《灰雀》精编教学设计精编4篇

好范文解忧愁1/16《灰雀》精编教学设计精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《灰雀》精编教学设计精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！灰雀教学设计1[课程标准]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。[学情分析]（略）[教学目标]1、了解课文内容，有感情的朗读课文；2、通过具体的词语体会描写灰雀的句子用词的准确。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁对生命的博爱，懂得知错就该也是诚实。[评价任务设计]好范文解忧愁2/161、学生试着概述课文的主要内容；2、找出课文中描写灰雀的句子并进行感悟积累；3、划出列宁非常喜欢灰雀的句子并感悟体会；4、在教师的指导下分角色朗读课文。[教学过程]一、直接导入，整体把握1、教师板书课题，学生书空。2、根据预习，看着“列宁、小男孩、灰雀”三个名字，简单说说课文讲了一件什么事？二、直奔重点，综合指导1、找出课文中描写灰雀的句子，学生读。去掉“来回、婉转”两个词，变成“它们在树枝间跳动，歌唱，非常惹人喜爱。”感觉好不好？为什么不好？体会用词的准确。2、用横线划出列宁很喜欢灰雀的句子，然后有感情地读一读，看看他有多么喜欢灰雀。预设：（1）“列宁每次走到白桦树下……面包渣和谷粒。”是啊，不喜欢就不会给他们带食物；（每次）“每次”是指漏掉几次？一次都不漏地停下来看，喜欢不喜欢？（2）“一天，列宁又来到公园……也没有找到。”哪个词？（找遍）找遍了是怎样找？如此细致，喜欢不喜欢？好范文解忧愁3/16（3）“列宁说……他怕冷。”从这句你能读出列宁的心里——（担心）担心它就是爱它，谁能读出这份爱！（4）“列宁自言自语地说……飞不回来了。”“自言自语”是什么意思？此时列宁的心情是——谁来读？（5）“你好！灰雀……哪儿去了？”列宁把灰雀当成了——是啊，我们不是早就说鸟是——三、比较人物，体验情感1、列宁爱灰雀，小男孩爱不爱？只是他们爱的方式有所不同，列宁爱，给它自由，小男孩爱，抓回自己的家里，谁的爱更博大？故事的结尾是灰雀——小男孩也——这个结尾好不好？2、泡泡语问题：列宁为什么不问小男孩？根据学生的回答，教师评价：（1）知错就改也挺诚实（2）爱护小男孩，不伤自尊心。四、角色朗读、情感升华引导学生总结列宁对灰雀的爱，小男孩的内心活动，将这种情感带入课文，分组分角色朗读课文，学生评价。[小结及作业]列宁不但爱鸟，更爱——同学们，爱能让人知错就改，爱能让人与动物和谐相处，让我们记住伟大革命家好范文解忧愁4/16列宁爱的故事，学会爱自己，爱他人，爱这个美好的世界！1、把课文中描写灰雀的句子抄下来；2、搜集列宁的故事读一读。《灰雀》教学设计2学习目标１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排２课时。课前准备１、生字卡片。２、教学挂图。３、多媒体课件。４、收集关于列宁的生平、故事等资料。好范文解忧愁5/16第一课时一、交流资料合作学习１、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）⑵全班交流。２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。３、板书课题。二、读通课文，自主学习１、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。２、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。３、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第１自然段好范文解忧愁6/16１、指名读第１自然段，说说了解到了什么。２、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。３、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。４、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、课堂作业１、抄写词语表中列出的本课的词语。２、画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣１、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深入学习，读懂第３至１０自然段１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段好范文解忧愁7/16是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。⑴学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。⑵列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。⑶聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示４、８、１０段。①各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。②读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？③男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。５、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！６、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。三、合作交流，读中感悟好范文解忧愁8/16１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。２、自由朗读11～１３自然段。