三年级下册语文教案样例5篇

三年级下册语文教案样例5篇“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。下面是网友给大家分享的“三年级下册语文教案样例5篇”，仅供参考希望能够帮助到大家。三年级下册语文教案模板1教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。重点难点重点：朗读课文，学词识字。难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。教具准备1、字词卡。2、有关机器人的图片资料。教学时间两课时。教学流程第一课时一、直接引入，导疑激趣1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么?2、请带着你想知道的问题读一读课文。二、自主学习，读通课文1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题?读了课文之后，你知道了什么?是从课文的哪些地方读懂的?三、识记生字，指导书写1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。2、小组合作交流，用多种方法识记生字。3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。4、练习书写生字。①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。②教师相机范写难写字，学生评。③学生在田字格上先描后写。④同桌共同欣赏评价所写的字。四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。第二课时一、复习引入1、认读字词卡，巩固识字。2、课文主要介绍了什么?文中的机器人给你留下了什么印象?二、细读课文，积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。三、读演结合，加深体验1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。2、学生自由进行机器人角色体验(动作要表现其滑稽与笨拙)。3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。四、交换信息，深入感悟1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。2、讨论探究。①你还知道有哪些机器人?它们能干什么?②读了这课文，你有什么感想?五、练习与扩展1、完成课后练习3。2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。3、与大家合作办机器人图片展。三年级下册语文教案模板21、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。2、出示插图，看图并引导叙述图意。①按由近到远的顺序观察春天的景色。②观察近处空中的燕子。③观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。(2)、讨论解答。(3)、练习背诵。2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。想想“光彩夺目的春天”是什么样的。(2)理解“生机”和最后一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。教学后记：1、学生对燕子外形描写接受较快。2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。三年级下册语文教案模板3教学目标：知识与能力1.认读9个字。2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。3.能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。过程与方法联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。态度情感价值观使学生产生爱科学、学科学的兴趣。教学重点：朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。教学难点：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。2.师：住院确实不是一件好事。谁也不愿意住院。一只老山羊因为有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。3.齐读课题。二、初读感知。1.自己读课文，注意读准字音。学生自由读课文，试着读准字音。提示：看看谁来考你了?2.看投影认读生字并试着组词引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。3.试着把课文读通顺、流利。4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。自己指名请同学教难读句子。三、精读课文，理解内容。1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么态度?后来又是什么态度?划出有关句子。2.汇报。老师板书很不情愿赞不绝口3.请你再认真地默读课文，结合上下文想一想：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“赞不绝口”呢?4.提示：自己想好后和你的同桌说一说。5.汇报交流：老山羊刚住进医院时“很不情愿”，后来又为什么“赞不绝口”呢?汇报交流。(1)百灵鸟护士态度好;(2)只听音乐，没有痛苦;(3)疗效好;(4)百灵鸟让老山羊明白了音乐在医学上具有辅助疗效的道理。6.分角色朗读全文。小组朗读后班内展示。四、作业。摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。三年级下册语文教案模板4教学目标懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。重难点分析重点分析体会“守株待兔”的寓意，要结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。难点分析这则寓言采用文言文形式，学生在理解上较困难。教学方法1、通过情境诵读和想象，感悟这寓言所表达的内涵。