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好范文解忧愁1/13教师教学反思【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教师教学反思【优秀4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!教案教学反思【第一篇】教学目标:1、了解校园里各种树的有关知识,以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。2、能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不通的绘画方法,来表现树的不同特征。3、培养学生观察的自觉性,养成观察比较的习惯。树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身好范文解忧愁2/13边的树。教学难点:通过树的外形特征来表现不同的树。教学准备:图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。教学过程:一、组织教学检查学生的用具,稳定学生情绪,安排学生坐好二、引入新课1、让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。(通过欣赏引起学习兴趣。)提出问题:你看到了树木?你能讲出它们的名字吗?生:椰子树,苹果树,白桦树,橡皮树等它们的生长有什么不同吗?生:有些树生长在南方,有些树生长在北方,因为气候的原因它们都有各自不同的生长特点。你们还想了解哪些知识?(解决的问题:①认识身边的树。②了解树的生长特点。③提出要深入探讨的问题。)2、板书课题:认识身边的树三、讲授新课1、组织学生展示图片提出问题:你都认识哪些树?好范文解忧愁3/13生:槐树,柳树,杨树,铁树,银杏树等这些树的生长特点?生:柳树的树枝向下垂,而杨树的枝干向上生长的。树的都有哪些作用?生:挡风遮雨,防风沙,绿化环境等为什么要树立环保意识?小结;树可以造福人类,净化我们的环境,所以要保护树木。(学生把自己课前收集的有关树木的图片放到前面,组合成一座大森林。学生分别上来介绍自己的图片。还可以同时展示自己收集好的叶片、果实、花朵的标本,这样可以进一步阐明自己对树的认识。)2、欣赏课件,带领学生观察分析。观察身边的树:如柳树,杨树,丁香花等让学生分别说出这三种植物的特点,教师加以补充和指正生:柳树婀娜多姿,叶子长长的。杨树高大挺拔,树皮上的花纹象人的眼睛。丁香花很美丽等。小结:树的种类不同,其特征也不一样。(学生讨论,并在稿纸上演示,相互交流。)(解决的问题:(1)“树”大体可分为几大部分。(2)在表现不好范文解忧愁4/13同树种时,可以从哪些方面去区分。(3)同一种树,从不通的角度去观察,其姿态也不同。)3、教师展示各种绘画。(提出问题:画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?)四、学生创作1、作业要求:根据所掌握的树的特点,用生动的线条来表现。注意概括树的外形,细致刻画树的叶子和树皮花纹,画面的构图要饱满。2、教师进行有目的的辅导。(学生散开,自由观察、创作。)五、小结组织学生展示,交流,讲评。(先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。)六、延展欣赏画家笔下的树,并用手工纸制作大树。本节课属于“综合、探索领域的一个内容,是学生第一次接触到的一节写生课,在这节课中我给学生充分的观察时间,从树干、树枝、树叶等不同方面表现形形色色的树。每个学生的观察方向不同,有的乐于表现粗糙地树干,有的更欣赏茂密的叶子……只要学生表现的是真正的树,我都会给与鼓励。在教学《认识身边的树》好范文解忧愁5/13这课时,给学生充分的时间进行实地观察,只有认真、仔细地进行观察,才能感受到树木特有的英姿和魅力,才能区分出不同树种,绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律来区分不同树种,由于每个学生对大树的感觉不同,有些同学会刻意表现粗糙的树干,有些同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿等。只要学生表现的是真正的大树,表现出大树生机勃勃的可爱形态,我都会对学生进行鼓励。教师重点指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现,并学会概括的方法表达树的外形及其花纹,通过欣赏图片和观看录像来了解各种树的特征。同时还要引导学生对比不同树的特征,比如树冠的形状,树皮的花纹,树叶的外形等,只要学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点,才能更好的去表现。在学生创作的过程中教师耐心辅导,强调构图的设计,用线的丰富,使学生的画面很饱满有趣。最后,作品展示,要求学生对自己的作品进行讲评,学生之间互相评价,说出优点和不足,以及需要改正的地方。教师要善于发现学生作品的优点,不能一味指出不足的地方,应该增强学生学习美术的动力和兴趣,使美术教学再上一个新的台阶。教师的个人教学反思【第二篇】好范文解忧愁6/13成功之处:乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为:①经历6、7的乘法口诀的编制过程,运用乘法的意义理解6、7的乘法口诀,学会并熟记这几句乘法口诀。②多种形式记忆6、7的乘法口诀,利用6、7的乘法口诀进行简单的计算,并解决实际的问题。