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初中数学教研工作计划【热选5篇】【导读】这篇文档“初中数学教研工作计划【热选5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中数学教研工作计划【第一篇】黄沙岭中学2016-2017学年第二学期初中数学教研组工作计划一、指导思想本学期数学组工作的指导思想是:以学习新课程标准为动力,把探索“六步式”导学案的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,结合“自主学习,共同探究”的学习模式进行实践训练。树立教研组团队合作意识,加强教学常规建设和课题研究,积极开展校本研究,进一步提高我校数学整体的教学水平。二、工作要点1、切实加强教学常规管理,积极实践课改的新理念、新思路,提高课堂教学效率。2、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。3、认真开展集体备课和课题研究活动,加强教研组团队合作意识。4、继续开展对青年教师的“观摩课”学习实践,帮助中青年教师快速成长,提高本组教师的课堂教学能力。5、充分发挥本组老教师的带头作用。6、提升数学教师科研素养,积极撰写教改论文并参加各级的评比。7、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。8、立足课堂,在有效教学策略上深入实践与研究。三、具体措施1、加强理论学习,提升教师素质。进一步认真学习《课程标准》,领会教材的编写意图和特点,认真分析教学内容、目标、重难点,严格执行新标准的指导思想,提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动,各位教师要加强学习,努力实践,善于总结,积极参与校本教材的研发工作,提高教科研能力,及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》,积极进行教学改革创新。2、加强教学常规管理,常规常抓,常抓常新。向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理,经常深入课堂,了解、检查本组教师的教学工作情况。每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。3、加大课堂教学改革力度,做到“有效教学”。课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨,探索适合学生实际的教育教学方式方法,把“先学后教,当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。4、加强年级组集体备课的教研活动,强化教研功能。各年级组继续实行集体备课制,备课组长要把好本组的教学质量关,每位教师应明确树立集体质量意识,切实做好备课过程中的各个细节,充分发挥年级组的集体智慧,备出优质课,特色课,全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。5、加快培养青年教师的步伐,为学校的可持续发展打下坚实的基础。把“观摩课”活动并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓,为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年教师为主,让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。一阶段下来从他们当中选出代表参加青年教师教学风采大赛活动、与兄弟学校共同教研活动等,进行较高层次的锻炼。6、加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。学校安排的常规考试,试卷命题、批改等工作,由各年级组长负责工作安排,全组教师齐心协力完成任务,并认真地做好试卷分析,为下一步教学工作做好充分的准备。7、配合教导处、做好一切教学科研工作。配合教导处、督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。下半年初中教研工作计划【第二篇】本学年我们要继续围绕“抓课程、抓课堂、抓评价”等关键环节,以推进新课程实施为重点,以教学质量为核心,以教学研讨载体,以课题研究为先导,重心下移,聚集课堂,求真务实,努力改进教学方式,提高教学实效,促进教学质量持续稳步提升。一、转变观念,深化改革,加强课程实施研究新的学年,新课程改革要在科学操作、整体推进、自觉反思、不断调整的基础上,把握重点难点,把握推进节奏,力求课程改革改出实效、改出质量。1、科学操作。深入研究新教材,准确理解教学内容,把握教学要求,2、整体推进。鼓励教和倡导教师尽可能在7-9年级实行循环,重视研究教材体系,提高教师驾驭教材的能力。3、自觉反思。利用各种反思形式开展教研工作。①课标教材学习深度的反思;②反思新课堂教学的效度;③反思教学观念和教学行为的改变程度。4、不断调整。新课程推进的过程中遇到的问题要不断的调整,通过集体备课、教学活动、案例分析、反思我的课堂等活动不断的调整我们教学行为。二、聚焦课堂,增强课堂教学的实效性。课堂教学是课程实施的主阵地,课堂教学效率直接影响着教学的质量。新的一年里,一要加强新课程实验研究,聚焦课堂教学,关注研究常态教学,积极探索如何提高课堂教学效益的新途径。积极组织开展以“读懂课标、读透教材”为主题的研讨活动和“人人上达标课”活动,以此为载体,组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂,努力提高课堂教学实效。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用,盘活教育资源。二要实施有效教学,提高课堂效益。有效性课堂要实现“五个转变”:①目标上,由单纯的为学生考试而转变到全面提高学生的素质;②内容上,由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来;③对象上由只重视少数尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来,树立从最后一名学生抓起的思想;④要求上,由一刀切转变到发展学生个性上来;⑤方法上由被动式转变到培养学生自主学习能力上来,变学会为会学。