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苏教版第一册练习5教案5篇【导读】这篇文档“苏教版第一册练习5教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!苏教版第一册练习5教案1教学简要过程及重难点突破一、综合性学习。1、读一读,比一比,看谁知道的节日多。小组里讨论2、小组汇报:1月1是元旦,3月8日是国际妇女节,5月1日是国际劳动节,6月1日是国际儿童节,7月1是中国共产党的生日,8月1日是中国人民解放军建军节,9月10日是教师节,10月1日是国庆节。3、你还知道哪些节日,说一说。二、读读背背:1、看书上的拼音,练习朗读这首儿歌。2练习有感情地朗读,想像:一只只鸟儿就像一个个士兵,组成了一支护林军,在林间飞来飞去,忙着捕捉害虫。它们日夜保护着树林。再指名读。3、练习背诵。实施修改意见天天练:我来露一手讲故事:秋天来了。3月12日是植树节,5月4日是青年节……精搜彩集创信意息精彩创意:你还知道哪些节日,说一说实施修改意见作实业践设活计动1、问问自己的爸爸妈妈,多了解一些祖国的节日。2、把学过得这首儿歌背离给自己的爸爸妈妈听。实施修改意见教学札记孩子们对这些节日的概念还是比较模糊,在他们看来,每个月的一号都是节日,但我惊奇的发现,他们竟然对12月25日是圣诞节耳熟能详,并且还知道西方的情人节,却不知道春节是阳历的哪一天。这可能和我国的传统节日多用阴历计算的缘故,也和现在媒体大力报道宣传西方节日有关。反而对重阳节、端午节、元宵节等农历传统节日重视度不够。以后,要注意向孩子渗透中国传统文化的教育。苏教版泉城第一课时教案2一、导入课文1.师:同学们,我们的祖国有众多的名山大川,风景名胜,你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方,下面老师考考大家,知不知道这是哪儿。2.师表述:这里鲜花盛开,四季如春,被称为中国的“春城”,这里是中国的——(生答:昆明)这里有连绵不绝的山脉,整个城市依山而建,被成为“山城”,这里是——(生答:重庆)这里泉水众多,风光秀丽,被称为“泉城”,这里是——济南。3.质疑课题:你们怎么知道的?(读课文)济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说:“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。”看来同学们都预习的很充分了,那老师想提个问题,为什么济南被称作泉城呢?她到底有哪些独特的地方呢?咱们先不急着回答,先学习课文,以后你就知道了。二、初读课文:1.请大家自读课文,要求:大声读文,借助课本注音与字词典,读准字音,读通句子。2.学生自读课文。3.检查。(1)出示生字,练读,指读,齐读。济南著名大约一亩悬崖喷吐占三堆白雪(2)出示文中难读词语,练读,指读,齐读。白浪翻滚晶莹剔(tī)透明珠散(sàn)落银花盛开虎啸(xiào)狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼(zhòu)夜不息4.生字词都认识了,那课文呢,谁能正确、流利地读出来。5.分自然段开火车朗读。三、再读课文,理清课文脉络,完成填空。1.师:词语读好了,相信大家一定会把课文读的更好,分自然段开火车朗读。其他同学思考老师这道简单的题目。1分钟思考。出示:课文首先总写济南有____,然后分别介绍了____、____、____、____,最后再总写泉城名字的____。总分总。2.课文分段四、书写指导与训练。1.观察,指说注意点。2.师补充:(1)“崖”与“堆”的不同,用手齐写。(2)注重字的主笔,如“亩”“悬”,写好长横。范写“亩”“悬”。(3)注重字的部首,如三点水。范写“济”。3.学生临写。高一物理必修一第一章第一节教案31.1质点参照系和坐标系一、教学目标①知识与技能:1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。2.理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。3.通过实例理解参考系,知道参考系的概念及运动的关系,会用坐标系描述物体的位置。②过程与方法:1.体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理想化模型的方法。2.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法。