一、创设情境学生都有买东西的经历,所以这节课我就把这个题材引入到课堂上,使学生置身于生活的氛围中,产生强烈的求知欲望,使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。二、利用学生原有的经验新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系,要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教6、7的乘法口诀时,考虑到学生已有2~5的乘法口诀的基础,所以让学生自主编6、7的乘法口诀,找出它的特点,并用多种形式进行记忆,让学生联系以往的学习经验,去学习新的乘法口诀。好范文解忧愁7/13三、巩固练习,强化新知设计了一些不同形式的练习来巩固知识,练习的趣味性较强,形式也比较丰富,希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。不足之处:反思本课的教学,从整个流程来看,还算顺畅,基本上完成了教学任务,大多数学生能背出6、7的乘法口诀。但我知道,这只是教学的最基本要求,仅此而已还远远不够。我会在今后的教学中,更加努力。课堂教学反思【第三篇】各位老师,大家好!今天我执教的《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。本诗通俗易懂,但五年级的教学内容放到四年级来上,还是有一定的难度。而且,这节课的既定课型是古诗文的拓展课。所以我确定本课的教学目标是:1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,理解“弄、铺、卧”等词语在诗句中的意思。能用自己的好范文解忧愁8/13话表达诗词的意思。2.想象诗词描写的画面,感受童年生活的乐趣,并在说的基础上改写成短文。3、结合学过的古诗内容,回顾引导,丰富学生的积累。教学重点:理解诗词意思,感知诗词画面,练习感情朗读。教学难点:体会诗词中童年生活的快乐,积累诗句。课前,我先播放了一首悠扬的笛子独奏《小放牛》,让学生欣赏。课堂伊始,我以复习学过的古诗引入课文的学习,老师和学生一起读读自己喜欢的古诗,让学生进入诗的意境,感受诗的韵味,激发他们学习古诗的兴趣。在教学中,我紧紧围绕学习古诗的一般过程:解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情。通过情境创设,学生兴致勃勃地朗读古诗。初读字正腔圆,再读抑扬顿挫直至品读诗中画面。用不同形式的读,调动学生学习古诗的主动性和积极性,让学生读出层次,读出诗韵,读出诗情。在熟读古诗的基础上,我进一步引导学生品词析句,抓住重点字词,品味到了古诗所传达的意境。我抓住一个“铺”字,引导学生感受原野的碧绿、茂盛。有一个学生感受到草原的平坦,可以说是超出我预期的课堂生成的意外之喜;聚焦一个“弄”字,好范文解忧愁9/13联系诗文,感受牧童弄笛的轻松、自在;学生在品味这些关键词的过程中感受到了意趣,用心灵捕捉了诗的意象和境界,慢慢地将古诗读得丰厚了。品味数词“六七里”“三四声”,感受原野的辽阔和笛声的悠长的同时,我抓住古诗中常见的虚指,引导回顾学过的相关诗句,加深学生对古诗的巩固。在这个环节中,我还通过对字词的品析,自然无痕地引导学生入情入境地朗读;而通过声情并茂地朗读,又促进了学生对语言文字的深入理解。第三四句诗意思比较浅显,加上配有课文插图,学生感悟画面不是难点。抓住蓑衣,引导学生再次回顾学过的和所以相关的诗句。同时,我还悉心整理了两句意思相对浅显的、和蓑衣相关的诗句,拓展学生对诗句积累。紧扣“卧”字,故意用“睡”来代替“卧”字,让学生感受“卧”的传神,想象牧童为什么不脱蓑衣就“卧”?这样,牧童悠然自得、自由随意的形象就跃然纸上了。通过抓住重点字词的剖析,品味其精妙之处,突出语文学科的特点,进行扎扎实实的语言文字的训练,让学生感受到祖国语言文字的美妙,使学生真正学有所获。在教学中,我特别注重引导学生在对诗意有所理解的基础上,结合自己的感悟和课文的插图,想象诗中呈好范文解忧愁10/13现的情景,体会诗中描述的孩子们童年生活的有趣。如“不脱蓑衣卧月明”引导学生想象:是累了,想躺下来好好舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么?学生通过想象,体会孩子们童年生活的有趣,并引导学生体会诗人对远离喧嚣,安然自乐的生活状态的一种向往。最后,再次引入一首同名古诗,唐朝诗人刘架的牧童,通过反复诵读,学生能够初步了解诗文意思,感知儿童调皮、可爱的形象。今天所学的诗文中塑造的儿童生活相得益彰,进一步加深学生对牧童生活的乐趣。课后,我还设计了一个小练笔,把《牧童》改写成1篇优美的短文,让学生做到读写结合,进一步培养学生的语文能力。教学过后,我仔细反思了整个的教学过程,教学中充分尊重了学生的主体性,充分地信任学生,学生也会充分地信任自己,从而产生课堂教学的朵朵美丽的火花,但是反思之余也发现自己在这个过程中的不足之处,对于学生提出的问题,应该随机进行引导,更能培养学生的想象能力。教案教学反思【第四篇】学习目标好范文解忧愁11/131、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课,阅读猜想1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。小组交流1、小组内朗读课文,注意生字的读音。好范文解忧愁12/132、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)好范文解忧愁13/13交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能
本文标题:教师教学反思【优秀4篇】
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