幼儿园开园典礼具体实施方案（最新4篇）

幼儿园开园典礼具体实施方案（最新4篇）【导读】这篇文档“幼儿园开园典礼具体实施方案（最新4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！园务公开实施方案【第一篇】园务公开实施方案西石莱幼儿园一、指导思想实行“园务公开民主管理”是加强民主政治建设，民主管理的基本组成部分和重要形式，是坚持和完善教职工民主管理体制和民主监督制度的进一步深化。它对落实教职工当家作主的民主权利，建立幼儿园的监督约束机制，预防和治理腐败，促进幼儿园领导干部廉洁自律，维护幼儿园教学秩序，促进教育改革和发展，具有十分重要的意义。二、目标任务：1、在往年初步进行园务公开的基础上，今后在全园范围内对各项工作进行全面公开。2、推行园务公开，既要有数量上的要求，又要有高的质量要求。通过园务公开工作有效地调动起广大干部和教职工的积极性，提高幼儿园教育教学质量，维护幼儿园改革、发展、稳定的大局。3、实行园务公开，必须实现：⑴党政领导对实行校务公开高度重视，建立行之有效的制度，制定具体措施，建立健全园务公开的领导机制、工作机制、协调联动机制、监督机制和约束激励机制、校务公开工作要突出强化其针对性、真实性、持久性、及时性、彻底性和有效性。⑵推动幼儿园廉政建设和干部队伍的建设，干群关系融洽，教职工群众情绪稳定，教职工对幼儿园领导无重大违规问题信访举报，领导在民主评议中优秀率逐步提高。⑶坚持以组长会为载体，建立园务公开栏及其它公开形式，幼儿园民主决策民主管理、民主评议、民主监督等各项制度得到巩固和发展，职工合法权益得到保障。⑷有效调动广大教职工的积极性、创造性和主人翁意识。⑸以自我约束、自我激励机制为核心的幼儿园内部管理得到加强，管理水平有所提高，教育教学质量明显提高。4、实行园务公开要达到：公开方案规范；公开内容规范；公开形式规范；公开程序规范；公开时间规范；公开阵地规范；公开监督规范。三、园务公开的内容：园内：1、幼儿园五年发展规划、办学目标及工作思路。2、幼儿园重大决策方案。3、园领导干部廉洁自律。4、民主评议学校领导干部任免情况，教职工提拔任用、任免结果。5、教职工职称评聘政策、条件、指标、评定、程序、评聘结果等。6、教职工年度考核、评优、评先情况。园外：1、办园目标和发展规划。2、作息时间安排表及课程设置情况。3、收费项目、标准、办法。4、师德承诺、学风建设。5、幼儿每一阶段的学习内容、目标、需要家长配合的事项。四、校务公开工作的形式：1、教职工大会。（它是园务公开的最基本、最重要的形式。）2、公开栏。（它是园务公开的重要载体。3、利用教职工代表大会及各种会议形式。4、利用公共信息栏、黑板报公开。五、公开的程序及措施：㈠、园务公开必须遵循严格的程序：1、由园务公开领导小组研究确定应公开的事项、内容、方式、时间等，并提出具体要求。2、由园务公开有关工作小组整理出真实、全面的公开内容。3、由园务公开领导小组对公开的内容进行初步审查、提出意见。4、把决定公开的内容材料交园务公开监督小组进行全面审查核实。5、经园务公开领导小组审核批准后，根据所采取的公开形式，按规定程序进行公开。6、有关事项进行公开后，对群众反映的问题，提出的意见、建议或投诉，必须安排专人办理，认真查处，并认真负责地答复，做到件件有落实，事事有回音。7、对教职工在园务公开的过程中提出的意见、建议，监督小组要进行督办。六、校务公开工作监督检查在园务公开工作中，要加大群众监督力度，突出监督重点：1、必须突出对幼儿园重大改革方案制定和实施全过程的监督。2、必须突出对党风执行情况的监督，其重点为幼儿园领导班子执行党风党纪及问题的整改情况。3、必须突出对幼儿园重大决策的监督，注重决策的源头参与、监督、通过规范决策程序和操作过程，推进幼儿园决策的科学化、民主化。4、充分发挥园务公开监督小组的主渠道作用，对园务公开进行全方位、全过程的监督，监督小组对园务公开的事项是否真实反映的问题是否得到解决等要进行经常性的监督检查。5、要明确监督责任，在此基础上，注意完善各种监督渠道和监督方式的相互补充和同步监督，形成完善有力的监督体系。⑴充分发挥纪检专门监察的职能，加大对违纪问题的查处力度。⑵充分发挥执法监督的功效和作用，定期召开监督小组会议，开展行政执法情况的监察。⑶充分发挥群众监督和舆论监督的作用，拓展多种形式的监督，使监督工作达到预期的目标。七、园务公开的检查考核1、幼儿园园务公开领导小组、监督每学期对幼儿园各条线园务公开工作，进行检查考核。2、对园务公开的检查结果同干部的政绩评先评优、民主评议紧密结合，凡没有开展园务公开或开展不好的，各条线在追究条线主要负责人责任的同时，取消该条线负责人个人的评先评优资格。3、幼儿园党组织要把园务公开从加强讲政治和贯彻执行党的方针政策的高度上，把园务公开列入每年民主评议领导班子的内容并列入否决条件，且把考核结果同干部使用结合起来。4、幼儿园要把园务公开作为源头上预防和治理腐败，加强党廉政建设的重大举措，纳入党风廉政建设目标管理。2009.9集团化办园帮扶实施方案【第二篇】乐山镇中心学校幼儿园集团化办园帮扶工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，充分体现遵义县教育和科学技术局幼儿园集团化办园一级分园的教育示范、业务指导、信息交流等辐射作用，有效地促进学前教育的均衡发展。2013年9月，我校在镇内开展帮扶活动，从而提高被帮扶幼儿园的管理和教育教学整体水平。二、工作目标1、根据镇内村级幼儿园目前现状，以乐山镇中心幼儿园为龙头，重点帮扶村级幼儿园在教育理念、教学水平、环境创设等几方面有一定的改善和提高。2、取长补短，促进村级幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。三、工作内容1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。2、在幼儿园管理、教育教学、环境创设、区角活动等方面给予指导和帮助。