③情感态度与价值观:1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止的相对性,培养学生热爱自然、勇于探索的精神。2.渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想。二、教学重难点教学重点:1.理解质点的概念2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念教学难点:理解质点的概念。思考1)在日常生活中,同学们是怎样去确定物体是在运动的呢?2)看下面的图片,我们应该如何判断静止或者运动呢?现在,我们坐在座位上是静止的还是运动的呢?让我们带着问题进入今天的学习。一、机械运动在我们物理世界里是这样确定定物体是否在运动的“一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动”。(定义)思考:我们把地球当成静止的所以我们静止的,可是地球每时每刻都是在自转的,我们地球上的每一个物体都是跟着地球转动,这时候同学们还认为自己没动吗?那么我们到底动没动啊?为了解决之前的问题,我们引入了一个概念——那就是参考系。二、参考系定义:研究物体运动时所选定的参照物体或彼此不作相对运动的物体系。特点:①假设是静止不动的(被认为是不动的,而且作为静止的标准)。②任意选取,但应以便于研究运动为原则。参考系与运动:①同一个物体,如果以不同的物体为参考系,观察结果可能不同.②一般情况下如无说明,则以地面或相对地面静止的物体为参考系解释思考的问题:在我们研究物体运动时,我们首先要引入一个参照物,这个物体被认为是静止不动的,有了这个参照物我们就可以去判断其他物体是否运动了。如果这个物体相对参考物的位置发生变化,我们就认为这个物体是运动的,同理这个物体如果相对参考系位置没有发生变化,那么我们就认为这个物体是静止的。考点提醒:参考系是一个非常重要的考点其出题方向有两个,一个是我们对参考系的理解;另一个就是参考系与运动关系了。随堂练习参考系的理解题:1.关于参考系的描述中正确的是()A.参考系必须是固定不动的物体B.参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C.参考系必须是相对于地面静止的物体D.参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体2.关于参考系的选取,以下说法正确的是()A、研究物体的运动,必须选定参考系B、描述一个物体的运动情况时,参考系是可以任意选取的C、实际选取参考系时,应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行,如在研究地面上的运动时,常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系D、参考系必须选取地面或相对于地面不动的其它物体参考系与运动的题目:3.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”诗词中隐含的参考系是什么?(换位思考:站在哪个角度上,你看到的情况是符合诗中情形的。)4.汽车在平直的公路上向东冒雨行驶,下列说法中正确的是()A、选择汽车为参考系,雨滴是静止的B、选择地面为参考系,坐在汽车里的乘客是静止的C、选择汽车为参考系,路旁的树木在向西运动D、选择乘客为参考系,刮雨器一定是静止的5.两辆汽车在平直公路上行驶,甲车内的人看见窗外树木向东移动,乙车内的人发现甲车没有运动.如果以大地为参考系.上述事实说明()A、甲车向西运动,乙车不动B、乙车向西运动,甲车不动C、甲车向西运动,乙车向东运动D、甲,乙两车以相同的速度都向西运动6.以甲为参考系,乙和丙都是运动的。那么以乙为参考系,则()A、甲一定是运动的,丙一定是静止的B、甲与丙一定都是运动的C、甲与丙是运动还是静止都是不确定的D、甲一定是运动的,丙是运动还是静止是不确定的7.第一次世界大战时,一位法国飞行员在2000米高空飞行时发现旁边有一只与他相对静止的“昆虫”,他顺手抓来一看,竞是一颗子弹。这是因为()A、子弹静止在空中B、子弹与飞机同向飞行但速度比飞机小C、子弹与飞机同向飞行但速度比飞机大D、子弹与飞机同向飞行且速度与飞机一样总结:参考系的理解方面,有两点是很关键的,第一那就是它的选取是任意的,第二、被选作参考系的物体是被认为静止不动的。