初中语文教案最新4篇

参考资料，少熬夜！初中语文教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初中语文课文教案【第一篇】学习目标：1、了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。2、巩固实践所学的读书方法。重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。教学设想：1、课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。推荐书目：①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞·M.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳②网络资源：③影视资源：《太空站实录》2、课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。3、学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。4、学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪5、学习时数：一课时学习过程：第一块：导入新课，交流知识。师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识，初中二年级语文教案《二十七在太空中理家教案（苏教版八年级上）》。第二块：整体感知，总体把握。师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，参考资料，少熬夜！那么在太空中理家又是指理哪些呢？生：阅读、思考，发表观点。师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉）第三块：现场采访，再现情景。师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。生：介绍生活片断师：聆听，组织交流评价第四块：实践巩固读书方法。师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容？2、划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。3、划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。生：阅读、圈点勾画师：组织交流（引导同学圈点勾画的注意点，并作板书）生：交流、评价师：一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。现在请大家在阅读文章时，注意能根据文章进行质疑。生：讨论、提出问题师：同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）生：解答、交流、评价第五块：发展延伸师：播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像生：观看视频师：结合录像、及课文最后“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题发表自己的感想。生：小组讨论师：引导学生交流评价生：交流评价。第六块：回顾小结，布置作业吃饭、跑步、洗漱、睡觉这些在地球上最再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与地球上不同了，能够大太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的参考资料，少熬夜！需要，让我们学习宇航员身上的探索、奉献和牺牲精神，努力学习，争取在以后的航天方面飞得更远！作业：话题作文：以“人类的飞天梦”为话题作文，字数400字左右。板书设计：跑步（方式、作用、感受）长高（长—不长）总体概括穿衣（艰苦）总感受（探索、牺牲精神）洗漱（洗澡、洗发、刷牙、刮胡子）睡觉（头脚倒置）总分写（叙述与说理结合）总初中语文课文教案【第二篇】教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学时间：2课时教学准备：课前布置学生观察鹅。教学过程：（第一课时略）第二课时一、复习导入，直奔重点1、通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。2、同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？3、学生交流。引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。（板书：高傲）4、体会过渡段的作用（1）白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。“白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步参考资料，少熬夜！态和吃相中。”（板书：叫声，步态，吃相）（2）这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用，使文章表达自然，条理清楚。二、自主阅读，感受高傲课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点，请学们默读课文，想一想作者是怎样描写这些特点的，在你感受深的词句上画记号。三、互动交流，品读高傲。根据学生汇报情况，随机调整教学流程，引导学生交流自己找到的重点语句。1、品读叫声的高傲，（1）指名读句子，谈理解。（板书：严肃郑重，厉声呵斥）（2）交流想想，如果鹅也会说话，你们猜猜他会说什么？（3）练习朗读句子，读出鹅叫声的高傲。（4）小结：正因为鹅的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，怪不得作者说：“好一个高傲的动物”（齐读）2、品读步态的高傲（1）指名读句子，交流：白鹅走路有什么特点？（板书：傲慢从容，大模大样）（2）你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的？（3）指导朗读①见过净角出场没有，净角就是京剧里的花脸（教师表演净角走路）②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步，读出它的高傲（指名读，评价）（4）小结：你们看，这鹅连走路的样子都那么高傲，难怪丰老先生要感慨它是（齐读）“好一个高傲的动物”3、品读吃相的高傲（1）作者说：“鹅吃饭，常常使我发笑。”鹅的吃相怎么会高傲得使人发笑呢？请大家默读5—7自然段，把你觉得有趣的地方画出来，想想为什么喜欢，然后再续读。（2）说说你喜欢哪些描写？为什么？四、体会情感，总结写法1、学了这篇课文，你从字里行间体会到作者怎样的情感？参考资料，少熬夜！2、作者这么喜欢这只白鹅，为什么还要说它鹅老爷，架子十足，高傲，厉声呵斥，傲慢从容，三眼一板？，3、小结：作者用这些似乎有贬义的词语写白鹅的个性，更让我们感觉到作者对鹅的喜爱，这种运用反语的写法值得我们学习。4、文中除了用这种写法来表达对白鹅的喜爱之情外，还用了什么方法呢？（引导学习发现拟人，对比的写法）五、拓展延伸这篇课文又很多有趣，生动的语段，同学们可以积累在你的摘抄本上，可以把喜欢的部分背下来。同时，也可以观察椅子啊自己喜欢的小动物，采用本文的写法，写1篇观察日记。等学完这组课文之后，我们要比一比，看谁写的小动物能灵活灵现地展示在我们面前。板书设计：姿态：伸长颈子，左顾右盼步态：从容傲然白鹅——高傲可爱叫声：厉声呵斥吃相：三板一眼初中语文课文教案【第三篇】教学目标：1、了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2、能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1、能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2、。学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一)、创设情境、深情导入(1min）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）（二)、整体感知、把握情节(12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。第一、散步的时间？——初春参考资料，少熬夜！第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是1篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确:时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。参考资料，少熬夜！（三)作者与创作背景。(2min）莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。（四)、品读课文、分析人物、体味亲情(14min）教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言，教师引导。关于“我”：[5分钟]你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）（“这样，我们在阳光下背起了儿子。”）（板书：“我”：孝顺善良）关于我的母亲：[4分钟]文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（五）。教师总结：这是1篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一