《巨人的花园》说课稿【汇编4篇】

写作好帮手1/7《巨人的花园》说课稿【汇编4篇】【导读】这篇文档“《巨人的花园》说课稿【汇编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《巨人的花园》说课稿【第一篇】《巨人的花园》是英国著名作家王尔德写的1篇意蕴深刻的童话，从这篇童话中我们可以明白“独乐乐不如众乐乐”的道理。以下是小编整理的巨人的花园优质说课稿，看看这篇故事要怎么说课吧。一、说教材1．教材地位和作用《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第1篇文章，和《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。2．教材内容《巨人的花园》是英国作家王尔德写的1篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。写作好帮手2/73．教学目标语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级小学生特点，设定教学目标如下：①能正确流利地朗读课文，认识、理解课文的生字新词。②能根据课文内容想象画面，品读感悟文章内涵，③在对比阅读中，初步明白“做人不能自私自利，快乐要与大家分享”的道理。4．教学重难点童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。二、说教法《新课标》指出，小学生是学习的主人，阅读是小学生个性化行为，语文教学中要引导小学生自读、自悟，充分调动小学生的情感体验，关注小学生的内心感受。因此，本课教学拟采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、写作好帮手3/7情境教学法等。三、说学法新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级小学生的阅读兴趣。可以指导小学生小学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让小学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、小学生以及小学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。四、说教学程序（一）导入新课，激发兴趣。1．投影展示一组与课文内容相关图片，让小学生猜测图片的意思。（用直观具体的图片激发小学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。）2．教师板书课题，小学生初读课文，验证自己猜测是否正确。（二）倾听故事，再现情节。1．播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。（情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在写作好帮手4/7教学中创设好一定情境，使小学生进入角色，就能唤起小学生的情感体验，带来意想不到的收获。）2．投影展示重点字词。（本环节的设置实现了教学目标1）（三）想象画面，品读感悟。1．男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他小学生闭目想象画面，感受花园的变化。（此环节指导小学生运用诵读法和想象法读书，引导小学生在情境中解读文本，实现教学目标2。）2．让小学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。3．指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”（设计两个问题，激发小学生探求的欲望，通过小组合作，激发小学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神，落实了教学目标2，突破了教学重点。）（四）感悟主旨，升*三一刀客*华情感。投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理？小学生讨论解决写作好帮手5/7（通过这一环节的学习，落实教学目标3，突破教学难点。）说教学目标【第二篇】语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。《巨人的花园》说课稿【第三篇】一、紧扣特点，说教材《巨人的花园》是人教版教材第七册的1篇课文。写作好帮手6/7是英国作家王尔德写的1篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。说教学目标【第四篇】1、认识并掌握课后生字。2、正确掌握文中一些优美的词语。3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。4、在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道写作好帮手7/7理。