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写作好帮手1/10小小的船教学设计反思(精选4篇)【导读】这篇文档“小小的船教学设计反思(精选4篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!小学一年级语文《小小的船》原文【第一篇】小小的船(叶圣陶)弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小小的船教学反思【第二篇】《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品,简短的语句,优美的意境,在小朋友们的面前勾勒出一副满天星光,群星闪耀的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲,很容易使人发生共鸣,深深陶醉在这篇美文中。低年级孩子,年龄小,识字过程是枯燥的,我就在教学过程中激发学生识字的兴趣、从而让学生找到识记的方法和乐趣,在乐趣中主动识记生字。写作好帮手2/10第一、在开课时,我设计了“猜谜语”导入。充分吸引学生的注意力,使学生在开课时迅速进入学习状态,这样一下子就抓住了学生的心,调动起了他们学习的兴趣。第二、注重识字教学。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣,抓住这个机会,我采用各种识字的形式将知识点更好的传授给学生。如启发提问:“平时你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会到了语文学习的乐趣。在巩固生字环节,我还带领孩子们做了游戏,效果非常明显。虽然是游戏,但经过我的精心安排,使学生在趣味识字中成长。游戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感,调动了他们的学习积极性,学生最大限度的将知识接受,从而提高了教学质量。另外,在识记生字的过程中我还适时地渗透了一些学习方法给学生,并再次提醒学生学习方法要灵活运用、恰当运用才能够有助于学习质量的提高。孩子们听得很专心,也都意识到了识记生字不能靠死记硬背,有很多的方法可以用,比如:加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、猜谜语、组词等。孩子们对今后学习生字有了更高的学习兴趣。第三、教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。写作好帮手3/10教学中,我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性、挑战性的话语激励学生,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热情与渴望。当然,这节课还存在许多的不足:1、时间安排上不够合理,字词教学所用时间较长,导致最后留给学生读书的时间有点短了。2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛非常活跃,但老师表现不够幽默。小小的船教学反思【第三篇】《小小的船》是一首情景交融的诗歌,描写夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调,音乐性很强。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。低年级孩子,年龄幼小,识字过程是枯燥的,这就需要我们在教学过程中激发学生识字的兴趣、激发学生认识情感、激活学生认字思维,从而让学生找到识记的方法和乐趣,在乐趣中识记、主动识记。在《小小的船》教学中经过反复的修改教案,创造丰富的教学情景,利用儿童的生活经验,突出孩子的主体地位,扎实地落实了教学目标。首先,让故事激发兴趣。我在开课时,设计了谜语写作好帮手4/10激趣引入。在开课环节,充分吸引学生的注意力,使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心,调动了他们的兴趣。第二,注重识字教学。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣,抓住这个机会,我们利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。首先要学生对本课的认读生字有个初步的认识。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。学习生字,我不是一味地让学生用各种方法记字形,而是预设了几个教学点,“坐”字用猜字谜、反义词(坐对立)来帮助学生释义,学习“弯”字,我演示了偏旁“弓”的变化过程,帮助学生记形。巩固生字环节,我用了游戏“摘星星”,学生兴趣浓厚,效果非常明显。第三,练习想象说话。在本课教学中,我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题,并让学生想象“你坐到月亮上,会看见什么?”让孩子积极投入了想象和思考,并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中,学生对课文内容也有了更深的理解。但在此过程中还存在很多有待改进的地方,比如在写作好帮手5/10各种形式的识字过程中,要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来,识字认字的方式可更多样。老师给学生示范如何读好叠词,读得长一点重一点,把小小的船的小而可爱读出来,在把词放到儿歌里去读,配乐读,打着拍子读,想象着画面读,我想这样多层次的朗读训练一定能让学生读出韵律读出感情。说话表达时,老师要时刻提醒学生把话讲完整。只有持续改进才能教学的工作持续推进。一年级语文小小的船优秀教学设计【第四篇】教学目标1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。教学准备多媒体课件、生字卡片等.教学过程一、激趣导入:1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)师:蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮,数不清的写作好帮手6/10星星一闪闪的,有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌?那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》2.板书课题:小小的船(齐读课题)3.范读课文4.领导课文5.自由读6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。二、学习生字(我会读)1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。板书“舟”字旁“门”字框2、巩固生字:全班齐读字卡(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能写作好帮手7/10不能读出来,只读生字)3、检查识字情况:玩摘星星的游戏师:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢?4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。6、我会写:(指导书写)先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)三、精读课文A.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢写作好帮手8/10字,不加字,字音要准确)。B.指名读C.男女生对读(评议)1.自读课文回答:a.课文有几句话,每一句写的是什么?b.课题小小的船指的是什么?月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(及时评价学生的朗诵。)2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:比如说:什么样的船儿、月儿、星星天四、背诵课文老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。那就请你们先试着背一背课文吧1.全班齐背2.指名背写作好帮手9/103.个人表扬(谁愿意背),适时评价。五、音乐律动课堂放松小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)六、看看课后的我会说弯弯的月儿像____________闪闪的星星像____________蓝蓝的天空像____________1.叠词练习:谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词:如:红红的太阳绿绿的小草白白的云朵2.再读课文:A.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!B.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画七、全堂小结师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之写作好帮手10/10旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。板书:小小的船弯弯的月儿小小的船、闪闪的星星蓝蓝的天。
本文标题:小小的船教学设计反思(精选4篇)
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