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识字六教学设计通用4篇【导读】这篇文档“识字六教学设计通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!识字六教学设计【第一篇】二年级上册《识字6》教学设计2学习目标:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利的朗读课文,继续培养良好的朗读习惯,提高朗读能力。3、初步感知词语的反义关系,组织学生搜集关于对字的资料,培养收集的兴趣。4、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情,在学生的心里埋下真、善、美的种子。教学重难点:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利的朗读课文。第一课时教学过程:设计意图在导入部分,根据学习目标,即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美,让学生带着要求带目的进行学习。在“七色花”的情境中,创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境,让学生对学习产生持久性的兴趣。课前交流:大家好,我们又见面了,今天王老师给大家带来一个礼物,一份惊喜——七色花!花瓣上的内容,是我们这节课要完成的三个任务,(识字方法多巧妙朗读课文善传情仔细认真书写美)只要我们挑战成功,七色花就会向我们绽开美丽的笑脸!一、揭示课题:1、游戏:“唱反调”进入第一个挑战,我们先来做个游戏——“唱反调”。老师出词,你要快速说出它的反义词,还要做出相反的动作。哭——笑坐下——起立左手——右手合拢——张开我看到了一朵朵盛开的花朵,太美啦!小花们,请坐。2、刚才我们听的和做的都是一些——“反义词”。今天我们学习的《识字六》就和“反义词”有关。板书课题,齐读课题。二、小组合作、多种方法自主识字:设计意图针对学生学习难点,设计调整教学策略,注重培养学生自主识字,运用多种方法识字,通过小组交流进行生生互教,分享识字方法,充分激发学生的识字兴趣。此环节抓住本课生字的音、形、义三方面的教学重难点,利用多种方法识字来突破这些重难点。音:漠贫1、请大家打开书103页,先自己读一遍课文,遇到不认识的生字,可以借助于下面的拼音朋友来帮帮忙。2、请两个同学来接读课文,指名2人。(字音读的很准,再领着大家读读这两个字“漠”“贫”/句子读通顺,有两个字音再注意一下,帮帮他“mo”“pin”)3、(师范读一句)能不能像这样把词读清楚,我们来一起试一试。(齐读课文)4、看得出大家都很喜欢这篇小文章,老师也想和大家一起读。大家读的时侯想想你发现了什么?(反义词)——眼睛真亮!形:索漠富贫4、对子会读了,那这些生字朋友,你认识吗?请大家自己读一读,看看这些生字中哪个字最难认。(汇报)5、下面我们就借助四人小组的力量,来解决认识这些生字。一会儿把你觉得最妙的识字方法向大家介绍介绍。汇报:现在把你认为最好的识字方法,说给大家听听。●漠:加一加换一换形声字生活识字组词——用了这么多种办法记住了这个字。●贫:编故事(宝贝被分走了)(一分钱都是宝贝)(得了一百分,妈妈奖励我一个贝壳)——想象力真丰富!●富:猜字谜(一人一间房,还有一块田地)●索:组词你还能组什么词(搜索线索索道索取索要)老师还有个好办法记住这个字,瞧这是什么字?(象形字“索”)你怎么看出来的?(古代人就是这么想的,在这里我们用“形象记忆法”,很容易就记住了这个字,了不起。)义:索老师在查字典时发现,“索”有哪三种解释——(指名读)1大绳子2寻找3要、取在文章中“索取”的“索”你认为该选哪种啊?(3要、取)(中国的汉字真奇妙,一个字有很多意思,在不同的词语中,它的意思也是不同的。)6、生字现在放在词语中,我们再来读读吧。(齐读巩固/开火车检测)看来真是“人多计谋广”啊,在刚才的合作学习中,大家用了很多巧妙的方法记住了这些生字,七色花为大家的智慧打开了两片花瓣。三、联系生活、朗读理解词语:设计意图引导学生联系生活实际,运用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。把词语的理解、积累与运用紧密地结合起来,进而顺势指导朗读。1、想让它继续开放吗?我们来读读第一小节,边读边思考:你最喜欢哪些词语,为什么?