《美丽的西双版纳》教案（精编4篇）

好范文解忧愁1/7《美丽的西双版纳》教案（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《美丽的西双版纳》教案（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！导入：11、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。美丽的西双版纳教案2知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。2、积累本文中的生字新词。能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。2、体会富有情感色彩的语言。情感目标：好范文解忧愁2/71、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。2、培养学生树立正确的人生观、生死观。3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。3、积累生字新词（从音、形、义）。教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。好范文解忧愁3/73、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）好范文解忧愁4/73、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。4、总结过渡：我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？（三）拓展————表现美1、展示收集到的资料2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。四结束课文美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？五作业大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课好范文解忧愁5/7交流。板书设计：神心高高望天树自然奇驰竹楼映蓝天“美“————秀神悠悠野象的谷人文丽往妩媚傣寨水笑对生与死美丽的西双版纳教案3教材分析《美丽的西双版纳》是1篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。学情分析本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也好范文解忧愁6/7形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。教学目标（一）知识与能力：1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。（三）情感、态度与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。教学重点和难点重点：1、学习导游词的写法，小标题的运用。2、品味并学习运用生动形象的语言。教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。第二板块，品味美41、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读好范文解忧愁7/72、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的`傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称