您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 精编教学设计案例精编2篇
写作好帮手1/6精编教学设计案例精编2篇【导读】这篇文档“精编教学设计案例精编2篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!优秀教学设计案例1教材说明:这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,预设教学目标:1、认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点:本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜写作好帮手2/6爱之情。教学难点:让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学时间:2课时第一课时预设教学目标:1、初步理解课文内容,感受四季的特征。2、认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3、能正确地朗读课文。教学过程:一、谈话导入师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读写作好帮手3/6几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词四季优秀教学设计案例1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读②自由读、开火车读生字。*练一练,连一连:Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。写作好帮手4/62、学写七、八、九、无4个字①读读七、八、九、无4个字②这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决。优秀教学设计案例2一、导入新课出示常见的文言文警句:三人行,必有我师。书读百遍,其义自见。温故而知新。学而时习之。1、请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的。意思讲一讲。2、跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点?(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)写作好帮手5/63、这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是1篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文,理解每句话的意思1、师范读课文。2、总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。3、学生小声跟老师读两遍。4、学生自由练读,读通为止。5、学生边读边结合文后的注释,理解每句话。6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文,读懂故事1、学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。2、再联系前后句子的意思,理解故事的内容。写作好帮手6/63、同座互相说说故事的内容。四、读书明理1、讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生根据自己的理解回答。)2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。)五、练习背诵六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,印发给学生,练习读文言文,还可以试着背诵1篇。
本文标题:精编教学设计案例精编2篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10188406 .html