小学数学说课稿【汇编4篇】

写作好帮手1/21小学数学说课稿【汇编4篇】【导读】这篇文档“小学数学说课稿【汇编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学二年级数学说课稿【第一篇】教学地位：在学习本课之前，学生已经充分掌握了2—5的乘法口诀，能熟练地用2—5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。教学目标：1，知识与技能（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。（2）在解决问题的过程中，进一步巩固2—5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。（3）体会口诀的优越性。2，过程与方法（1）采用小组合作探究的方法，让学生提问题、写作好帮手2/21解决问题。（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。3，情感态度与价值观（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。（2）培养学生有条理地说明自己想法的能力。教学重点：会用2—5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。教学关键：通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。教学教法：根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的写作好帮手3/21教学指导思想。促进素质教育的发展。教学学法：根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会在小组合作中，观察、比较、分析、归纳的学习方法；教学过程：为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育；根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节一、创设情境，导入新课（一）与学生共同完成几个绕口令一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；……师：其实这是应用了？生：4的口诀。一双筷子，有两根；两双筷子，有四根；……师：这是应用了？生：2的口诀。一只手，五根手指；两只手，十根手指；……师：这是应用了？生：5的口诀。（二）自然过渡其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧！他们在回家路上多高兴！师课件出示情境图，并板书：回家路上。写作好帮手4/21二、小组合作，探究问题（一）问题一：你在回家路上看到了什么？1。分组讨论2。小组代表汇报在这个环节中为了后面的提问题做铺垫，故要引导学生说出：在回家路上，我们看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小动物……（二）问题二：根据你们观察到的内容提出与乘法有关的数学问题。1，小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。2，小组汇报展示。3，师板书整理。船上共有多少只小动物？4X4=16（只）路上共有多少只小动物？3X3=9（只）草地上共有多少朵花？2X5=10（朵）一共有多少只小鸟？3X5=15（只）河里有多少条鱼？3X4=12（条）三、练习巩固，实践应用1。师出示口算卡片（开小火车的形势）2。看图填空。（指名回答）引导学生说出“我为什么这样列式。”3。游戏：抢凳子。写作好帮手5/21三轮，共六人参加，淘汰三人，剩下三人获胜，派发小礼品。准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12，12，24，24，18六道算式是：2X6=3X4=4X6=3X8=3X6=2X9=音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的三人获胜！后师引导学生总结：同学们？在游戏的过程中，你们有没有发现老师设计这个游戏的小秘密？生：有两道算式的得数是一样的。师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。四、谈谈收获，总结评价好，同学们！我们今天的课就先上到这里，大家今天玩得开心吗？开心之余，你又有什么收获呢？课堂总结是课堂教学的重要组成部分，起画龙点睛的作用；本课的总结采用了引导回忆归纳的方法，这样总结，既突出教学重点，又使知识系统化、条理化，进一步培养归纳概括的能力。小学数学的说课稿【第二篇】写作好帮手6/21今天，我说课的课题是《认识负数》，也许你是第一次听到这个课题，也许你会产生这样的疑问：负数原先都是在初中才出现的，难道，现在的小学生就要学习负数了吗？的确，新课程第一次将负数引入了小学数学的课堂。下面，我将从六个方面进行阐述。一、说新的课程理念《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段数与代数的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。根据这一目标，苏教版新课标数学教材五年级上册出现了这崭新的一课《认识负数》。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。二、说教学目标通过认真的推敲与把握，我确定本课的教学目标是：1、（知识与技能目标）学会正确读写温度，会比较两个零下温度的高低，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、（过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲写作好帮手7/21历与合作中，体会负数的意义。3、（情感目标）激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。教学目标，是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。通过对三维目标的制定，我力求抓住本课教学的核心，让学生学有所成；力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。