三只小猪盖房子的故事作文【参考4篇】

好范文解忧愁1/3三只小猪盖房子的故事作文【参考4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三只小猪盖房子的故事作文【参考4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！一年级数学比多少教学反思【第一篇】过去，我在教学比多少时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图来进行比较。在现在的教学中，我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教学中，我先引导学生观察教科书第6页的主题图，让他们根据图说出一个小故事，然后老师将学生们说的话组织起来：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。小猪帮小兔盖房子的童话故事既极富儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到：一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖同样多，用一好范文解忧愁2/3一对应的方法比多少，深深地印入学生的'脑海中。图中还可以比什么？在这里教材有意创设了一个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨，激发了他们主动探索的欲望。学生通过自己观察、动手操作，在小组合作中互相启发和补充，使自己对比多少的问题得到清晰全面的认识。大部分学生都能主动说出谁比谁多、谁比谁少，有些学生还能准确的说出谁比谁多几个，谁比谁少几个。这样的探究学习改变了被动和单一的学习方式，增强了学生学习数学的兴趣。同时，我利用童话故事适时地在课堂上渗透了互相帮助，乐于助人的思想品德教育，潜移默化地影响了学生的思想和行为。一年级数学比多少教学反思【第二篇】1。在课堂教学中。我遵循数学来源于生活，又服务于生活这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本，韩国与日本比金牌中让学生理解多得多，多一些的基础上启发学生逆向思考，日本与中国比怎样，日本与韩国比怎样，运用类比的方法去探究少得多，少一些的含义，自然顺畅，很好的为课堂目标服务。2。自主学习，培养数感。在教学中我精心设计了比一比，说一说，猜一猜，估一估等多种学习活，并融好范文解忧愁3/3游戏于知识的学习之中，启发学生通过自主探索，合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极。从直观到抽象，偶合学生的数感，解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。3。注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有多得多就有少得多。启发幼儿续编故事结尾。【第三篇】1、教师：如果没有砖房子，三只小猪会怎样呢？2、教师：小白猪和小黑猪经历这次危险后，他们会怎么做呢？请你们帮助两只小猪想一个保护自己的办法好吗？鼓励幼儿想象故事结尾，知道要造一座结实的砖房子保护自己，防止大灰狼的袭击。童话故事三只小猪盖房子作文（一）：三只小猪盖房子【第四篇】童话：三只小猪盖房子