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某地理国培计划心得体会范文4篇【导读】这篇文档“某地理国培计划心得体会范文4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!某地理国培计划心得体会1XX地理国培计划心得体会本次“国培”学习让我受益匪浅,培训过程中精典的专家讲解和精彩的教师作课,让我感受到了,这是一次真正为我们一线教师服务的培训。现结合自我教学实践现小结如下。通过专家讲解,让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定,初中地理的目标是通过7——8年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点,一改以往片面注重结果,关心结论的做法,对学生在探索、体验的学习过程,对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。对于新课程的教学,我认为应面对全体学生关注个体差异,培养创新人才是我们教育的出发点,初中生活泼好动,具有丰富的情感,活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人,因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生,我们要看到学生之间的差异,尊重差异、善待差异。地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的,容易理解的,而对另一些学生来说是陌生的,难以理解的,教师在教学实践中应当根据学生的实际情况,对教材进行适当的删、增、替换例子,调整教法。要研究每个学生成长的需要,不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。初中地理新教材突出了实践性和探究性,注重发展学生的实践能力和创新能力,因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动,通过活动主动参与到教学过程中,在活动中自己掌握知识,并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控,教师如何引导,如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的活动更广泛更深入的开展,对教学内容的掌握更深刻,为开拓思路,提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。我必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。20**年11月11日,我怀着激动的心情走进华师大门,参加了国培计划示范性集中培训团队研修项目地理班培训。为期十天的培训很快过去了,这次国培,我有很多感悟,很多思考,更多收获。在培训过程中,见识了各位授课专家的高屋建瓴,他们精心准备,细致讲解,把自己多年的研究成果奉献给我们,毫无保留,我深感敬佩。对于李家清教授及班主任老师和各位教辅老师周到的安排,辛苦的付出,我心怀感激。在培训的过程中,我坚持每天早来晚走,以表示对专家的尊敬,对专家们进行的讲座,我都一一做好笔记,各位专家们提出的地理前沿教学理念和教学方法,颇受启发。本次培训活动是使我受益匪浅的。经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟。一.各位授课教授及专家在讲座和活动中带给我很多启示。这其中包括地理学科专业方面、教育学和心理学知识方面及关于国培计划的申请、实施方案的制定、实施、管理、全程运作等方面的内容。在地理学科专业发展方面,东北师大的袁孝亭教授、华东师大的段玉山教授、华东师大的夏志芳教授、华中师大的罗静教授介绍了包括地理学科的新发展、学生地理认真研究、地理学科发展的方向等方面的新知识和新动向,总结了在地理课堂教学中的很多技巧,展示了十分精彩的案例,最重要的是他们带来了最前沿的一些理念,为我日后的研究和教研工作指明了方向,并且为日后的学科建设提供了很多有用的启示。二.在教育学及心理学方面,首都师大的林培英教授、华中师大的李家清教授、特级教师邵英老师、陆静老师、进行同课异构教学活动的何华斌老师、杨青老师、龙泉老师等,带来了十分精彩的讲座及课堂教学案例。李家清、邵英、陆静老师展示了如何理解教育部的文件、教师标准,在此基础上开展教学活动,何华斌、杨青、龙泉、尹宏伟四位老师展示了十分精彩的教学案例,从理论到实践进行了全程的应用,通过同课异构教学的展示给大家呈现出当前教学改革的基本理念和精神,在课堂上,我们接触到了不同的案例,了解了当前初高中课堂教学、考核机制、课改情况等现状及其前景。三.在教学技能方面,华中师大的刘鹏程老师对我们进行了GIS软件的应用与开发培训,对于教师的课堂教学提供了技术上的支持,现在我可以通过自主学习对这个软件有更多的了解和应用。同时,陆静博士对于教学方法和建模概念、课堂教学方法的中外对比的介绍给我提供了新的思路,对我的教学工作具有启发意义。四.加强对外学习交流教授们的课堂不仅有讲解,还有学员交流互动。每一节课我都积极参与课堂的交流与探讨。尤其是北京市特级教师李宗录的“教师培训的班级管理”,李老师所做的专题与我们山东省远程研修情况非常符合。李老师给我们划分小组,我们交流各自的情况,然后展示,在我们组交流之后我做了总结性发言,得到了各位同仁和李宗录老师的高度评价。在培训过程中,我不断思考和反思,结合我们培训的实际情况,给本次培训的总设计师李家清教授,提出了合理建议,李教授对此非常重视,我们在e-mail中交流了很多,李教授称我为很有思想的学员。在这短短的十天里,我不断地将自己的学习心得和培训感想形成文字,共有3篇发表在“国培计划”项目实施工作简报上。由于在培训中表现突出,在结业时,我被评为优秀学员,我们培训班共有41名学员,仅有10%的学员被评为优秀学员,我能够被评上,我不仅把它看作是对我培训学习成绩的肯定,而认为是我们青岛乃至山东人的荣誉,感谢家乡对我的培养和厚望,我没有让家乡人失望!短短十天的培训过去了,培训仅仅是一个手段,一个开端。