三、强化管理,创新校本教研制度1、加强集体备课,把握基础知识,用集体智慧打造智慧的集体。2、加强教学管理,落实常规。3、学校要开展形式多样的教研活动,推动教师专业发展,实现教师群体成长。教师培训从四个方面促其成长:①认真学习研究成果,提升理论素养,站得高才能看得远;②学习研究历史知识,提升课堂驾驭能力;③学会怎样引导学生学习;④为青年教师成长打造平台,创造各种条件。四、深化课题研究,更关注过程,提高教学教研水平课题研究是提升教师教学智慧的有效载体,是解决教育教学关键问题的有效途径。课题研究不要觉得太高深,要树立“问题即课题”、“分析即研究”、“解决即成果”附:主要活动安排九月份:1、做好上学年末科学文化素质调研测试初中历史成绩的质量分析;2、对全区初中生暑期社会实践调查征文进行评选;3、制定本学期教研计划。4、做好市初中历史教学案例初评工作。十月份:1、组织骨干教师开展送课到校活动;2、召开历史学科研讨会;3、期中测试命题;4、参加对峪山一中教学视导工作。3、推选参加全市初中历史说课竞赛的优秀选手。十一月份:1、组织好全区历史优质课评选活动;2、参与对鹿门中学教学视导工作;十二月份:1、参与学段统一组织的教学工作检查;2、认真做好2011—2011学年度上学期期末科学文化素质测试初中历史的命题工作;3、搞好对三个年级历史新课标、新教材使用情况的调研小结。4、组织教师参加全省历史教学年会。2011年元月份:1、做好本学期科学文化素质调研测试历史试卷的质量分析。附:历史教学进度安排表:月份七年级八年级九年级九月第1—6课第1—5课九(上)第1—12课十月第7—11课第6—11课九(上)第13—17课十一月上旬期中考试第12—17课上旬期中考试第12课—15课上旬期中考试九(上)第18—20课十二月第18—22课第16—22课九(下)第一、二单元2011年元月复习、期末测试复习、期末测试复习、期末测试初中生物教研工作计划【第三篇】2013年平顺县初中生物学科教研工作计划一、指导思想:新学年初中生物教研工作,要紧密结合我市教育教学实际,紧紧围绕我市初中学段总体工作安排,及我县“深化课程改革,提高教育教学质量”的工作思路,进一步转变教研方式和职能,增强服务意识,提高学科教研水平和自主创新能力,用主动开拓的精神,创造性的开展工作,重点抓好课堂教学改革、教学常规改革、教研工作方式改革、评价方案改革,构建新的教研文化与教研机制,加强教师队伍建设,全面提升教育教学质量,以一流的教研成果服务于学校,服务于教师,服务于学生,以一流的教研业绩奉献给社会。二、工作研究重点(一)课堂教学方面1、突出生物学科育人的“四生特色”:珍爱生命,维护生态,贴近生活,养成生物学基本素养。将学生作为最好的课程资源。整合课程内容,加强衔接教育,注重可持续发展;把握学生心理和年龄特征,紧密联系学科内容,注重科学发展;渗透情感、态度、过程、价值观教育,培养观察、学习、思维、创新能力,注重全面发展。形成新的育人机制和人才培养模式。2。突出生物教学的“四化建设”:课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化,教学常规的常规化。3、抓好初中生物课堂教学效益与教学讲授时间的深化研究4、抓好课堂教学提问“问题”实效性的深化研究目前我市生物课堂教学中在一定程度上仍存在着“假问题”的现象。研究的重点:如何杜绝“假问题”,设计有思维容量、思维密度的问题,以及问题的呈现时机、呈现的方式等。5、抓好关于“教学反思、当堂检测、反馈矫正”等环节规范化的深化研究课堂教学中教师如何针对教学目标的达成引导学生及时进行自我反思、课堂检测、反馈矫正等值得进一步落实。研究重点:使课堂教学反思、检测与反馈矫正规范化:周清月考、单元过关、二次过关;设满分卷、错题本,将落实进行到底。(二)教学常规改革方面1、抓好常规分类落实问题研究常规管理中既要“放”也要“收”,收放有度,区别对待,分类指导,因人而异:新教师与老教师、骨干教师与一般教师,干部与教师等分类落实。研究重点:不同类教师常规落实的标准2、抓好“教案”循环使用问题的深化研究从现状看,“抄教案”、“抄教材”等重复性、低效性劳动仍较严重,问题亟待解决。研究重点:教案的多次开发和深加工,提倡撰写精品教案,坚决杜绝无效或低效劳动,使备课真正落到实处,达到实用高效的目的。3、抓好集体备课与教师个性化发挥的实效性深化研究集体备课是校本研究的重要方式,对调动教师教研积极性,促进互动和资源共享有着重要意义。但从现状看,目前许多学校的集体备课或无制度或流于形式,集体备课的方式(个人--集体--个人)执行不到位,成为制约教学效益提高的重要因素。同时,教学是一门艺术,需要充分发挥教师的个性特长,要求教师进行创新性劳动,因此必须在集体备课基础上正确处理好与发挥教师个性的关系。研究重点:集体备课的质量监控与教师个性的充分发挥:⑴主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案(主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构;讲解构思和教学程序);⑵个性发挥:集体教案→个性发挥→上课←质量监控(追加反思:教学后记)4、抓好教学过程细节管理研究积极探索一条提高教育教学质量的低耗高效之路,我们提出,“落实好常规就是高质量”,常规+细节+过程++落实=质量,即把常规做好,把细节抓严,把过程抓实,把落实抓牢。(三)教研方式改革方面—落实“问题即课题”的研究思想“教而不研则浅,研而不教则空”——“教研相长”,研究制定“基于问题解决,致力于创新共享”的校本问题研究的思路和方法,细节决定成败,从教学“细节”问题入手,避免教研工作的“浮而飘”、“大而空”。落实“三个转移”——课题研究前移(问题前移,研究先行);教研重心下移(教研工作下移到学校);教学中心转移(以教师为中心、知识为中心转移到学生发展为中心,能力培养为中心)。研究重点:校本问题研究,牢记细节决定成败,如:预习与上课;导读与提问;小结与反思;思考与回答;复习与训练;命题与考试;作业与批改等的研究及抓好小学六年级《科学》与七年级《生物》衔接教学的研究。(四)加强生物科名师队伍建设继续加强名星教师的培养。继续组建好名师档案,有计划的组织骨干教师参加高层次的教学研讨会、学术报告会,观摩高水平的示范课、到名校参观学习,帮助他们进一步提高境界,开阔眼界。大力开展读书活动,掀起新的学习研究热潮。关键是打造教师的可持续发展的核
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