《长城》教学设计通用4篇

写作好帮手1/16《长城》教学设计通用4篇【导读】这篇文档“《长城》教学设计通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《长城》教学设计【第一篇】教学要求１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。４、学习作者观察表达的方法。５、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点１、教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。写作好帮手2/16２、教学难点：学习作者观察表达的方法。教具准备媒体课件──生字，长城图等。教学时数２课时。教学过程第一课时一、谈话，出示课件长城图，简介长城；揭示课题简介──对于长城，同学们了解多少？（请学生先说）师简介──要点：知道长城修筑年代的久远，古代劳动人民修筑长城的不易，长城是世界上独一无二的建筑。让学生了解长城是中华民族的象征，长城是中国人民的骄傲等。揭题，读题。二、学生自学课文１、轻声自读课文：要求自学生字新词，准字音，读通句子。２、同桌一起读：要求互相正音，读通课文。三、检查生字自学情况写作好帮手3/16１、出示生字、新词：指名读，小组读，齐读等。了解“崇山峻岭”“屯兵”“盘旋”等词的意思。２、课文：指名读，结合正音。３、让学生谈读了课文后的感受。四、学生再读课文──读通、读熟课文；初步了解课文内容及自然段大意；质疑释疑１、读课文，形式由学生自己选定。２、默读，要求：⑴思考：课文的每个自然段写了什么？（注意一二自然段作者的观察点。）⑵用笔画出自己不懂的词句等：批注上自己不懂的，想要解决的问题。３、同桌之间或四人小组之间互相交流。４、反馈学生默读思情况及质疑情况，师视情引导、评价。５、让学生选读自己喜欢的句段。五、写字再认读生字；简单指导，学生动笔写。六、作业写作好帮手4/16１、熟读课文。２、思考解决自己提出的问题及课后第二题。第二课时〖设计理念〗教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。〖教学过程〗一、谈话出示课件长城图，揭示课题、读题。二、让学生自由读一遍课文，为后面的读文学习打下基础，回顾初读感知的课文内容三、学习课文（在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情；学习作者观察表达的方法。）分段指导阅读：１、第一自然段：目的：通过引导学生读，让学生感受到长城的“长”及气写作好帮手5/16势雄伟的特点；初步感受我国古代劳动人民修筑长城的不易，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴让学生图文对照读，自个选择读的方式练习读；师巡视指导。⑵指名读，齐读等，适时评价引导。⑶让学生初步了解古代劳动人民修筑长城的不易。２、第二自然段：目的：通过不同形式的读，让学生了解长城的构造特点及作用，进一步感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴男生和女生交替着读，初步了解内容。⑵学生默读，想一想：每句话向我们介绍了什么？先同桌互说，再指名班级交流（了解长城的高大坚固及构造特点）。⑶质疑。（让学生了解长城此结构特点的作用，从而感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧凝结成的。）⑷通过引读，加深理解。写作好帮手6/16３、第三自然段：目的：通过读与想象有机结合，让学生感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴通过想象，让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。⑵通过引导读，再让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。⑶通过引导学生体会句子中带点词“多少”“才”，理解句子：“多少劳动人民的血汗和智慧……万里长城。”让学生感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。４、第四自然段：目的：通过读与说（议）相结合，让学生感受到长城的雄伟气势，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。⑴齐读。⑵根据课文内容（可引导从一、二、三段找一找）把下面的句子补充完整：写作好帮手7/16。.。.。.，所以说长城是世界历史上一个伟大的奇迹。⑶让学生同桌互说，再在班级交流。四、总结１、出示名人赞扬长城的语句，让学生读，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。２、引导学生搜集有关长城的故事、传说和图片等资料，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。五、作业１、积累课文中自己喜欢的语句。２、为长城写一个导游词。３、搜集一些有关长城的故事、传说和图片等资料互相交流，进一步了解长城。《长城》教学设计【第二篇】教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。写作好帮手8/16过程与方法：图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。情感态度与价值观：初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。教学重难点：理解长城的气势雄伟，体会作者所表达的思想感情。教学准备：长城图片，介绍长城的音频资料。教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。2、播放简介长城的音频资料和长城图片，以音频女声为导游，边听边欣赏。之后学生谈感受。二、初读课文，检查字词1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，易错之处多读几次。2、学习本课生字词语，逐行指名读，师生共同纠正，并齐读巩固。