３、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。４、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！５、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。６、小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高１、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。２、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。好范文解忧愁9/16灰雀优秀教学设计3教材简析列宁喜欢看树林里的美丽灰雀，有一天不见了，着急的找遍了。后来知道是小男孩抓走了，列宁耐心教育，男孩放回了灰雀，列宁也保护了小男孩的自尊心。教学目标1、认识课文中的生字和词语，会写12个必写生字。2、通过朗读课文，初步知道课文写的：灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜欢灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。3、感悟列宁耐心教育的用意，培养学生良好的处事能力。重点、难点理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。教学过程1、出示灰雀的相关图片，观察后引导正确朗读课题。（会读，书空）出示列宁的图片作简单见绍。他们之间会发生什么事情呢？（设计意图：利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣，进入课文，了解文本。）好范文解忧愁10/162、让学生自由朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语。（下去指导朗读，培养学生的读书习惯。）引导合作朗读生字和词语，同桌研究如何去识记。教师设计先让优秀学生领读，再自由巩固朗读。（注意翘舌音：渣、者、诚。）教师小结：出示：白桦树、胸脯、婉转、面包渣。带领学写：胸脯。（注意月字傍的写法。）设计理念：练习写字是小学语文课堂非常重要的内容，有意识的去培养学生写好每一个汉字是很有必要的。4、利用胸脯作为线索的起点，展开对课文内容的学习。注意板书a、在第一自然段中找到含有这个词的句子。朗读分析得出：灰雀的美丽。（从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。）b、灰雀的美丽吸引的列宁，那他是怎样对待灰雀呢？引导学生找到相关的句子进行有层次的朗读指导。（每天、都要、经常给它们带来面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。）从这些你词句中你体会到了什么？（列宁对灰雀的喜爱和关心。）c、一天，列宁所喜欢的一只有着深红色羽毛的灰好范文解忧愁11/16雀不知道去哪里了？我们一起帮他找一找，好吗？引导学生进行分角色朗读。（同桌分、老师配合男女同学分。）教师引导挖掘人物的内心活动。“没。.。.。.没看见”（心里害怕，不知道怎么说，所以说的吞吞吐吐。）列宁自言自语的说：“多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。”看看列宁说：“会飞回来，一定会飞回来，它还活着。”（知道错了）“一定会飞回来的！”男孩肯定的说。（决心该错）温馨提示：教师在学生理解不是很到位的情况下，应该利用自己的姿体语言帮助他们更好的理解，以便可以收到最好的教学效果。d、列宁爱灰雀怎么做，男孩怎么做，它是在谁的帮助下改正错误的？（引导学生自由发挥，教师为下面的教学做铺垫。）设计理念：新课程阅读教学课非常注重学生朗读的个人感悟，针对这点，教师设计了丰富的个性化句子朗读内容，让学生能够真实的感受到列宁、小男孩彼此的内心变化，明白列宁的教育目的。四、小结教学内容好范文解忧愁12/161、开火车形式朗读生字，每个生字组词朗读。2、选择和老师一起分析过句子中的一句来展示自己的朗读水平，并说说从句子中你知道了什么。设计理念：加深学生对字、词的印象。激发学生说一说，悟一悟，落实目标，让学生觉得每堂课都有收获。3、教师小结：列宁喜爱灰雀，也欣赏小男孩。男孩喜欢灰雀，在列宁的耐心教育下知错就改，做一个诚实的孩子。五、延伸练习1、课文中写红的有：粉红、深红，你还能写出那些红？2在课文中摘抄四个自己喜欢的词语和两句自己觉得优美的句子。板书设计每天心虚总要经常知错文本框：……找遍了改错灰雀教学设计4文本分析与设计思路：好范文解忧愁13/16《黄山奇松》是1篇写景的文章，采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。在设计教学时主要采用朗读和想象的方式，旨在让学生在朗读体会黄山松的奇特，在想象中丰富对黄山秀丽景色的感受。同时，朗读和想象的方式把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，并充分体现课堂教学的学科本位。教学目标：1、学习本课的6个生字词，并会熟练运用；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；3、引导学生通过朗读和想象体会黄山奇松的美和黄山景色的秀丽迷人，培养学生的审美情趣，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、朗读中体会黄山奇松和黄山景色的秀丽迷人。好范文解忧愁14/16难点：引导学生通过想象丰富认知，进一步体会黄山松的美与奇。教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，还记得我们曾经在课文中学习过哪些描写祖国美丽的自然风光的课文吗？给这些地方前面加上一个美美的修饰词。这些美丽其实可以在一个地方全部体现出来。那就是我们身边的美景——安徽黄山。2、去过黄山的同学说说黄山留下的`印象。3、欣赏黄山风光，学生说感受。3、板书课题。同时指导写好“奇”字。二、初读课文，整体感知1、对照生字表等自学课文，初步感知课文出示自学要求：（提示读书姿势）（1）认识本课的6个生字（