《列夫·托尔斯泰》教学反思【实用4篇】

好范文解忧愁1/18《列夫·托尔斯泰》教学反思【实用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《列夫·托尔斯泰》教学反思【实用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《列夫托尔斯泰》优秀教案设计【第一篇】教学目标：1、积累字词2、学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。3、感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。教具：PPT教学重点：学习并掌握文中比喻和夸张的运用教学难点：赏析重点语句，理解人物形象关键：引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化和精神追求，形成自己的认识。教学手段：自主、合作、探究好范文解忧愁2/18第一课时一、自由交流：以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5分钟后，请同学代表发言。二、教师小结并导入：托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。三、自学检测：1、给加点字注音：黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热颔首低眉广袤无垠好范文解忧愁3/182、解词：器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠四、研读课文，品味语言、理解人物形象：（一）研读课文第一小节：1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。2、请生齐读课文3、思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征？主要是通过什么方法写的？明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。4、品读：请同学们找出文中使用比喻和夸张的语句，体会这样写的好处。明确：这一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。（二）第2——5节刚才我们集体研读了第一小节，下面请同学们自主研读第2—5节，看一看这几节分别写了托尔斯泰哪些方面的外貌特征，是如何写的。（学生自由阅读，思考）五、布置作业好范文解忧愁4/18第二课时一、研读第2—5节，理解人物形象、体会作者感情。第2~5小节分别写了托尔斯泰哪些特点？明确：第2节、面部轮廓平庸粗鄙第3节、面容表情丑陋可憎第4节、面部特点毫无特色第5节、客人来访大失所望你能说说，在读了这段文字之后，对托尔斯泰的印象吗？（学生自由发言）托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你能体会出作者的思想感情吗？请同学们仔细地品读课文。（“因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可以看出作者对托尔斯泰的尊敬、热爱）二、研读课文第6~9小节，进一步理解人物形象，体会作者的思想感情。听读第6~9小节，思考问题：自主探究：1、这部分写的是什么？（托尔斯泰的眼睛）2、这双眼睛有什么特点？（目光犀利、感情丰富）好范文解忧愁5/183、作者是如何刻画这一特点的？（比喻和夸张）请找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由。合作探究：1、结合全文，说一说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌？2、你是如何理解作者重点描写眼睛的用意？明确：1、欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象。2、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸。三、语言赏析：轻声朗读课文，将自己喜欢的语句打上星号，有疑问的语句打上问号，全班集体交流，教师适当总结。四、延伸训练：仔细观察自己，用100~150字写一幅自画像，只写头部，描写要逼真详细，独特处更不能忽略，适当运用比喻和夸张，写作时不署名，不注明性别，写好后交给老师，再进行全班交流。五、总结。好范文解忧愁6/18六、布置作业。《列夫·托尔斯泰》教案【第二篇】一、教学目标（一）知识目标1、学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。2、了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。3、感受文章语言的简洁清丽之美。（二）技能目标提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力。（三）德育目标1、体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。2、感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。二、教材分析《列夫·托尔斯泰》是人教社八年级下册第一单元的1篇人物传记。本文同时也是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。茨威格用传神之笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出他成为著名作家的特质和积极的人生追求，对培养学生的人文素养具有潜移默化的作用。本文重点突出，语言生动，表达手法丰富，对学生写作也极具示好范文解忧愁7/18范作用。三、教学重点深入探究课文对人物形象的描写，领悟托尔斯泰的精神境界和人生追求。四、教学难点赏析课文的写作特色，学习描写人物形象的方法。五、教学方法根据语文新课程标准要求，语文要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。因此在设计教学方法时主要设计了朗读、感悟相结合，自由、合作相结合的教学方法。为了更好的体现教学效果，还采用了百度搜索资料的方法，这样可以发挥情感在教学中的动力的作用，而且还消除了疲劳，激发创造力的作用。六、教学准备多媒体课件七、课时安排两课时八、教学过程第一课时（一）情景导入1、走近托尔斯泰：好范文解忧愁8/18提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。他是俄国伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。托尔斯泰，俄国作家，1828～1910早年父母双亡，自幼接受严格的贵族家庭教育。从50年代开始创作。早期作品有自传体三部曲《童年·少年·青年》等。60年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》。80年代以后，托尔斯泰仍不断有杰作问世。1899年完成的长篇小说《复活》，可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。晚年的托尔斯泰始终为自己的思想情绪与农民有距离而深感痛苦。2、走近作者：斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的好范文解忧愁9/18曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。（二）检查学生预习情况：1、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）yǒuheizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlìzhūrújiǔsìgāngàcūzhìlànzàocángwūnàgòu黝黑滞留愚钝器宇轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢yùyùguǎhuānhèlìjīqúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudiméichénghuángchéngkǒngwúkězhìyíànránshīsèguǎngmàowúyín郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠2、解释词语藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难，这里指不平坦。器宇：人的外表；风度。禁锢：束缚，限制。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头好范文解忧愁10/18显得很突出。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。尴尬：处境困难，不好处理。犀利：锋利；锐利。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。甲胄：盔甲粲然：鲜明发亮的样子广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。盎然：气氛、趣味等洋溢的样子。3、区别几个字：髭（zī）嘴上边的胡子。鬈（quán）弯曲的头发。髯（rán）两腮的胡子，亦泛指胡子。鬓（bìn）脸旁靠近耳朵的头发。鬃（zōng）一般指马、猪等畜类颈上的长毛。（三）朗读课文，整体感知：由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？全文可分两个部分。好范文解忧愁11/18《列夫·托尔斯泰》【第三篇】《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》（卡萨诺瓦，司汤达，托尔斯泰）中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——作者已一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强好范文解忧愁12/18烈的印象。本文是用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。再有比喻、夸张的大量运用，把我们带进无穷想象的空间，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。人物形象更加鲜明，特征突出，而且喻意深刻，韵味无穷。髭（zī）：嘴边上的胡子。鬈（quán）：弯曲的头发。米开朗琪罗（1475—1564）：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建造师和诗人。摩西：《圣经》中犹太人的首领。吉尔吉斯人：居住在中亚的一个民族，主要分布在吉尔吉斯斯坦。陀斯妥耶夫斯基（1821—1881）：俄国著名作家。主要作品有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉马左夫兄弟》等。器宇：气概，风度禁锢（gù）：束缚，限制。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得特别突出。好范文解忧愁13/18图拉：俄罗斯图拉州的首府。托尔斯泰的庄园就位于距图拉市10公里的地方。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。颔（hàn）首低眉：低头显示很谦虚恭敬的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。锃：念（zèng）广袤（mào）无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。蛇发女怪：古希腊神话中的复仇女神。本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。全文每段概括：第一自然段：须发的特点第二自然段：面部轮廓、结构第三自然段：面容表情第四自然段：长相平平第五自然段：外貌令人失望第六自然段：目光犀利第七自然段：目光蕴含丰富好范文解忧愁14/18第八自然段：眼睛具有威力第九自然段：眼睛的犀利与人生的不幸全文在结构上由两个部分组成。第一部分（第1-5段），刻画托尔斯泰的外貌特征。第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面