您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 评课发言稿样稿最新8篇
评课发言稿样稿最新8篇【导读】这篇文档“评课发言稿样稿最新8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!评课发言稿【第一篇】教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地,开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性,更有利于提高教师自身素质。在新的学期,我们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。一、转变思想常听有的老师这样说:“搞教研,我哪里有时间,新课都教不完呢?”还有的老师说:“我们这些教书匠能研出名堂来,还要那些专家干嘛?”其实,这些教师是为了教研而教研,把教研当作展示的窗口,当作作秀的手段,平时没有认真发现现实教育中的问题,而是热衷于搞大课题。我们现在提倡“问题教研”。加深老师们对教研的正确认识,理解教研是要发挥我们的群体智慧,去研究我们所面对的共同问题,在交流中产生更多解决问题的策略,而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。同时提倡“务实教研”,使老师们认识到我们一线教师的“教研”,应该是一种“草根”式的教研,是要“研以致用”,而并非要研究出多么高深的理论成果,根本不需要走过场,哪怕大家在平时的闲谈中也可以进行教研。二、理论基础教研是在一定理论指导下的实践性研究,如果缺少先进理念的引领,就可能导致低水平的重复,甚至平庸化。所以,除了鼓励教师多读书之外,组长可采用以下两种较实际的引领方式:一是从著名刊物或互联网上收集专家、名师的教学课例、教育思想和录像资料,和组内教师共同学习,这样虽没法当面得到专家指导,但也不失为获得专业支持的一种好方法。二是邀请本地区的“名师”指导语文组的工作,如听课评课,指导课题研究等等。三、集体备课新课程理念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强教师之间的合作关系,使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。具体做法是这样的:教研组每人主备一至两个单元,就这个单元的内容进行细致、深入地备课。每周教研组活动时,按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点、教学设计以及教具准备等,其他老师边听边做详细的记录,然后全组老师共同商议,制定出一份比较完善的教案。接下来就是个性修改,每位老师根据个人教学风格及本班学情,对集体备课教案进行再创造。使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案。最后,在集中教研组集体智慧与使用本人个性化教学策略后,效果如何,要及时反思,做好后记,交流总结得失。我觉得让每位老师集中精力备好一至两个单元的课,提高了每位老师的备课质量,也减轻了老师的负担,节省了时间,让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中;充分发挥了教研组“群研智慧”,做到了资源共享。三、听课评课授课、说课、听课、评课是学校教研的常规工作,也是学校的日常教研工作。但是很多时候我们听完一节课,教研往往只停留在浅层次的上课、听课、评课、经验总结方面,始终是“就课论课”的形式,而没有指向教学实践中的具体问题,每一次的教研也没有一个明确的主题,这样的教研犹如缺乏灵魂的躯壳,显得苍白无力。我们的集体评课要求以一个个鲜活的课堂教学范例为载体,通过对课例的点评和分析,共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑,再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证,从而提升教研质量。具体做法是这样的:我们高语组每学期召开一至两次的校级教学研讨活动,可以与课例大教研活动合并,为老师们集体评课提供了平台。然后组织由下至上的集体评课,即先由各教研组交流评议,再以宣讲或“沙龙”等形式组织全体语文老师集中评课,为老师们集体评课创设对话、民主的研讨氛围。另外,在集体评课的过程中,要求人人参与,都要发表自己对本节课的看法。相信集体评课定能聚合老师们的视野,提出并解决了共同关注的教学问题,帮助老师找到了教学研究的方向。有人说:“教师之间的广泛交流是提高教学能力最有效的方式”。老师们在具有浓厚研究氛围的集体讨论中时常迸发出教学灵感,还有的从交流中受到启发,找出解决问题的办法,这就加快了老师教研能力提升的速度。另外,每一次集体评课就是一次宝贵的学习,教师与教师之间的互动、沟通、分享,会促使老师们用开放的心态彼此发现、彼此欣赏、彼此接纳,促进了教师间的团结。四、专题研讨:间周进行一次专题讨论,组长安排本组教师轮流做中心发言人,中心发言人要提前设计好本次教研活动的主题,要求主题有针对性,能够解决教学的实际问题。大小话题不限,必须是值得探讨的,否则失去意义。首先由中心发言人把自己的问题及对问题的想法向大家说明,然后大家轮流发表自己对这一问题的想法,最后形成具体有效的教学思想,这是集体智慧的展现。并且由中心发言人记录,最后整理成文作为教学成果展现。相互听课,评课,交流教案、教学经验,专题研讨,这些应是教研活动中的一些常规做法,通过听课,相互提高,通过评课,取长补短;通过交流,探索创新。在教研活动中。我们要经常性地组织这样的活动,提高竞争意识,培养事业心和责任感,特别是向一些“名师“学习,可以启发我们探索教育发展的路子。追求创新的方向,提高自己的教学水平,由表及里,引发我们内心深处的科研兴趣。评课发言稿【第二篇】各位领导,老师们大家上午好:今天在这里发言,谈不上什么经验,我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。关于集体备课1提高认识,提供方便。要让老师们提高对集体备课的认识,只有意识跟上了,才能有效的开展这项活动。让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径,它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,再把备出来的成果运用到每一节课中。给老师们提供集体备课的条件,我校七年级四个班,八年级三个班,九年级三个班,共10个班级,专职教师48人,老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室,这样有利于集体备课。2备课要求和备课形式。