十天的学习与思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享。让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!地理国培心得体会2国培心得体会2016年12月12日—2016年12月21日,我有幸参加国培计划山西省初中骨干教师访名校(初中地理)项目在江苏第二师范学院的培训学习。在培训学习期间,专家们精湛的教艺、先进的理念、独特的设计给我留下了深刻的印象。使我每一天都能感受到思想火花的冲击,每一天都有新的收获。现简要总结如下:一、培训安排科学、周密完善本次国培虽然只有短短的10天,但是在江苏第二师范学院老师们的精心安排下,让我们每一天、每节课更甚至每一分钟都获益匪浅。当我报到第一天拿到研修手册翻开日程安排的时候,我的第一个感觉是“满!非常满!”,但是当我们按照这满满的安排,一天一天走下来的时候,慕然发现:这竟是个科学有度、有张有驰的安排。这里有王建教授关于地理学科发展的讲座;有史威教授和夏非博士带领我们在石头城公园的实地考察和学习;有张静、李彤、王志洪等7位老师不同章节的同课异构;有涵盖地理教学方法、理论、图形化教学以及多媒体课件的制作和微课设计的讲座;甚至还有闫玉珍教授关于校园法律问题的讲座和学生心理问题干预参观陶老师工作站的活动项目。而且在培训期间,应我们全体学员的一致请求,学院老师还结合时间和距离实际,临时为我们安排了参观雨花台和南京大屠杀纪念馆的项目。可谓是面面俱到、周密完善。二、教学理念指导、技术先行从13号开始上课到结束,我脑子里满满的都是有关地理核心素养的理论知识。在这10天中,“地理核心素养”、“初中地理课程标准”以及“信息技术”这些名词时刻萦绕耳边。无论是专家的讲座还是一线地理教师实际授课中所表现和传达出的信息,充分体现了以南京或者说以这些学校和这些教师为代表的江苏省地理教育教学水平,令我大开眼界。作为一名地理教师,我深刻体会到要和学生一样终身学习、终身发展。马可连柯说过:“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”我今后一定要尽可能地挤出一定的时间和精力,努力学习各种教育理论和教育教学技术,丰富自己的学识,不断扩展自己的视野,提升自己的教学能力。这样才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。三、教师有知有为、执教严谨在本次国培这短短的十天里,我们有和蔼可亲、细致入微的班主任邵老师的关心;有理念先进、知识渊博的教授的讲座;有辛勤耕耘在教育一线但是理念先进、技术精湛的地理教师同行的精心授课;更有那有知有为、执教严谨的朱捷教授和孙汉群教授从头到尾的陪伴。我暗暗告诉自己:我首先要学习的便是江苏第二师范学院教师们的这种“有知有为、执教严谨、亲力亲为”的精神,且在日后践行。通过此次国培,我给自己进行了重新定位,更加清楚地明确了在以后的教学中我该做什么、怎么做的问题。要不断学习,不断实践,不断反思,不断提升,争做一名优秀的中学地理教师,从而实现成就学生的同时也成就自己的人生价值。国培计划地理心得体会32013年国培计划地理心得体会陈艳宽川初中通过国培计划地理学习,使我学到了很多的东西,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,要改变以前的应试教育的模式,培养学生学习地理的学习兴趣,教学面向全体,因材施教,因人施教,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切地理知识与学生生活实际的联系,让地理走进生活,让生活融入地理。下面谈谈我学习后的心得体会;首先培养学生的地理学习兴趣方面第一,用地理知识本身去吸引学生,寻找兴趣点,培养学习兴趣。在教学中,教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣,对地理教材中各国和各民族的风俗人情感兴趣。我在教学中,就选择这样一些兴趣点,用地理知识吸引学生的注意力,培养兴趣,努力提高教学效果。第二,从学生较熟悉的地理事物和现象入手,引进要讲述的教材,以培养兴趣。例如,讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易,如果再教学生用小地球仪来演示这些现象,则会激发他们学习兴趣,提高学习效率。第三,从问题入手,善于提问题,引导学生思考,使学生的思维处于积极状态,从而培养了兴趣。教学中抓住本质提出问题,引导思考,就能激发兴趣。第四,开展多种课外活动,培养学生兴趣。针对学校的实际,我开展了自制小地球仪,绘制上学路线图在这些活动中,学生要学习地理知识,要搜集地理知识,要用地理知识。这样,经常接触地理知识,学生才有可能对地理课逐渐产生兴趣。其次培养学生的情感,调动学习积极性。第一,以情动情,建立平等的师生关系。我们知道,情感具有感染性,在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使他发生同样的或与之相联系的情感。在教学中力求创造一种友爱、融洽的人际环境,我的真诚感染了学生。以为人师表的人格力量去进一步影响学生,在教学中挖掘教材的情感因素,创设情景,努力做到情趣盎然的描述,准确科学的概括,恰到好处的点拨,使学生在学到地理知识、发展智力的同时,并在情感上引起共鸣。第二,从爱家乡、爱祖国做起,培养学生的情感。地理教材中有很多情感因素,特别是中国地理,蕴涵着丰富的乡情教育和爱国主义教育内容,可在实施爱国主义教育和国情教育的同时,培养学生的积极情感。初一第一学期,学完地图一章以后,我要求每个人画一张上学路线图。又如在讲环境保护问题时,我在列举了大量浪费资源、破坏环境的事例,观看了电视资料画面后,让学生进行分析评说。这样易于感染学生,对学生的环境意识教育效果较好。第三,通过丰富多彩的课外活动,培养学生的情感。实践是情感形成和发展的基础,组织学生参加课外活动就是很好的实践。总之,在地理教学中教师要充分挖掘生活中的地理,让学生获得自主探索、合作学习的机会,在实践体验,实际生活中尝试到学习地理的乐趣,更重要的是使学生感受到地理源于生活,又应用于生活,服务于生活。这次光盘学
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