3、教师范写生字“嘉”（强调横笔画的长短区分，写作好帮手9/16其中有最中间一横是主笔，要写最长），学生练写“嘉”字，并挑选一个自己认为不好写的字练习。三、再读文章，理清层次1、出示世界名人对长城的评价，引入第四自然段即课文中心句，并指导学生读出自豪的语气。2、作者对长城给予如此高评价，有什么依据？（学生迅速默读课文，在文中前三自然段寻找相关词句，并进行小组交流，教师从长城的形态、结构、联想三个方面进行总结并板书。）四、学习第一自然段，感受长城的长。1、学生读第一自然段，从中感受到什么？（抽生答）2、指导学生抓住“长龙”、“蜿蜒盘旋”等词语，从中体会长城的长。4、课件呈现中国地图，标出长城的起止点，帮助学生感受一万三千多里的距离，直观展现长城的长。3、边看图边带感情读读第一自然段，读出长城的长，读出气势，读出惊叹，进一步体会长的特点。五、课堂小结教师对本节课的内容进行总结，之后让学生谈谈本节课的收获。六、课外延伸写作好帮手10/16长城到底给我们中华民族带来了什么？除了骄傲，还有什么呢？请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料。七、板书设计长城长高大坚固血汗和智慧《长城》教学设计【第三篇】教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。教学过程：一、导入激趣在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。板书：长城和运河你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导写作好帮手11/16自学课文（1）自读课文，画出不理解、不认识的字词。（2）正确朗读课文检查自学情况三、学习课文1、学习课文第一部分导读作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢？讲读比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。B我看见一个奇异的景象。你觉得长城怎样？最后两行在第一部分起什么作用？指导朗读2、学习课文第二部分导读听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。讲读观察书中插图，填空并回答问题“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这写作好帮手12/16句话是把（)比作（），这说明它们之间存在(）之处，你能说说吗？你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？指导朗读四、总结课文资料：《长城》教学设计【第四篇】教学目标：1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。3．学会本课生字、新词，理解重点词句。4．有感情地朗读、背诵课文。学习目标：1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2．学习本课生字词。教学步骤：（一）新课导入写作好帮手13/16长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？（二）观察课文插图，初步感知课文1．观察图画（1）让学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。（2）书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？明确：第一幅是远看；第二幅是近看。（3）第一幅图上看到的长城是什么景象？明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。（4）第二幅图上可以看到长城的什么？明确：结合图画理解垛子、望口、射口、城台（5）两幅图上长城的景象为什么不同？明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不写作好帮手14/16同，景象就不同。2．欣赏录音要求：学生边听边看课文边思考所描写的内容。3．练习朗读。分节练读，思考：（1）第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比喻句的好处（突出其“长”）（2）第二节，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？（要求学生说出垛口、？望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为游览景区。）（3）第三节，作者站在长城上联想到了什么？明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。（4）最后一节写什么？明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。4．视频欣赏（播放长城风光片，让学生再次思考图文描写的内容和作者要表达的感情。）（三）课堂练习1．指读生字，重点指导“蜿蜒”的写法写作好帮手15/162．结合课文理解词语崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。气魄：魄，精神。气魄，精神，气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。奇迹：想象不到的，不平凡的事情。3．熟读课文。4．在田字格内正确书写文中带有生字的词语。教案点评：继上1篇课文后，这又是1篇看图学文，该教学设计在课前导入的时候，就重视对学生情感的培养，让同学们认识到长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，这就为后面课文的学习做了很好的情感铺垫。在教学过程中，还是通过让学生反复观察插图，图文结合，理解作者站在长城上的那一段联想所表达的感情。探究活动布置学生查阅有关长城的资料及传说故事，召开“我爱长城”专题演讲会或故事会。1．介绍长城建筑的各个朝代。2．说说长城都经过了哪些省市。写作好帮手16/163．讲讲“孟姜女哭长城”的故事。4．讲讲“八达岭长城”。5．介绍“山海关”、“嘉峪关”。6．讲讲关于长城探险的故事。