郑振铎《猫》教案优秀4篇

好范文解忧愁1/12郑振铎《猫》教案优秀4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“郑振铎《猫》教案优秀4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！郑振铎《猫》教案【第一篇】一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，理清课文层次。3、通过摘句归纳法，概括每段段意。二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：初步理解猫的性格有些古怪。三、教学过程：（一）激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声？你们猜对了。（出示猫图）你们觉得这些猫可爱吗？猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的？作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》好范文解忧愁2/12（二）初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。思考：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的？（2）给课文分段。2、指名读，交流。（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）（2）分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节（三）落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？好范文解忧愁3/12自由朗读第一节，并用“—”划出有关语句。（1）朗读交流。（2）是呀！猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢？请你们再找找文中连接的词语和句子。师：出示第一自然（幻灯打出）生：交流师：点击重点连接词语。（说它老实吧，它的确……，可是，它决定……；任凭谁……也……；说它贪玩吧，的确是呀……“可是……“非……不可……）追问：从这些词语你体会到什么？◆比较读（出示幻灯）（1）说它老实吧（2）它很老实（3）说它贪玩吧（4）它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同？这种语气给你什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝）◆比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它）好范文解忧愁4/12任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它）（1）、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。（2）、说换训练：你们能用“任凭也这组关联词试着说话吗？（幻灯出示句型）◆指导朗读感悟幻灯：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（生读）让我们看看这幅……图：出示（”屏息凝视”图片）师：什么样子啊！都来做做（生做表情）师：我看大家都做得很好，“屏息凝视“什么意思。生：回答师：对，就是暂时不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它------一起读生：屏息凝视师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它----一起读生：屏息凝视师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职好范文解忧愁5/12生：很执着，非要捉住老鼠不可师：这句话中哪个词还能读出尽职（出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）生：非……不可……师：你们能用“非不可”再说个句子吗？生“回答师：这么尽职的猫你们喜欢吗？生：喜欢4、小节：作者通过总分方式，先写猫的性格实在古怪，接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。5、、指导朗读第一段。（四）强化训练目标1、自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分）2、齐读第二段。（五）总结并朗读全文。1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法？归纳段意？2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充好范文解忧愁6/12一下，这样内容就更加全面准确了。3、有感情地朗读课文。（六）布置作业1、熟读课文2、摘抄生字词。板书：猫古怪→老实贪玩尽职领悟写作方法【第二篇】1、提出要求。⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。2、学生自学。3、自学反馈。⑴猫的性格实在有些古怪。⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？（说它老实可是又贪玩说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛）好范文解忧愁7/12研读品味【第三篇】1、教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？2、指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。）3、教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。4、教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。猫郑振铎优秀教案【第四篇】一、教学目标：1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，理清课文层次。3、通过摘句归纳法，概括每段段意。二、教学重难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。好范文解忧愁8/12难点：初步理解猫的性格有些古怪。三、教学过程：（一）激情引趣，导入新课出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声？你们猜对了。（出示猫图）你们觉得这些猫可爱吗？猫是人们十分喜爱的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的？作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》。（二）初读课文，自学探讨1、自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。思考：（1）老舍先生从哪两方面来写猫的？（2）给课文分段。2、指名读，交流。（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）（2）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节（三）落实训练目标1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）好范文解忧愁9/12师述：这句话在第一段中是总起句。2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？指导朗读3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“—”划出有关语句。（1）朗读交流。（2）是呀！猫就是这样古怪，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢？请你们再找找文中连接的词语和句子。师：出示第一自然（幻灯打出）生：交流师：点击重点连接词语。（说它老实吧，它的确……，可是，它决定……；任凭谁……也……；说它贪玩吧，的确是呀……“可是……“非……不可……）追问：从这些词语你体会到什么？◆比较读（出示幻灯）（1）说它老实吧好范文解忧愁10/12（2）它很老实（3）说它贪玩吧（4）它很贪玩问：这两种句式语气有什么不同？这种语气给你什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓叙述自己的宝贝）◆比一比，说一说幻灯出示：任凭谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它）（1）朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。（2）说换训练：你们能用“任凭也这组关联词试着说话吗？（幻灯出示句型）◆指导朗读感悟幻灯：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（生读）让我们看看这幅……图：出示（”屏息凝视”图片）师：什么样子啊！都来做做（生做表情）师：我看大家都做得很好，“屏息凝视“什么意思。生：回答好范文解忧愁11/12师：对，就是暂时不呼吸。（幻灯：一个小时过去了，它——一起读生：屏息凝视师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它——一起读生：屏息凝视师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职生：很执着，非要捉住老鼠不可师：这句话中哪个词还能读出尽职（出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）生：非……不可……师：你们能用“非不可”再说个句子吗？生“回答师：这么尽职的猫你们喜欢吗？生：喜欢4、小节：作者通过总分方式，先写猫的性格实在古怪，接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。5、、指导朗读第一段。好范文解忧愁12/12（四）强化训练目标1、自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分）2、齐读第二段。（五）总结并朗读全文。1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法？归纳段意？2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面准确了。3、有感情地朗读课文。（六）布置作业1、熟读课文。2、摘抄生字词。