理发师教案【推荐4篇】

写作好帮手1/17理发师教案【推荐4篇】【导读】这篇文档“理发师教案【推荐4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！理发师教案【第一篇】教学目标：1、经过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心境，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作本事以及创作本事。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具准备：写作好帮手2/17钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、活力导入师生问好！二、寓教于乐：（一）猜一猜：师：教师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今日教师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的。手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）师：大家猜猜教师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）生：教师在拍节奏。师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|写作好帮手3/173、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。生：理发。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。生：剪刀、喷雾。3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书）xx|xx|，生读。咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。（板书）xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙写作好帮手4/17（板书）xx|xx|沙沙沙沙师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最终一句。（板书）生读xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）1、师介绍两种打击乐并演奏。2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师：教师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心境十分高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心境是怎样的？生：高兴、自豪。师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？生：因为劳动是最光荣的。师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了写作好帮手5/17劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。（五）唱一唱：师：今日咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来必须更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心境是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心境呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心境。师：教师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终坚持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌写作好帮手6/17曲。三、创造表现师：如果我们此刻是一名理发师，我们应当怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑。师：让我们一齐实际操作起来，看谁的'动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）1、学生歌表演。师：哎哟，教师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，并且操作熟练，真棒！师：想不想看看教师怎样为顾客理发？2、教师歌表演《理发师》。3、师生共同歌表演《理发师》。师：下头我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？教师那里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。4、学生分组歌表演。四、完美结课：师：教师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动写作好帮手7/17听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，教师期望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加完美！教学反思：《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学资料进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中进取为学生供给身临其境的理发店氛围。经过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果十分的好，所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中坚持主动自然愉快的心境。为了培养学生倾听音乐的本事，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生写作好帮手8/17生互评，肯定、赞赏学生的点滴提高，让孩子们感受到学习成功的欢乐。本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。理发师教案【第二篇】游戏目标：1、明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。2、学会协商分配主角，能与同伴联合游戏，增强规则意识。3、巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏过程：1、回忆上次游戏的情景，探讨本次游戏的玩法。A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎样办？引导幼儿明白，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加写作好帮手9/17什么项目呢？引导幼儿说染发。C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2、幼儿自主选择主角游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自我的任务，并且佩戴上胸卡。B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3、收拾材料场地要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4、游戏评价A、教师根据游戏进展情景进行讲评，表扬表现好的幼儿。B、请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。理发师教案【第三篇】教材分析：写作好帮手10/17这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目的：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：1、课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2、师生互问好写作好帮手11/17教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。二、新课导入：1、课件二：一幅发型设计中心的图片2、师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。三、新课教学：1、课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2、聆听歌曲录音。教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。3、课件四：出示课题及大歌谱4、用讲故事的形式朗读歌词。教学构想：理解歌词内容。5、课件五：音乐术语教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。6、课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。（2）跟琴逐句唱歌词。写作好帮手12/17教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。7、课件九：发型设计大赛8、歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。（2）小组汇报并评价。（3）发型设计师才艺展示。教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。四、课堂小结教学反思一、教学设想：1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的写作好帮手13/17始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。2、注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。二、教学特点：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。3、积极对学生的][每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的写作好帮手14/17行为表现和思想状况。中班音乐活动教案：《理发师》【第四篇】设计意图：《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。活动目标：1、在理解歌词的基础上，学唱歌曲。2、尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。3、体验理发师理发的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴写作好帮手15/17经验准备：有理发的经验，了解理发店。活动过程：一、练声导入，产生兴趣1、回忆生活经验。“小朋友，你们去理发店理过发没？”“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”2、掌握“咔嚓”节奏。“让我们一起来给自己理理发吧！”小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮！二、借助图谱，学唱歌曲1、说说歌词（1）学习第一句歌