《索溪峪的野》精编教案【优秀4篇】

好范文解忧愁1/15《索溪峪的野》精编教案【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《索溪峪的野》精编教案【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！索溪峪的野教案【第一篇】教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括表述，再具体描写的表达方法。教学重点：领悟作者抓住景物特点先概括表述，再具体描写的表达方法。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话引入新课。好范文解忧愁2/15我们在前面学习了《桂林山水》，大家还记得作者用什么方法描写桂林的山山水水？生答。教师概述：《桂林山水》采用了先总述，后分述，再综合的写法，给我们展现了广西桂林的秀丽风光。其实祖国山河的美景何止桂林一处！索溪峪就是吸天地之精华，不留雕琢痕迹的自然景点，它位于张家界风景区。让我们紧跟作者曹敬庄，一起去感受索溪峪的“野”。（板书课题：索溪峪的“野”）二、自读指导。一）请同学们阅读课文，自学生字、词语，并思考：1、能用一个恰当词语说明你对索溪峪的整体感受吗？2、课文从哪几个方面表现索溪峪的“野”？3、这几方面在写法上有何共同点？请以一、两例说明。二）、学生讨论，然后回答问题。1、你对索溪峪的整体感受是什么？抽生回答。（野）（板书：野）2、课文从哪几个方面表现索溪峪的“野”？在写法上有何共同点？好范文解忧愁3/15A、指导学生齐读第二自然段，从中找出总括性的句子。然后抽生回答。（板书：山是野的）提问：为什么说“山是野的”？作者实际上表现索溪峪的山是怎样一种美？请从文中找出原句。抽生回答：天然的美，野性的美。提问：课文又分别从哪些方面表现山的“野”性美？学生讨论后回答。教师概述后板书：是一种惊险的美；是一种磅礴的美；是一种随心所欲的美。请同学们看板书，联系《桂林山水》想一想，这一段是按什么结构描写景物的？生答。（“总——分”结构）此外，作者还采用了哪些修辞手法赋予（解释：给予。）自然景物的人性美？引导学生回答：拟人、排比。B、抽生朗读第三自然段，请学生从中找出总括性的句子。生答后板书：水是野的。教师指导：作者也赋予水的灵性，把水写成了天真的野孩，大家以后朗读时，要读出水的“任性”（板书）。提问：本段写“水”与第二自然段写“山”在结构好范文解忧愁4/15上有何相同点？生答。（同样是“总——分”结构）教师指导：本段与第二段除结构相同外，同样采用拟人手法，用了排比句“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”尽情歌颂水的天然美、野性美。都是从静态角度表现索溪峪的“野”。（板书：静态美）C、引导学生从第四自然段中找出总括性的句子（板书：野物更是“野”的）。教师指导：我们在阅读时，要体会猴子的调皮，“……在我们头上的树枝间跳来跳去……一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来……”，这些句子充分表现了猴子的肆无忌惮，得意忘形，突出了索溪峪的“野”性美。D、第五自然段如何表现游人的野性之美？（板书：游人也变野了）请从文中找出表现游人野性美的词语、句子。如：返朴归真（解释：去掉外饰，还其本质。）、嘻嘻哈哈、戴眼镜的姑娘……；年过花甲的老叟（解释：年老的男人。）……第四、五段都是从动态角度表现索溪峪的美。（板书：动态美）三）、讨论：我们学习了这篇文章，谈谈你对本文的感受。好范文解忧愁5/15提示：（a、热爱祖国美丽河山；b、不经人工雕琢的美才是自然美；c、崇尚纯真，真心对待同学等。）教师小结：作者从山、水、野物、游人四方面表现了索溪峪的天然美、野性美。读后给人清爽、快慰之感。正如作者在文末写道：索溪峪的“野”、荡涤着我的胸怀！作者让我们抛弃了人群的喧嚣，甩掉了尘世的烦恼，回归大自然了。三、总结全文。课文紧扣一个“野”字，贯穿一个“美”字，用“总——分——总”的结构表现了索溪峪不加人工雕琢的美。作者寄深情于景物描中，可谓情景交融。希望同学们在以后的观察和写作中，大胆借用本课先概括叙述，后具体描写的方法，以及拟人、排比的修辞手法，讲究用词，句式整齐，把景物的特点表现出来。四、布置作业。背诵自己喜欢的段落。《索溪峪的“野”》教案【第二篇】教学目标知识与能力目标有感情地朗读课文。方法与过程目标好范文解忧愁6/15学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。情感态度和价值观目标感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重难点教学重点学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法，感受索溪峪天然野性的自然风光。教学难点学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。教学过程第一课时（一）、课件展示，揭题导入1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。2、揭示课题：索溪峪的“野”（二）、简介索溪峪（三）、初读课文，感知索溪峪的“野”1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、指名分段读课文，初读反馈。