2、通过讨论体验主人公的心态。教学环节教学过程导入1、在走入今天的课堂之前，我们先来看一个小动画，《守株待兔》动画导入，直观引入课题。知识讲解(难点突破)2、授新。1)成语“守株待兔”的来历：守株待兔是一个成语，据《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。2)梳理字词下面跟老师来读：看守、一株、等待、宋朝、耕田、触碰、颈部、解释、其他。不熟练的同学再暂停视频自己练一练。耕字念gēng，它是左右结构，注意左面是三横，最后一笔捺变成点，右边是井，组词耕耘，耕耘的意思是：犁地除草。泛指农耕之事;还比喻辛勤劳动。由于这是1小古文，所以有些字词的意思跟现在的不太一样，老师把难理解的字词意思整理了一下，方便我们理解课文。株：露在地面上的断树根。走：跑，逃跑。耒(lěi)：古代的一种农具，形状像木叉。冀：希望。因：于是，就。释：放下。这些你都记住了吗?没记住的可以找张纸抄写下来，一会不会的时候再看一看。3)学习课文教师范读，读古文的时候要注意每句话的停顿，你能根据老师的停顿再读一读吗?学生跟读，读通顺之后，我们来试着理解文章的意思，你能根据之前的解释翻译古文吗?试一试!释义：宋人有耕者。田中有株。本句中的耕者是指耕种的人，也就是农民这句话的意思是：宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。接下来会发生什么?让我们继续看。兔走触株，折颈而死。你能试着翻译一下吗?大意是：兔子奔跑着撞上了树桩，扭断脖子死掉了。发生了这么好的事情，农夫肯定非常高兴。因释其耒而守株。冀复得兔。这句话中冀是希望的意思。复有再，又的意思。所以翻译成：于是放下了农具，不再耕种，天天守在树桩旁。希望能再次得到只兔子。那他的梦想有没有实现呢?我们接着看。兔不可复得，而身为宋国笑。兔子不能再获得了，他自己也因此成了宋国的笑话。3、小结：1)现在我们已经理解了本文的意思，那为什么农民不能再次得到兔子呢?你知道原因吗?(那是因为兔子撞树而死的事情是偶然发生的，是农民运气好碰上了，这并不是经常发生的事情，所以他不会再获得兔子了。)2)学了这课文，你明白了什么?试着说一说。(通过学习我们知道了靠运气得到想要的东西的几率是万分之一。只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身的遗憾。)3)最后我们再次看这古文，你能用自己的话把这个故事讲给你的家人听吗?课下我们可以试一试。课堂练习(难点巩固)4、课堂练习：1)解释加点词的意思。暂停视频，思考一下再写。因释其耒的释是放下的意思，冀复得兔的复是又、再的意思，你都写对了吗?2)稍微增加一点难度，不过只要你多一点耐心去理解一定不是问题，暂停视频，加油!下列句子中的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的是：①舌一吐而二虫尽为所吞②为人谋而不忠乎③始悟为山市④此何遽不为福乎解释：舌一吐而二虫尽为所吞中为的意思是被的意思，与而身为宋国笑的为意思相同。为人谋而不忠乎中为是做事的意思，句意为：为别人是不是尽心竭力了?始悟为山市中为食是的意思，解释为这才明白是山市。此何遽不为福乎中为也是是的意思，意思是怎么就知道这不是一件好事呢!所以这道题选择一。小结通过这课文我们学到了：不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。怎么样，这节课的知识你是不是都掌握了?三年级下册语文教案模板5教学目标：1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节。3、能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。教学重、难点：1、掌握本课生字词，准确理解课文内容。2、把握故事内容，能有根据地预测故事情节。教学课时：2课时教学准备：课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1、师出示老屋挂图，引生说感受。是啊，这是一幢破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗?今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了老屋》，去找一找原因吧!板书课题。2、生齐读课题，提出质疑。为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?3、生自由读课文，读准文中字音，读通句子，注音体会文中感情。二、初探课文，把握大意1、检查预习情况。(1)我会读：暴凑喵孵叽饿偶尔(2)我会写：洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒(3)我理解准备偶尔使劲2、讲读课文。(1)指生读课文第1—2段，结合文段中词句，说说老屋到底有多老?师出示相关文字：老屋已经活了一百多岁了，它窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。(2)读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了?(“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。)(3)出示第2段：“好了，我到了倒下时候了!”它这样想，便准备往旁边倒去。(思考：它为什么觉得自己“到了倒下时候了”?“准备”是什么意思?你想到了什么?3、我来猜猜看：破旧老屋想要倒下去，它真倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢?生说自己猜测。引生自己读课文，了解课文内容。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，指生认读。2、出示老屋图片，引生观察评价。指生说话：这是一个老屋;这是一个老屋;这是一个老屋……(3)师：同学们说得真好，图中老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样故事?今天我们接着来学习课文。板书课题。二、细读课文1、生带着问题默读课文，理清课文内容。2、老屋总也倒不了，是因为——(1)小花猫要来避雨指生读第3自然段。注意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋“老”。指导学生读出小猫可怜语气。如果你是老屋，你会怎么