景阳冈 教学设计最新4篇

景阳冈教学设计最新4篇【导读】这篇文档“景阳冈教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！景阳冈教学设计【第一篇】教学目标：1．理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简单概括课文的主要内容。2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深入地了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3、理解“喝酒“与”打虎“的关系。4．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重点：通过学习武松的对话和动作来了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格了。教学难点：理解“喝酒”与“打虎”的关系。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，初读课文1、同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。2、请同学们快速地浏览全文，思考课文主要写了什么事？二、理解字词，梳理脉络1、同学们，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示）（出示）把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。（1）店家给武松筛了满满一碗酒。（）（2）你如何不肯卖酒给我吃？（）（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。（）（5）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命（）（6）请勿自误。（）2、课文主要写了什么事？提供平台。过渡：在刚才的归纳中，我们知道了武松主要干了两件事—喝酒和打虎（板书）三、学习“喝酒”——研读语言，体会“豪爽、倔强”1、在古代，一般人在这家酒店喝几碗酒？（喝三碗）为什么？而武松喝了多少酒？（18碗）一般人是怎么喝酒的？（慢慢喝），他是怎么喝酒的？一饮而尽，说明武松怎么样？（豪爽，酒量大）2、武松不光在喝酒，还在和店家讲话。出示：当武松喝了三碗酒后，店家再也不来了筛酒了？于是出现了武松向店家要酒的一系列对话。武松（敲着桌子）∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松（奇怪地）∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家（得意地）∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”武松（笑）∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”店家∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”武松（从身边拿出些银子来）∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”（1）这是武松和店家的对话，请小组分角色练读这段话。（出示小组合作清单）（2）小组展示读（1组），其他小组同学提意见（神态、语气等，可以加上动作，教师适时点拨神态和动作）（3）师生配合读。（生做武松师做店家）从这一过程你看出武松是一个怎么样的人？（自信、胆大、不把店家的话放在心上，倔强）过渡：店家不叫武松上冈他偏要上冈，不过他在冈上看到了这样的公文。出示：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。这官府的公文什么意思？（什么时候过冈，怎么样过冈—结伴过冈，请勿自误---不要自己伤害了自己）那山上究竟有没有老虎？哪里看出。？（只听见„„跳出一只吊睛白额大虫来）四、最精彩的打虎场面，学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”（只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武松和大虫的第一次交手开始了，在哪一小节）第9小节1、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。（1）纵观这段话，你发现这是一只怎么样的大虫？（凶、猛）你从哪句话感受到大虫特别凶猛？（大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，（晴天霹雳）震得那山冈也动了（地动山摇）。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。）大虫把所有的力气在此进行孤注一掷，一起来读一读这句话。作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？（写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。）（2）大虫进攻都有哪“三个动作”？（一扑、一掀、一剪）而武松的三个动作是什么？（闪闪闪）这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？（“闪”是防御的手段“闪”这个动作，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了，但是闪表示武松还要出来进攻的。）（4）武松为什么要闪？他闪的目的是什么？（避开锋芒，消耗老虎的体力，看清老虎的招数，挫伤老虎的锐气。）武松灵巧闪过体现出他什么？（机智灵敏、有勇有谋。）朗读第九自然段2、凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，就双手抡起哨棒，使劲平生气力，从半空劈下来，但是意想不到的事情发生了-----唯一的哨棒断了，那武松要怎么办？（赤手空拳打老虎，那里写他赤手空拳打老虎？第11小节）那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（1）我们要关注武松打虎的主要动作，师生配合读一段话（教师读大虫学生读武松）武松打虎用了哪些动作：跳揪按踢打（2）你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人？（跳---机警敏捷，踢，致其要害地踢--有勇有谋。揪、按、打，使尽平生气力---力大无穷）（3）你发现这些词语可以调换吗？（凸显了武松步步为营、很有经验，武松稍一闪失，就会落入虎口，又体现了作者用词的准确。）（4）一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。五、讨论喝酒和打虎的关系课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事，为何课文前面却用了很多笔墨写他喝酒，这与打虎有什么联系呢？（喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈；不喝十八碗酒，早过了冈，也不会碰到老虎；酒足饭饱，才有力气打死老虎）六、练笔提升武松精神武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松在下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾无人不称颂武松本事了得。那么，受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户、店家、知县大人等，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气写两三句话。七、经典推荐这节课我们来到了景阳冈，通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作，把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。《水浒传》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！六、板书设计：景阳冈喝酒豪爽倔强打虎机警敏捷智勇双全景阳冈教学设计【第二篇】景阳冈教学设计教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文；2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点学生分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。教学准备：1.课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物2.课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料3.学生搜集《水浒传》其他资料教学过程：一、激情导趣1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。2、你能说出几个水浒人物吗？3、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题二、检查生字词语，联系上下文理解词语这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师通过导学案来展示一下自己的学习成果。如何但凡岂不耻笑踉踉跄跄请勿自误给多音字注音并组词挑()()折（）（）行（）（）（）（）（）（）（）（）用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过吧课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用四个字概括四部分的大意。1234本文重点了武松的（）和（）这两个故事情节是的，课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事，同学们对那件事最感兴趣？设计意图：朗读课文，让学生说说课文讲了哪几件事，能够让学生整体感知课文，了解课文的写作顺序；让学生找出最感兴趣的事，使学生能够明白课文的重点部分是什么，从而直奔主题三、根据课文内容，完成设置的练习题1、人物的神态，动作，语言能反映人物的性格特点，研读下列句子，思考：这些句子刻画了武松怎样的性格？并填在括号里。①武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”（）②武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”（）③武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”（）④店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。（）⑤武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（）2、默读课文2、3自然段，我还能找几句吗？在课文中划出，并注解，课上讨论。3、武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。①按课文内容在括号里填上动词。②这一段文字是写__________________________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松对付这三招的动作都是_________，这段话主要是对武松的描写，体现了武松。③四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。设计意图：通过让学生找出武松打虎的动词，面对“一扑”“一掀”“一剪”等动作表现出的老虎凶猛残暴、让人生畏的气势，武松用“闪开”，一个接一个的“闪”字，来应对，