3、抓题眼，引入研读。（四）、合作研读，感受索溪峪的“野”好范文解忧愁7/151、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野)微信NTCECN课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听著名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。好范文解忧愁8/15②赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）b.赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”C赛读，读出索溪的趣。③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”a快速朗读，想想“野”加引号的含义。b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真好范文解忧愁9/15了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）朗读积累，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。（五）、回归整体，拓展延伸1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感好范文解忧愁10/15受是什么？又是怎样表达的？五、板书设计《索溪峪的野》教案【第三篇】这篇课文是小学第十一册第４课，本课通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。在设计这一课的教学时，我主要采用了以读带讲、品读文章的方法，给学生一个坡度，借助朗读，品味字里行间蕴含的情感。我的做法是：一、以读带讲、以读悟语，品词嚼句这篇文章是借助语言文字把索溪峪特有的景色特点野展现出来，由于无法使用多媒体课件，因此在教学中，通过学生反复地朗读，让他们在自己的朗读中理解、体会、品味，借助惊险、随心所欲、不拘一格等重点词语感悟出每个景色的野所表达的不同含义。二、充分体现学生是学习的主体好范文解忧愁11/15１、通过学生与学生的教与学来培养学生的语感。如：请个别读得好的同学来说说你怎么读的。２、注意学生间读书的点评。３、教给学习方法，有坡度的让学生学习。这篇文章２至５自然段是平行的，我借助学习方法引导学生学习山的野，然后让学生用同样的方法学习另外３个自然段，体现了学生作为学习的主体。《索溪峪的野》教案【第四篇】教学要求１、读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。２、在品味索溪峪的野性美的同时，领悟作者的表达方法。３、有感情地朗读课文。教学时数１课时。教学过程一、抓题眼，激兴趣，感受整体美１、谈话引入，交流资料：同学们，你们知道张家界吗？把你收集到的张家界好范文解忧愁12/15的资料介绍给大家。下面就请同学们和老师一块儿去欣赏张家界那迷人的景色。x（播放课件）老师旁白：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国第一个国家森林公园，具有雄、奇、险、秀的特点，总面积约３６０平方公里。该地区经长期地质变化，水流切割、风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以万计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。缝上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动植物资源丰富。索溪峪便是其中的一个景区。看了刚才的画面，谁来告诉我，你觉得张家界的风光怎么样？同学们看得很认真，说得也不错，我们领略了张家界迷人的风光，今天老师就要带大家到张家界的主要景点──索溪峪去看看，去领略它那独特的美、野。（板书：索溪峪的“野”齐读两次。）２、速读课文，整体感知：看到课题，你想知道些什么呢？大家提出了这么多有价值的问题，说明你们很会读书，爱动脑筋。下面就请同学们打开语文书，翻到１１页，快速阅读课文，谈谈你对文中“野”的理解。板书：好范文解忧愁13/15山野、水野、物野、人野。二、抓词句，合作学，品味语言美１、首先让我们来看一段录象，（播放课件）能说说你看到了什么吗？文中哪个自然段介绍的是这一画面呢？下面我们就一起来学习写山“野”的句子，大家能不能通过读把这段文字读懂？接下来就请同学们仔细地读课文，可以独立思考，也可以小组研究，谈出自己的理解和体会。２、讨论交流学习成果：⑴找中心句。⑵找出特点。⑶这个特点从哪得来的？⑷与什么作比较？⑸天然的美表现在哪儿？野性的美表现在哪儿？⑹怎样去体会感情──读。（板书：天然野性。）３、配乐朗读课文。４、总结学法：读段落──找特点──体会野。５、接下来就请同学们按我们刚才学习第二自然段的学习方法四人一小组合作学习三、四、五自然段，每位同学选一段自己最喜欢的段落学习。６、抓住描写索溪峪的野性美的优美词句汇报交流。抓住学法：好范文解忧愁14/15⑴找中心句。⑵找出特点。⑶这个特点从哪得来的？⑷文中怎样表达出来的？⑸这种美表现在哪儿？野表现在哪儿？⑹怎样去体会感情──读。（分别播放课件：感受美）（分别板书：蹦跳而出，