高中历史教学案例设计【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！高中历史教学案例设计【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中历史教学案例设计【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！优秀高中历史教案【第一篇】（四）宋元商业1、宋代商业教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的？描绘了哪些繁荣的场景？学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么？学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。2、元代商业过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图最大，那么元代的商业发展又如何呢？学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市？材料二中海外贸易的港口在哪里？学生解读得知，材料一中“此城”为元大都；材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。（四）明清商业请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展；区域间长途贩运贸易发展；白银成为主要流通的货币；出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么？可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，参考资料，少熬夜！农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课所学知识。作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。四、板书设计新课标高中历史教学设计案例【第二篇】学习目标（1）知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。（2）过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。重点：古代中国农业经济的特点。难点：影响农业经济的因素分析。教学方法导学练教学过程一、早期农业的出现1、“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。黄河流域—种植粟、麦长江流域—种植水稻2、农耕格局思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启示？气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。思考2：影响农业经济发展的因素有哪些？自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者（素质）等。[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？参考资料，少熬夜！生产工具的革新；水利工程的兴修。二、农业生产技术的进步1、表现:（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。（2）工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造（3）动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率，促进农业发展，推动社会进步。）三一刀客●（局限：长期以来，没有革命性的进步三、水利事业1、大禹治水2、水利工程和技术：都江堰（战国）郑国渠（战国）、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。[过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？（赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。）四、男耕女织的小农经济1、小农经济出现的原因2、小农经济的特点（1）以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。（2）以一家一户为生产单位，男耕女织；小农经济成为农业生产的基本模式。（3）自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。（4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。（5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。（6）天生脆弱。抵抗风险的能力差。3、小农经济的影响农业文明的基础；农民生活的保障；具有进步性也有局限性（技术进步缓慢，暴政之下社会易动乱）。[学习延伸]请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失，它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响？我们今天应该吸取什么样的经验教训？参考资料，少熬夜！答案提示：开发边际土地是由于人口增加太快，在农业科技发展水平低的情况下，为了养活这么多人口，只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。[课堂练习]见《高中历史必修二课时详解》及学案[课后作业]试总结我国古代农业经济的基本特点。高中历史教学案例设计【第三篇】一、三省六部制的确立及其演变1、秦汉的中枢权力机构（秦——三公九卿，西汉——中朝）师：在上一节课里我们已经了解从秦朝开始，皇帝位于全国权力金字塔的顶端，拥有至高无上的权力；这时的中枢决策机构是三公九卿制度，三公之间相互配合，相互牵制，避免了大权旁落局面的出现。从秦朝开始，中国建立了君主专制的中央集权制度。、在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处理得好，就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局就容易出现动荡。在秦朝以后，中枢权力体系随着皇权的不断加强而不断变化。汉承秦制，西汉时一开始继续沿用三公九卿制度，但到了汉武帝时，为了提高皇帝的，于是起用一些级别比较低的官员作为他身边的办事人员，这些官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称“中朝”，这样就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了执行一般政务的行政机构。（展示图片）东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没有规定各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。（展示图片）2、隋唐三省六部制的确立师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。隋朝和秦朝都是结束分裂、建立统一的王朝，结果也同样相似，都是二世而亡。但这两个朝代在历所起做的贡献都同样不可磨灭，汉承秦制，唐承隋制，都是明证。隋朝的创制是围绕着中央集权的统一帝国的重建而展开的，三省六部制就是一个伟大的创举。唐承隋制，到了唐时，三省六部制得到进一步的完善。（展示图片）内容：中书省、门下省、尚书省；尚书省下设六部——吏、户、礼、兵、刑、工。中书省的中书令、门下省的侍中，尚书省的左右仆侍都是宰相，他们的办公地点就在政事堂，在政事堂工作的人，除了这些宰相外，参考资料，少熬夜！还有其他官员也会参加政事堂会议，如参知政事、参知机务等，他们也是宰相。三省六部的职权及运行程序：中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项替皇帝起草拟旨（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会）；门下省负责审核中书省起草的诏旨，有认为不当者可以驳回，甚至将其封还，因此一道诏书的颁发或执行，需由中书省和门下省在政事堂上达成协议才成；尚书省就是接受决议的执行机关，其下六部的职能大致与我国现今政治制度中的国务院类似。（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝认为有必要兴修水利以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议上对此进行讨论，决定出来后，通过中书令的审核裁定，送给皇帝画敕，皇帝都同意了，那就可以开始动工了吗？当然不是，还要送到门下省去复审，同意了，这时才能交由尚书省去贯彻实行；假如不同意，那就得退回重拟了。作用：1)三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率；2)（更重要的是，此时皇帝不能独裁，宰相同样不能独裁）完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权，专制主义中央集权制度得到完善；对后世影响深远。3、宋的“二府三司”和元的一省制师：经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。（展示图片）三省长官基本不参与政事，增设了同书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散；在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成了君主独裁体制。政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要参考资料，少熬夜！通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。师：从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。（展示结构图）根据材料总结出：原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。设问：元朝的一省制加强了皇权吗？生：没有。通过一省制，相权得到加强，皇权和相权的这次博弈中，相权取得了胜利。设问：在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力？生：元朝师：影响：到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。设问：不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？生：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。师总结：四个时期中央集权制度的变化，其实质是：皇权与相权的争夺；总的趋势是：皇权逐步加强。二、选官制度•西周：世卿世禄•战国：军功爵•秦、汉初：沿袭军功授爵的制度•汉武帝：举荐模式——察举、征辟•魏晋南北朝：九品中正制•隋唐：科举制度1、西周——魏晋南北朝的选官制度过度：同学们听过“公务员”这个词吗？他们是国家正式的政府官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。说不定哪天我们在座的同学也有这样的经历成为我们的公仆。那么古时候的政府官员又是如何产生的呢？师：现在我们就从西周开始，回顾官员是如何产生的？（演示图片）生：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”制度，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制逐渐崩溃，世卿世禄制度也逐渐被破坏了。师：在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的措施（演示参考资料，少熬夜！图片）。秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。但是，“马上夺天下”，能“马上治天下”吗？很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至发展到强烈排斥知识分子的地步，发生了历骇人听闻的“焚书坑儒”事件。师：西汉初也还是沿用军功授爵