《可贵的沉默》教学设计精编5篇

好文档，供参考1/22《可贵的沉默》教学设计精编5篇【题记】这篇精编的文档“《可贵的沉默》教学设计精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！可贵的沉默教学设计1教材分析：《可贵的沉默》是1篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标：好文档，供参考2/221、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学准备：课件。教学过程：一、收集问题师：上节课我们初读了课文，请小组讨论提出本文中最值得我们研究的问题。1、同学们分小组提出了不同的问题。好文档，供参考3/221、各小组在班上交流所提出的问题。2、把有价值的问题展示出来。二、探究体验过渡：几个小组同时提出“为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”这个问题也点到了课题上，是本文重点解决的问题，下面我们就先来讨论这个问题吧。老师作以下引导：1、沉默之前，老师向同学们提出了哪些问题？2、指名读这两个问题，然后齐读一遍。3、（我们来体会老师提出问题后教室里的情景）课件出示插图（沉默之时）学生看后回答：此时，孩子们的神情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？（课件出示句子：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……）指名读、齐读，用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。理解“极为珍贵的东西”。（孩子们内心所想的正是蕴藏在他们心灵深出的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）4、师：这是沉默当时的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么样的情景呢？（1）课件出示插图（沉默之前）好文档，供参考4/22师：在沉默之前孩子们是怎样的？从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？（说明孩子们感受到父母给他们的爱。）（板书：感受父母的爱）（2）课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……这段话怎样读，谁来试试，红色的字怎样读，怎样把感受父母的爱读出来。（把孩子们快乐，自豪的情感和对父母的爱的感受读出来）（3）师：沉默后，老师提了一个怎样的建议，听完建议同学们都干了些什么，从哪里可以看出？（4）指名读＂沉默了足足一分钟……神色之中＂一分钟很快，可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长。在这一分钟里，孩子们意识到了感受爱了不够。还意识到了：——（板书：回报父母的爱）（5）此时，你们明白为什么沉默是可贵的吗？指名说。小结：因为沉默，让我们感受到了不仅要感受父母的爱，而且要回报父母的爱，所以说沉默是可贵的呀！齐读老师的建议的句子．好文档，供参考5/22师：听了了老师的建议，孩子们不仅明白了要回报父母的爱，而且又把这些变成了现实，读读课中的句子。（用稍快、兴奋的语调读）自由读、齐读．（6）师：那么，为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？“我”指谁？老师的快乐就是让孩子们获得知识呀！在老师的引导下，同学们明白了一个道理，不仅要感受父母的爱而且要回报父母的爱．三、学习升华师：同学们，平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的？老师曾听过一首女儿回报母亲的歌——《烛光里的妈妈》，一起欣赏。师：（课件出示歌曲“烛光里的妈妈”）那么这篇课文学到这里，此时此刻你会对你的父母说些什么呢？打开本子写在上面吧！师：刚才，我看了好多同学都写得很好，真是让老师感动，谁来把自己写的读一读？指名读．小结：我想，同学们回报父母的爱，不仅仅表现在过生日，主要表现在平时的生活小事中，让我们也学会去关心父母，关心他人吧！最后，请同学们记住这样几句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！好文档，供参考6/22四、拓展延伸（作业超市）1、了解父母爱护爱护自己的事情2、我要把喜欢的词句摘抄下来。可贵的沉默感受父母的爱回报教学反思：1、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生敢于质疑的精神。在教学中我努力体现这一理念，鼓励学生针对课文内容、重点词句大胆质疑，组织学生进行小组交流、集体交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。2、新课程要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学的读写结合的宗旨，同时也为了强化学生懂得回报父母的爱，对关心他人有一颗感恩的心，于是在学完课文时，我选择一首深情感人的《烛光里的妈妈》为学生作感情铺垫，并借着此时最真的情感让学生诉说心声。当听着孩子们写下的那些稚嫩的语言，或是祝福，或是叮咛，或是反悔，或是自责，我觉好文档，供参考7/22得那是一种声音，一种心灵拔动的声音。《可贵的沉默》教学设计2一、创设情景、导入新课1．今天我给大家带来一首很好听的歌，（课件：生日快乐歌）听到这首歌你会想到什么？（学生畅谈）2．现在我们也来学习1篇与生日有关的课文。（板书课题：可贵的沉默）3．齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题？[由学生的实际生活导入，激发学生阅读课文的兴趣。]二、初读课文，了解内容1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。2．读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。[教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语有意思。]4．再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。（1）课文讲了一件什么事？[课文浅显易懂，因此，课堂上不需要做过多的讲好文档，供参考8/22解，而应放手让学生朗读。通过多种形式的读，学生既强化了对课文内容的感知，又培养了自学能力。]（2）请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。三、品读课文、理解内容1．指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写有画面。（2）分小组朗读，并派代表在班级朗读。（3）班级赛读，评选班级朗读能手。2．质疑、讨论。（1）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么？（2）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？课件出示：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里悄然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：（3）为什么说沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中？好文档，供参考9/22（4）为什么又说学生们像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了？（5）教师提示了大家回报父母的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样了？（6）为什么说啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊？四、有感情地朗读全文提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的`爱时候，要读出欢快、欣喜的语气。师：我们自学和合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文。现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（学生畅谈）师归纳小节：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词、强词夺理，就不是好孩子了。有改正办法、行为就会得到老师的认可。所以这个沉没是可贵的……五、拓展阅读，培养能力好文档，供参考10/221．师：亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读《妈妈的礼物》，把你的感受跟大家说一说。（课件出示：妈妈的礼物）2．小组讨论：（1）你们能为爸爸妈妈做些什么？（2）如果你要送给亲人一件礼物，你会送什么？3．把自已的想法写下来，与同学教师交流。《可贵的沉默》教学设计3教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。好文档，供参考11/22课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。2、简单的教学课件。教学流程：一、激趣导入，感受爱，引发爱。引导学生观察图片，激发学生的兴趣。二、初读课文，体会爱。三、研读课文，感受爱。1、结合插图学习课文1—9自然段。（1）出示课文第一幅插et图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们一起读读课文的1—9自然段吧。（3）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。（4）师生分角色朗读。（5）联系学生实际，引起共鸣。2、学习课文10—13自然段好文档，供参考12/22（1）出示课文第二幅插图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）默读10—13自然段。思考同学们为什么变得沉默了？（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。（4）重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。让学生展开想象，然后，指名发言。（5）指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。（6）重点体会句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是（），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（）。c.同桌同学说一说。四、阅读感悟，回报爱。过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教好文档，供参考13/22室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。1、学习第14、15自然段指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。2、学习第16、17自然段（1）引导学生朗读家长称赞孩子们的话重点体会。（2）现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？教师总结：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。五、拓展延伸，畅谈爱。就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比