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参考资料,少熬夜!《花钟》公开课教案设计(精选5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《花钟》公开课教案设计(精选5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!花钟的教案【第一篇】教学的目的是让学生读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学要求:认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣。发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重难点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程:第一课时一、交流激趣,存疑导入。1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。二、熟读课文,初步释疑。1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)2、交流自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢参考资料,少熬夜!用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。8、读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空:我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?三、探究课文,感情朗读。(根据学生的兴趣读懂课文。)如:学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会,谈感想)3、用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)4、师生合作朗读本段课文。5、交流自己的收获。6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分,与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。2、书写生字。(1)教师范写,学生学写。(2)学生自己写,师生评议。(3)学生练写,反馈结果。五、课堂练习。(1)课件出示练习题。(2)抄写19个词语。第二课时教学要求:认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。参考资料,少熬夜!教学重难点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程:一、听写词语,巩固反馈。1、学生听写词语。2、同桌相互检查。二、展开想象,推测原因。1、为什么这些植物开花的时间不同?2、学生自由推测。三、研读课文,探究解惑。1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子,学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、全班交流。四、总结全文,拓展能力。1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)板书设计:13、花钟湿度温度花钟光照昆虫活动《花钟》语文教案【第二篇】教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第1篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”,其做法很奇妙。这篇说明文思路清晰,全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开,第1自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放,根据这个特点,可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联参考资料,少熬夜!词把句子连接起来,通过教学使学生理解,并在第32自然段的教学中迁移运用。这篇课文词汇丰富,语句优美,非常适合练习朗读,在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣,积累词汇,学习多样表达。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生留心观察,勤于思考的兴趣。教学目标:1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语,正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字,了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词的意思,指导学生注意与“燥”字形近的字。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性;学习用“比如”、“还有的”连句成段。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。4、由读到写,学习运用多样的句式表达。5、激发学生热爱大自然的美好感情,培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点:理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。第一课时一、创设情境,激情导入1、欣赏鲜花,激发学生学习兴趣师:同学们,你们喜欢美丽的鲜花吗?今天就让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花)2、说感受师:能说说自己的感受吗?那么多同学想说,老师也想说说呢。(出示句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。学生读)3、揭题师:知道吗?这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天,就让我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手,跟老师一起写课题。(板题,齐读两遍。)4、质疑课题师:读了课题,你想知道些什么?过渡:同学们提的问题都很好,我们学完课文就知道了,赶紧打开课本吧!二、初读课文,感知文章,掌握生字1、生自由读课文参考资料,少熬夜!大屏幕出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文,读准课文的生字生词,读通句子,难读的地方多读几遍。2、字词过关师:同学们读得很认真,(教师出示句子)谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝,请同学们在读的时候注意看清楚,读准确。⑴读句子:相机指导字词①凌(líng)晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷(qiáng)薇(wēi)绽(zhàn)开了笑脸。②下午三点,万寿菊欣然怒(nù)放。傍晚六点,烟草花从暮(mù)色中苏醒。③昙(tán)花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥(zào),要是在白天开花,就有被灼(zhuó)伤的危险。④还有的花,需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。⑤长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽(zhàn)开淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。⑥你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致(zhì)是几点钟。过渡:同学们读得既准确又通顺,现在让我们走进花钟。三、细读课文,走进花钟1、找出中心句⑴自由朗读第一自然段,边读边想,这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,用笔画出来。(板书:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点?)2、朗读体会描写花开的不同方法⑴看图认读花名师:这么多,现在让我们快速地读第一自然段,找出花的名字来。(生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示,请学生开火车读花名。)(2)感知时间的不同和用词的科学性——左右①划出不同的时间师:我们知道花不同,它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”),让我们再快速读读课文,用横线划划开花的时间,开始吧。(生边读边划。)②利用问答引出“左右”参考资料,少熬夜!师:当我出现一种花时,你们马上告诉我它开花的时间,听明白了吗?换词理解左右:大概、大约、大致(随机提醒学生注意用词准确性。)(3)学习描写花儿开放的不同方法,感受语句的美师:同学们,你们看,随着一天中时间的推移,我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了,我想请你们一起读好吗?(课件出示:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。)师:读了以后,有什么感受吗?师:这样写都让我们乏味了,是不是啊?课文中可不是这样写的,你能找到生动的语言帮老师改一改吗?(学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示)师:课文中用了七种不同的说法来写开花了,请你们再来读读看,你觉得这么一改有什么新的感受?(学生自由朗读)(4)朗读喜欢的句子,读中感悟表达方法。出示句子,读一读。①凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(凌晨,太阳还没出来的那一段时间;结合牵牛花图片,牵牛花也像一个调皮的男孩??学学吹喇叭的动作,吹些什么呢?)总结,从花的外形。颜色入手描写的②五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解:“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作从颜色入手、外形入手③下午三点,万寿菊欣然怒放。创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢?万寿菊欣然怒放。此时万寿菊心情怎样?(高兴、激动、兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思?欣然怒放这里的怒是发怒的怒吗?(不是,激动)④傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。理解“暮色“、“苏醒”。体会心情读⑤月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作读⑥昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”,补充课外资料,体会昙花开放的心情。⑦七点,睡莲从梦中醒来;(你早晨起来是怎样的?做动作读)(全班同学表演读)参考资料,少熬夜!⑶迁移练习:看,你们把这些花读得多美啊,可是午时花和夜来香不高兴了,她们觉得自己开得还不够美,你们能帮帮她们吗?中午十二点左右,午十花晚上八点左右,夜来香(5)师生合作读师:看来你们可喜欢。可理解她们了,午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢?看着你们美美地读,老师也想加入呢,老师读时间,你们读花儿开放的样子,让给我们再来美美的读一读。(6)、体会省略号的用法师:读了这些,你认为只有这些花能告诉人们时间吗?你从哪儿知道的?省略号3、课外拓展:留心观察的同学,还可以发现在别的时间开放的鲜花,谁来说说。适当补充课外知识:如凌晨五点左右,蒲公英开花;上午十点左右,半支莲开花;下午五点左右,紫茉莉开花……4、小结:这么多美丽的花儿开放,真是——鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。四.指导背诵第一自然段五、指导生字现在我们来看看本课的生字,举起你们的小手,让我们一起来写写。重点指导:醒、播、修《花钟》教案【第三篇】一、教学要求。1、认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。3、发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。二、教学重点。学生读懂课文内
本文标题:《花钟》公开课教案设计(精选5篇)
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