汇报:●真诚:(联系自己的生活,了解了这个词。)●热忱:就是热情(在这里有一个词和它正好相反——“冷漠”)●雪中送炭:在下雪天给人送炭取暖。谁还喜欢这个词?说得好读的更好。(读)在别人最需要的时候,送去支持和帮助,是多么温暖。(带上感受,读一读。)2、下面我们就用联系生活的方法来理解反义词,同位商量着自己学会第二小节。(1)大家学得怎么样,我们来考考你。抢答接对子。看来大家都记住了这些对子。(2)当有的地方受自然灾害,或者是有人身患绝症时,我们身边的有些人会竭尽全力捐钱捐物,甚至是来到他们身边帮助这些人。说到这你想把文中的哪个词送给他们?奉献真诚雪中送炭助人为乐(3)正是有了大家的爱和奉献,我们的大家庭才会更加温暖。集体读:雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。人人献出一点爱,人间永远是春天。真情感动你我他,让我们带着这份感动,再读一读。集体读:雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。人人献出一点爱,人间永远是春天。大家动情地朗读,让我们的七色花又为你们而绽放!四、指导书写“暖”(难点)设计意图书写这个字时学生哪些地方容易出错,不易写好,教师做好预设,并在书写之前给予全班同学细致的指导,在这里体现两个层次:写正确、写美观。大家读得好,相信写得更好。下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。1、请大家先读字帖,要想把这个生字写正确,需要提醒大家注意些什么?(左边“日”,太阳照在身上,感觉暖洋洋的。右边是“友”加一笔横。)2、那怎样才能把这个字写漂亮呢?(左窄右宽,看看哪些关键笔画压在“虚线”上)师范写。3、请大家拿出笔来,身挺直,头摆正,肩放松,脚放平。平心静气开始写。描一个,写一个。4、评议改进总结:在大家的努力下,在关爱雨露的滋润下,我们的七色花终于展开了笑脸。相信下节课你的用心学习,会让这朵七色花开得更加鲜艳、美丽!下课。二年级上册《识字6》教学设计3第一课时学习目标:1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字,重点指导生字“漠”“贫”的读音;“索”“漠”“富”“贫”的字形;“索”的字义,会写“暖”字。2、正确、流利地朗读课文,继续培养良好的朗读习惯,提高朗读能力。3、初步感知词语的反义关系。4、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情,在学生的心里埋下真、善、美的种子。教学重难点:1、认识9个生字,(字音难点:“贫”韵母是in,学生易读错;“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”,“索”是三拼音,注意指导学生读到位;字形重点:“索”比较生疏;字义难点“索”一字多义,在本课意为“要、拿”。)会写1个字(“暖”的偏旁是“日”字旁,右边是“友”加一横)。2、正确、流利的朗读课文。教学过程:设计意图在导入部分,根据学习目标,即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美,让学生带着要求带目的进行学习。在“七色花”的情境中,创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境,让学生对学习产生持久性的兴趣。课前交流:大家好,我们又见面了,今天王老师给大家带来一个礼物,一份惊喜——七色花!花瓣上的内容,是我们这节课要完成的三个任务,(识字方法多巧妙朗读课文善传情仔细认真书写美)只要我们挑战成功,七色花就会向我们绽开美丽的笑脸!一、揭示课题:1、游戏:“唱反调”设计意图游戏“唱反调”活跃课堂气氛,注重激发学生的学习兴趣,也为《识字6》中反义词的学习奠定了基础。进入第一个挑战,我们先来做个游戏——“唱反调”。老师出词,你要快速说出它的反义词,还要做出相反的动作。哭——笑坐下——起立左手——右手合拢——张开我看到了一朵朵盛开的花朵,太美啦!小花们,请坐。2、刚才我们听的和做的都是一些——“反义词”。今天我们学习的《识字六》就和“反义词”有关。板书课题,齐读课题。二、小组合作、多种方法自主识字:设计意图三遍读:一遍纠正发音(字音难点:“贫”韵母是in,学生易读错;“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”,“索”是三拼音,注意指导学生读到位。)