，当涌泉相报”更是中华民族的传统美德，让我们多一份诚信，时刻怀揣一颗感恩之心，那我们的人生一定会充满阳光和欢乐。六、作业：把这个故事说个别人听。《九色鹿》优质教学设计2教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。教学过程：写作好帮手11/18一、导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。二、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。（单击鼠标，出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。）三、精读课文，品读感悟。1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：九色鹿啊，你是一只（）的鹿。该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总写作好帮手12/18结，形成一首诗。（一）自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。（二）自主学习第二部分课文。1、分角色朗读。2、想想、议议：（1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从立即这个词中读出了什么？（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报写作好帮手13/18答。（三）自主学习第三部分课文1、引读课文。各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话2、指导朗读。仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。四、激励自主完成诗的结尾我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，我们会永远放声把你歌唱。2、齐读诗的结尾写作好帮