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参考资料,少熬夜!七年级《走一步,再走一步》精编教学设计精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级《走一步,再走一步》精编教学设计精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课时【第一篇】一、复习导入你能不能只用一句话概括课文所写的内容?明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对它,最终一定会战胜困难和挫折。意在让学生再次熟悉课文内容,锻炼学生高度概括的能力,注意语言的简练二、多角度阅读一、父母角度:父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的。父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?杰利的角度:杰利算是“我”真正的朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了?你能揣摩一下他当时的心理吗?四个孩子的角度:四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中的一位,你会怎么做?1、意在培养学生发散思维的能力,多角度理解人物的行为特点,能够分清父母的溺与爱,同时,也能让学生体会到父爱的伟大2、二、三题的设计,意在锻炼学生的创造性阅读能力及主观评价能力,因为,交朋友是他们这个年龄最感兴趣的事,在有话可说的基础上,既锻炼了口才,教师又可以给予是非对错的引导三、拓展思维扩展迁移练习:假如……(考考你的智慧和能力,也是练口才)1、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?2、假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师重在因势利导四、教师寄语教师配乐朗读王国真的经典散文诗两首《旅程》和《走一步再走一步》深情演绎,再次感染,激励学生。五、思想升华参考资料,少熬夜!欣赏完这两首小诗,同学们最新的感悟是什么?路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步用诗感悟,让学生迈好人生的每一步六、布置作业1、写1篇随笔《我怎么不胆小了》。2、搜集勇敢无畏的名言警句10句。3、完成练习题4、预习下一课意在引导学生进一步理解消化课文,加深对文章的感悟,并能够把文章的哲理运用到自己的实际生活中去板书设计走一步,再走一步多角度阅读父亲:明智、教子有方母亲:慈母多败儿杰利:“我”真正的朋友四个孩子:不是真正的朋友《走一步再走一步》教案【第二篇】教学目标1、整体把握并能复述课文。2、在朗读中品味我冒险、脱险时的心理感受。3、学会从不同角度阅读,以父亲、小伙伴等为点进行自主探究学习。教学课时2课时。教学步骤第一课时一、导入本文写的是我童年时一次脱险经历既然是脱险,那么是什么险?这么会陷入、险境的呢?又如何脱险呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?其中蕴含着什么哲理呢?二、默读要求:1、注意速度。2、内容:什么险?如何脱险?传递了什么哲理?3、要求不看书复述。三、复述1、复述前的准备。(抢答)参考资料,少熬夜!故事发生在美国哪个城市?什么时间?几个孩子?有名字的有几个?悬崖有多高?石架有多高?2、复述:⑴自己放声准备。⑵班上复述。⑶学生评。⑷教师评。⑸总结经验。四、冒险过程中,着力写我的心理感受,能用一个词来概括吗五、脱险过程中则真切得写出了我在父亲帮助下心理变化过程,能找出原句并进行概括吗六、理解题意,你能理解走一步,再走一步的含义吗?文中有帮助你理解的关键性语句吗第二课时一、变标题(理解内容)可以从不同角度自拟标题,有如下说法:第一次爬悬崖、脱险、永远不能忘记、战胜恐惧、八岁的记忆、最初的那一步、星光下的悬崖、当朋友离我而去。二、变语言(体会深意)文中许多语言是值得细品的:1、那是费城七月里的一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热至今还能感受得到。将这句中的至今去掉,感受得到换成回想起来,比较一下效果。2、大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的鲜峰,将句中的只有去掉,比较一下效果。3、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。改为我瘦骨嶙峋,心在胸腔里冬冬直跳效果如何?4、我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠去掉终于,将尽量改为努力,效果如何?5、我听见有人啜泣,正纳闷那是谁,结果发现原来是自己。这句话似乎不合情理,改为我忍不住啜泣起来效果如何?6、我听到了杰利和我父亲的声音!将这个句子末尾的感叹号改为句号如何?三、变角色(认识人物)学生分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事,注意人物的性格和心理。如:内德是那些不关心我的孩子们当中的一个,他也是那些无情嘲笑我的孩子眼中,我是一个可笑的胆小鬼,他在这整个事情当中,心理是如何想的?如何说的?又是如何做的?事后有没有再反思自己?四、变结局(拓展思维)参考资料,少熬夜!如:杰利找的是我的母亲。杰利没有找到我的任何亲人。杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助我。杰利被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告我的家人,也不允许他独自来帮助我。五、变环境(引发想象)我长大后,有一天,又遇见了类似的困境,(这种困境可以让学生自由想象),在那种不同的环境中,我的所想所做又是如何呢?课时【第三篇】一、故事导入教师有感情的讲述故事。1945年1月,正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地,一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难。然后,是飞临德国,根本不须想更多的事,而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以能够成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经历的启示。师:这个人就是莫顿亨特,他当时在领奖会上讲了自己只所以战胜困难,是由于小时侯的一段经历所留下的启示。于是他就开始讲了一段故事,这故事就是我们今天所要学的文章。听故事,兴趣导入,学生容易进入情境,并为后面学生自己复述课文奠定基础,树立模仿的榜样二、检查预习1、辩字组词:耸与怂灌与罐屡与篓峭与俏2、读词释义:训诫啜泣纳罕嶙峋小心翼翼炫目(教师纠正)对学生的预习情况了如指掌,同时,为下面阅读课文,理解课文排除障碍三、整理结构1、默读(或听读),理清故事发生的时间、地点、人物;2、默读(或听读),把握故事情节结构。