在参考系与运动的关系里面,我们要注意的就是,同一物体在用不同的参考系,运动情况可能会发生改变三、质点思考:在我们研究物体运动中,任何物体都是有大小和形状的,其上面各点的运动状态可能不大相同,在描述物体运动的时候我们如果把物体的形状和大小都考虑进去的话那么描述的运动可能会很复杂。在研究某些特殊运动的时候我们是否可以把物体的大小和形状给忽略了?在哪些情况下,我们可以把物体的形状和大小给忽略了?其实我们在研究物体运动的过程中,如果物体的大小和形状在所要研究的问题中可以忽略,我们就可以把物体简化为一个点,认为物体的质量都集中在这个点上,这个点就是所谓的质点了。基本知识:一、质点1.质点:用来代替物体的有质量的点.2.说明:(1)质点是一个理想化模型,实际上并不存在.(2)物体可以简化成质点的情况:①物体各部分的运动情况都相同时(如平动).②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下(如研究地球的公转).③物体有转动,但转动对所研究的问题影响很小时(如研究小球从斜面上滚下的运动).即使是同一个物体,能否被简化为质点,也得依据问题的具体情况决定.主要命题方向是“在什么情况下物体可以被看作是一个质点”,和“质点的性质”。随堂练习质点的性质:1.下列说法中正确的是()A.体积、质量都极小的物体都能看成质点B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时,可以把火车视为质点C.研究自行车的运动时,因为车轮在转动,所以无论研究哪方面,自行车都不能视为质点D.如果物体的大小和形状对所研究的问题属于无关或次要因素,就可以把物体看做质点2.关于质点的概念,下面叙述正确的是()A、任何细小的物体都可以看作质点。B、任何静止的物体都可以看作质点。C、在研究某一问题是,一个物体可以视为质点,那么在研究另一个问题时,该物体也一定可视为质点。D、一个物体可否视为质点,要看所研究问题的具体情况而定。在研究什么问题的时候,物体可以被看做是质点:3.下列情况中的物体,哪些可以看作质点()A.研究从北京开往上海的一列火车的运行速度B.研究绕地球运行神舟六号飞船C.体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作D.研究地球自转时的地球4.在下述问题中,被选作研究对象的物体哪些可以看成是质点()A.选地球为研究对象,研究它绕太阳的公转B.选地球为研究对象,研究它的自转C.选门为研究对象,研究开门时的受力情况D.选万吨货轮为研究对象,确定它在航行过程中某时刻的位置5.下列关于质点的说法中,正确的是()A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大,只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以不略不计,就可以看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点6.判断下列说法正确的是()A.质点一定是体积、质量都极小的物体B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时,因为火车上各点的运动状态相同,所以可以将火车视为质点C.研究自行车的运动时,因为车轮在转动,所以无论研究哪方面,自行车都不能被视为质点D.地球虽大,且有自转和公转,但有时可被视为质点总结:一个物体是否可以看做是质点这和物体的大小和形状是没有什么联系的,其核心的判断标准时,在我们物体运动研究方向中,可以忽略不计的话,那么我们就可以认为物体是质点,否则不可以。在做这做这类题目的时候,我们要具体问题具体分析,即使是同一个物体,能否被简化为质点,也得依据问题的具体情况决定下面进入我们下一部分的学习内容:“坐标系”教师引入:现在全球定位系统发展得非常快,在我们国家到2012年,计划发射10多颗卫星,建成覆盖亚太区域的“北斗”卫星导航定位系统。那么请同学想一下全球定位系统是基于什么原理的呢?很简单,就是我们现在要学得内容——坐标系。1、坐标系即参考系的具体化,是在参考系上建立的,坐标系相对参考系是静止的。具体有:①一维坐标:如图1—1—1所示,若某一物体运动到A点,此时它的位置坐标XA=3m,若它运动到B点,则此时它的坐标XB=-2m(“-”表示沿X轴负方向)。ABOX/m3-20图1—1—1②二维坐标:③三维坐标
本文标题:苏教版第一册练习5教案5篇
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