四、实施步骤（一）、准备阶段：2013年9月成立我园帮扶领导小组组长：蔡振军副组长：谭忠李显红成员：姜邦冕梁霞何光艳张英李群芳张勤陈琳琳领导小组下设办公室在中心幼儿园，姜邦冕负责日常具体事务及资料的收集。职责：组长负责帮扶工作的总体指导，副组长负责帮扶园的具体工作安排和各项帮扶资料的收集，张英负责安全、卫生保健工作的指导，何光艳负责教研活动指导及承担信息员工作，李群芳负责环境创设，张勤、陈琳琳负责教学工作指导。（二）、实施阶段：1、2013年9月A、深入被帮扶园了解园情，实地考察指导B、制订帮扶计划和实施方案C、月周计划安排、备课指导D、家园联系工作、保育工作培训2、2013年10月A、环境创设指导B、帮扶园到我园观摩幼儿一日常规活动C、幼儿园环境创设3、2013年11月A、指导教师到帮扶园的半日活动进行观察指导,在幼儿园生活活动、教育教学活动、游戏活动中指导被帮扶园教师将培养幼儿良好的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼貌融入其中。将幼儿的安全健康放在首位，通过不同的活动方式促进幼儿动手动脑、创新想象、语言表达、社会交往等方面能力的发展。B、开展送课进幼儿园的助教活动4、2013年12月A、常规督查B、指导被帮扶园对口进行档案的归档，查找不足，提出今后改进的方向和目标，提出下一步工作进行全面的总结。（三）、总结阶段（2014年1月）总结一学期以来的工作情况，提出下一步工作意见，完善帮扶工作的档案资料建设。乐山镇中心学校2013年9月园本教研实施方案【第三篇】园本教研实施方案江苏油田第二幼儿园园本教研是指幼儿园从发展的实际需要出发，在正确的教育理论指导下，就教育教学所存在的实际问题，以幼儿园教师为主体，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于幼儿园教育教学，从而提高幼儿园教学质量以及教师专业化水平的教研活动。也是立足并充分利用本园特色、资源的研究。为了进一步贯彻落实新纲要，扎实推进教科研活动，提高教育教学质量，不断提升幼儿园办学水平，本特制定本实施方案。一、园本教研指导思想坚持“无痕教育”的基本理念，以科研为先导，大力开展教育教学研究活动。坚持理论与实践相结合，及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。建立“以人为本”，面向幼儿，关注幼儿发展的教研制度，充分发挥园本教研作用，提高园本教研管理水平和园本教研质量，不断丰富园本理论，提升幼儿园办学水平。二、园本教研活动目标1、总体目标：全面贯彻新刚要精神，丰富“无痕教育”园本理论，完善“多元化环境课程”园本课程，以课程实施过程中所面临的各种具体实际问题为对象，以教师为研究主体，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，建立促进每个幼儿的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度，使幼儿园和各教研组成为学习型、研究型、创新型组织，彰显我园办园特色，全面提升我园办园品牌。2、具体目标：立足于本园、本岗、本职，提高教师的综合素质和园本理论、园本课程的实践能力。重点关注教师对园本理论、园本课程的适应以及通过实施园本课程而达到自身专业化水平的提高，帮助教师尽快地成为园本课程的有效参与者和积极的建设者、创造者。三、园本教研活动内容1、师德教育（1）组织教师学习《教师职业道德》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。（2）制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。2、基本功训练要求教师积极加强“三项素质”、“八项技能”和“六种能力”（“三项素质”：有高尚的职业道德；有一定的文化素养；有扎实的专业知识；“八项技能”：会说；会写；会画；会唱；会弹；会舞；会做；会用；“六种能力”：观察、记录、分析幼儿活动的能力；制定教育、教学计划的能力；组织教育活动的能力；做好家长工作的能力；进行教育科学研究的能力；运用现代教育技术的能力。）的基本功训练，夯实基础，经常性开展各种教学基本功竞赛活动，提高教师的教育、教学素质。四、园本教研活动形式我园的园本教研模式，是立体思维整合教研模式：立体思维是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式。立体思维实际上是一种发散思维。这种思维方法强调占领整个立体思维空间，并有纵向垂直、水平横向、交叉重迭的组合优势，把研究对象摆在三维空间中去思考，让思维细胞在立体中撞击和接通，扩大思维活动的跨步，拓宽可能性空间。立体思维思考问题时常有三个角度：一是有一定的空间。世界上的万物都在一定的空间存在。立体思维就充分考虑了事物存在的空间，就能跳出事物的本身，用更高的角度去观察、思考问题；二是一定的时间空间。世界上的事物都是在一定的时间中存在，从时间的角度去思考，往往可以使我们作今昔的对比，从而瞻望未来，具有超前意识；三是万物联系的网络。世界上的事物都不是孤立存在的，它们相互组成一定的联系。我们在事物的千丝万缕在联系的关系中去研讨问题，就容易找出问题的本质，从而拓宽创新之路，有效解决问题。立体思维整合教研模式不确定某一种模式，而是本着多种模式相结合的原则，根据具体情况，需要哪种形式，就采用哪种形式。以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在园本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研室，以教研室为单位定计划开展研究。3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学园，引进他们新的理念和教学思想，促进我园