二遍读清词语,三遍发现反义词关系。学生每一遍的读都有进一步的收获。音:漠贫1、请大家打开书103页,先自己读一遍课文,遇到不认识的生字,可以借助于下面的拼音朋友来帮帮忙。2、请两个同学来接读课文,指名2人。(字音读的很准,再领着大家读读这两个字“漠”“贫”/句子读通顺,有两个字音再注意一下,帮帮他“mo”“pin”)3、(师范读一句)能不能像这样把词读清楚,我们来一起试一试。(齐读课文)4、看得出大家都很喜欢这篇小文章,老师也想和大家一起读。大家读的时侯想想你发现了什么?(反义词)——眼睛真亮!设计意图针对学生学习难点,设计调整教学策略,注重培养学生自主识字,运用多种方法识字,通过小组交流进行生生互教,分享识字方法,充分激发学生的识字兴趣。此环节利用多种方法识字来突破这些重难点。形:索漠富贫4、对子会读了,那这些生字朋友,你认识吗?请大家自己读一读,看看这些生字中哪个字最难认。(汇报)5、下面我们就借助四人小组的力量,来解决认识这些生字。一会儿把你觉得最妙的识字方法向大家介绍介绍。汇报:现在把你认为最好的识字方法,说给大家听听。●漠:加一加换一换形声字生活识字组词——用了这么多种办法记住了这个字。●贫:编故事(宝贝被分走了)(一分钱都是宝贝)(得了一百分,妈妈奖励我一个贝壳)——想象力真丰富!●富:猜字谜(一人一间房,还有一块田地)●索:组词你还能组什么词(搜索线索索道索取索要)设计意图“索”是象形字,可以利用“形象记忆法”,让学生观察“索”的象形字后再识记,轻而易举。老师还有个好办法记住这个字,瞧这是什么字?(象形字“索”)你怎么看出来的?(古代人就是这么想的,在这里我们用“形象记忆法”,很容易就记住了这个字,了不起。)设计意图“索”比较难理解,属一字多义,在本课意为“要、拿”。根据语境选择字义,加深了对生字的印象。义:索老师在查字典时发现,“索”有哪三种解释——(指名读)1大绳子2寻找3要、取在文章中“索取”的“索”你认为该选哪种啊?(3要、取)(中国的汉字真奇妙,一个字有很多意思,在不同的词语中,它的意思也是不同的。)6、生字现在放在词语中,我们再来读读吧。(齐读巩固/开火车检测)意图课堂检测,查漏补缺。看来真是“人多计谋广”啊,在刚才的合作学习中,大家用了很多巧妙的方法记住了这些生字,七色花为大家的智慧打开了两片花瓣。三、联系生活、朗读理解词语:设计意图引导学生联系生活实际,运用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。把词语的理解、积累与运用紧密地结合起来,进而顺势指导朗读。1、想让它继续开放吗?我们来读读第一小节,边读边思考:你最喜欢哪些词语,为什么?汇报:●真诚:(联系自己的生活,了解了这个词。)●热忱:就是热情(在这里有一个词和它正好相反——“冷漠”)●雪中送炭:在下雪天给人送炭取暖。谁还喜欢这个词?说得好读的更好。(读)在别人最需要的时候,送去支持和帮助,是多么温暖。(带上感受,读一读。)2、下面我们就用联系生活的方法来理解反义词,同位商量着自己学会第二小节。(1)大家学得怎么样,我们来考考你。抢答接对子。看来大家都记住了这些对子。意图对词语理解的检测和学以致用,进一步加深对词语的感悟。(2)默读《假如》这篇课文,静静得想一想,可以把哪个字或词送给《假如》这篇课文。奉献真诚雪中送炭助人为乐在你们身上我看到了:美爱暖,看到了:真诚热忱奉献,看到了雪中送炭助人为乐。(3)正是有了大家的爱和奉献,我们的大家庭才会更加温暖。集体读:雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。人人献出一点爱,人间永远是春天。真情感动你我他,让我们带着这份感动,再读一读。集体读:雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。人人献出一点爱,人间永远是春天。大家动情地朗读,让我们的七色花又为你们而绽放!四、指导书写“暖”(难点)设计意图书写这个字时学生哪些地方容易出错,不易写好,教师做好预设,并在书写之前给予全班同学细致的指导,在这里体现两个层次:写正确、写美观。大家读得好,相信写得更好。下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。1、请大家先读字帖,要想把这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