三、说教学重、难点根据对学生学情的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。教学重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。教学难点：比较两个零下温度的高低。四、说教学策略和方法本课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时，更是一段充满着创造与激情的过程。我把本课的教学大致分成了四个部分。一、亲历生活，交流发现祖国幅员辽阔，春秋季南北温差变化，如此难得的学习资源怎能不好好地利用呢？课前，我给学生布置了一个任务：请你对全国各地的气温进行一次调查。上课开始的5分钟，是学生对他们的调查进行交流的时间。在这个开放与灵动的5分钟里，既有小小天写作好帮手8/21气播报员精彩地播报，更有孩子们围绕着调查数据展开的精彩对答，请看录像（录像）。正是基于这种对生活的亲身感受，学生自然地走进了负数。在对直观数据进行观察与分析的过程中，学生建立起对负数的感性认识。实践表明，教师为学生搭建一个交流的舞台，学生就能为教师呈现出一个开放的课堂、动态的课堂。二、悉心观察，自主求知认读温度计和比较零下温度的高低是本课教学的难点。为此，我有针对性地选择了教材中的两道题进行教学。1、读一读，写一写。首先，借助多媒体课件化静为动的优势，学生清楚地看到了温度计上酒精柱的变化过程，也很自然地说出了看的方法。再通过引导学生观察酒精柱所处的高低位置，引发了学生对温度进行比较的思考，也为接下来的两个零下温度的比较奠定了必要的知识基础。2、说一说：-5℃和-20℃哪个温度低。学生对这道题的解题视角真可谓丰富多彩，他们不仅能从酒精柱的高低位置上进行阐述，也细心地发现因为温度的高低所带来的小女孩在衣着与所处环境上的明显变化。写作好帮手9/21这道题的解决过程，既沟通了新旧知识经验的联系，也沟通了数学与生活的联系，最后学生能够比较准确地概括出：两个零下温度的比较，负号后面的数越大，温度反而越低。三、阅读理解，明晰概念。新课程下的数学课堂同样需要扎实的学习，基本概念的准确理解是课程开展的根基。这是我设计这一部分的初衷。0℃是零上温度还是零下温度？通过对这个问题的讨论，学生明白了0既不是正数也不是负数。再通过自读课本，学生明晰了正数和负数的意义、读法、写法等概念。有了对这些基础知识的扎实理解，我终于可以带着孩子们回归生活，用更加理性的思考去感受负数在生活中的广泛应用了。四、回归生活，拓展应用。生活中除了气温，还有哪些地方可以用到正数和负数呢？一石激起千层浪，孩子们似乎打开了话匣子，热烈地交流起来，他们的视角扩展到了生活的方方面面。有的说：家庭的收入可以用正数表示，支出用负数表示；还有的说比赛时得分可以用正数、失分用负数。……接下来，我出示了4组反映生活中不同侧面的图片。写作好帮手10/21每组图片的下面都藏着一道题，这与课本92页的试一试是相对应的。学生在书上独立完成后，可以选择自己喜欢的题进行交流。反馈第一题时，借助多媒体课件的形象演示（珠峰海拔图），学生准确地理解了题意。通过自由交流和解决问题这两个环节，学生清晰地感受到了负数在生活应用中的广泛性与实用性；经历了用负数来表示生活中的一些现象的过程。开阔了眼界，他们对负数有了更全面、更深入地认识。本课的最后的一个实践活动，是让学生就小学生上网好吗这个问题发表观点，学生对这一问题的态度呈现出了不同的趋势。借助正、负数他们就能表示出自己的态度。请看录像。通过这个实践活动既展示了正、负数在表示调查结果中的作用，也进一步拓展了负数的应用范围，让学生体会到用数来表达和交流的作用。五、说媒体的应用本课充分发挥了多媒体课件的优势，主要表现在：1、现象模拟动态化。2、知识呈现直观化。3、资源提供丰富化。本课的板书设计简洁明快，体现了本课内容的生活写作好帮手11/21性以及正、负数在生活应用中的相反性。六、说预设实施的效果本课的立意始终围绕着生活展开教学活动，让数学的知识紧密地贴近生活的原型，关注学生的学习体验。学习之初，学生通过对温度的数据收集，建立了对负数的感性认识；学习过程中，通过与伙伴的交流、现象的观察、课本的阅读，学生逐步地完善了对负数的理解，形成了比较准确的理性认识；最后，学生带着这些理性的思维去发掘生活，对负数产生了更深层次的联想。整个学习的过程，恰到好处地体现了从生活出发，透过现象看本质、最后回归于生活、应用于生活的学习过程，取得了良好的教学效果。小学数学的说课稿【第三篇】教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。原教材上是一幅教师带领学生进行实地观察、统计的插图。对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。写作好帮手12/21但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。学生分析全班54名学生。学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。教学目标1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的方法收集整理数据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养合作意识。教学流程一、激趣、引入、感知。师：小朋友，今天我们比赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。你们看，（出示各色花）有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花漂亮吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想办法。）师生共同数出红花的朵数。写作好帮手13/21师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。创设与学生生活实际相同的学习情境，激发了学生的学习积极性。接着引入课题，朴实自然，也渗透了思想教育。二、教学例1。教师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。教师巡视，检查涂se的情况。学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。师：小朋友们，请仔细看图，你从图中知道了什么？同桌