从开学初,我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二,每周一次集体备课,具体时间由各备课组的自行安排,但不得超过星期二。安排过后报教导处,以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。要求同级同学科老师必须参加,备课时有主备人,有集体备课记录,由组长负责,依据全册备课---单元备课--课时备课的思路,通览教材,明确本章节在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。3备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则:坚持四定、五备、四统一。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;*学目标要求、*学重点、统一基础训练、*学进度。过程中,因为各个班级的学生不一样,所以在教学方式上,可以有自己的教学风格。另外每位老师在备课过程中要有记录,有反思。由备课组长组织,有主备人(轮流)。一般情况下一按照单元备课--课时备课的先后顺序进行,因为备一周的课。研讨时,先由主备人对自已所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说,然后组内其他成员根据自已对教材的理解进行修订和必要的补充,形成共*教案。同时,备课组长还要填写。4形成共案,同上一节课。20xx年以来,我们对集体备课活动进行了进一步改进:各备课组在每周的单元集体备课之后,确定一名教师进行学案导学设计,就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表*的内容,事先进行精心备课,然后再在备课组内进行讨论修正定稿,然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课,所有组内成员参与听课评课,各科教研组长参与并主持活动,所有听课人员都必须参加评课,并写出评课意见交教研员连同活动记录一并整理存档。同时改进学案导学活动的方式方法,变为一人讲、大家评,让各备课组的老师在每单元集体备课的基础上同上一节课,然后进行互评。同上一节课活动,学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次,活动时间由备课组自行确定,活动时备课组要邀请学科教研员参加活动。选定课题其实就是统一课题,然后组内成员先个人备课,接着进行集体备课,形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进行上课,也就是不同的教师用同1篇教案进行上课。评课,就是上完课后,组内成员进行互相评课。二次集体备课,是指在评课的基础上,结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动,推进了教师之间的相互学习和交流,同时,还能发现集体备课中存的问题,进行及的整改,为以后的集体备课更具有实效*和可*作*找到了出路。5、集体备课评价机制每到学期末,学科教研员根据平时对各组备课检查累计赋分情况进行量化赋分。备课组长的赋分,根据累计成绩,按3:2:1的比例进行赋分,赋分档次:一等奖备课组长得30分,二等奖备课组长得25分,三等奖备课组长得20分。教师量化赋分:组课组累计成绩与备课次数的比值乘以教师数,就是该备课组所得成绩,然后由备课组长根据自己平时掌握的情况再对老师进行赋分。以上所有的赋分结果都会纳入教师量化总成绩。关于青年教师培养青年教师培养要我们说培养指导青年教师谈不上,我校就是在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。20xx年以来我校己经连续7年分配新的大学生,不管是特岗还是招教,前几年都是80后,今年还有2个90后。年青教师干劲足,具备年轻的优势,容易接受新的教育理念,积极向上,有努力进取精神,但因刚出校门不久,教学经验欠缺,教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对*,会导致教学的效果不够显著为了能让年轻老师在课堂教学,教学效果上能快速成长,我们每学期从以下两方面进行了指导:一、在理论上加以指导,指导听课、备课。对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师,课堂的常规组织便成了上好课的前提,如何解决好新教师好常规,便成了指导进步的关键之一。我们通常在同级同组的老师中找一个有经验的老师,一对一地形成师傅和徒弟关系,为期一年。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣,同时制定硬*任务:每二周听徒弟一节课,并进行详细讲评,指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课,让其每周听一节课,并给师傅的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一,上课的进度同步,重难点的同步,课件统一,测试同步;互通信息,共同解决面对学生或教材出现的问题。二、指导班主任工作,让老师师和学生生融洽相处:一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。经过一学期的培养和指导,这些青年老师的课堂教学,备课和授课等方面都有较大提高,能顺利完成每个学期的培养、指导的目标和任务。通过这些青年教师的努力和指导教师的帮助,他们课堂教学中组织和调动学生学习积极*的教学方法得到全校的认可。几乎每个学期我们学校都给他们承担校公开课,公开课的的效果受得了领导和同事一定的好评。到了学期末,所教学科的成绩都位列前茅。师徒结对协约有一年的时间保*,在这段时间里师徒俩能相互学习,共同成长。既全面地完成了教学任务,提高了学科成绩;又能在一年后*地备课,上课,成功地开好公开课,让她们在教学上迅速地成长为不可多得的教学骨干。以上是我校的对于这两方面的实际做法,其实其他兄弟学校做的更好,愿我们在今后的工作**同进步,一起提高。评课发言稿【第三篇】尊敬的各位领导、敬爱的老师们:大家下午好!身为青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会,我感到十分的荣幸,也觉得非常紧张。由于自己自身能力和经验认识所限这些感想可能会很肤浅甚至很幼稚,还希望老师们能对不当之处望给予批评指正。常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师,从小向往教师那超然物外的气度与对讲台的深情向往,我也
本文标题:评课发言稿样稿最新8篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10228251 .html