参考资料,少熬夜!指导学生重点总结事情的起因,经过,结果(师生共同归纳六要素)意在培养学生听读的能力,并学会筛选文章的主要信息,让学生掌握六要素的知识。四、复述课文一、复述准备:1、故事发生在美国的哪个城市?2、故事发生在什么时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?4、故事情节可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难?6、“我”是怎样脱险的?二、开始复述甲:复述“遇险”乙:复述“脱险”要求:切忌背诵反馈:学生评价,并就不足之处进行复述。1让学生学会有意识的利用记叙文要素整理文章结构,为下面复述打好基础。2先自由复述给他们在书中提炼复述素材的机会,为当众复述打下基础。同桌互相复述意在弥补复述中的缺漏3锻炼他们的口才和应机语言组织能力五、合作探究一、内容探究讨论:1、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词,这几个动词突出了“我”的什么心理?2、“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?3父亲指点“我”爬下悬崖时,“我”的心理有什么变化?。4、。爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经验指的是什么?)5。父亲是怎么知道“我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?二、主旨探究1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?2、在人生道路上,面对困难,“走了一步,再走下一步”是什么意思?3、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?参考资料,少熬夜!4、为什么不要想着距离有多远?1、心理描写是本课时的目标,培养学生能够通过分析人物的语言和动作,揣摩人物心理的能力,并不忽视细节,指导他们能够注意景物描写对人物心理的烘托作用2、这是本文的主旨所在,所以重点分析。特别是要结合学生自己的生活经验,感悟文中的哲理,鼓励学生畅所欲言,教师因势利导,允许学生有独到的感悟,提倡学生多角度理解课文。六、启示1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。2.千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。水到渠成的感悟,能提高学生的学习热情,并有利于创造性思维。七、当堂反馈1、根据意思写出相应的词语①形容十分恐惧不安。()②谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。()③形容因失败或不顺利而丧失信心,意志消沉,不能振作。()2、给下列红色的字注音:①训诫()②屡次()③迂回()④啜泣()⑤耸立()⑥纳罕()⑦颤抖()⑧瘦骨嶙峋()⑨头晕目眩()落下()着眼(利于教师了解学生对基础的掌握情况八、家庭作业品味《走一步,再走一步》中心理描写1圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心理变化的词语找出来2批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写下来,如果感到有疑问也应该及时写好批注。3、推己及人。想象文中的人物就是自己,在那时那地,自己会怎样想会怎样做,通过比较体会文章心理描写。有助于对教学目标更好的达成。板书设计走一步,再走一步毫无信心走一步(详)爬下悬崖萌发信心(记事)再走一步(略)信心大增参考资料,少熬夜!启示:1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。(说理)2、千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。《走一步再走一步》教案【第四篇】教学目标:知识与能力:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情;过程与方法:1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握本文的思想内涵;2、采用读议的学习方式,让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言;情感与价值:激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点:复述故事情节。整体感知课文,掌握详略得当的写作技巧。教学难点:探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。教学方法:朗读;自主、合作、探究教学课时:两课时教材分析:《走一步再走一步》是1篇通俗易懂但又耐人寻味的美文,讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中,他悟出了一个道理,并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时,这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点,语言简练流畅、含蓄委婉。因此,教学本文,旨在引导学生正体把握课文内容,领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究,理解作者的写作意图,学到一些写作技巧。参考资料,少熬夜!一、导入新课:在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,学习上的,家庭中的与人相处时的……,面对这些,你怎么办呢?其实,在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步,再走一步》,从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、检查生字词的预习:需注意的:训诫(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)纳罕(hn)头晕目眩(yūn)颤抖(chān)(这个环节主要目的是字词积累)三、默读课文,然后回答问题:1、故事发生的地点在哪?2、故事发生的时间?3、爬崖的孩子有几个?有名字的是谁?4、那座悬崖有多高?石架有多高?5、孩子们为什么去爬悬崖?6、“我”为什么不下来?7、“我”最后是怎样下来的?(本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生,听课、读书注意力不够集中,效率差的问题。
本文标题:七年级《走一步,再走一步》精编教学设计精选5篇
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