精编的调查报告

精编的调查报告随着社会不断地进步，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是网友为大家分享的“精编的调查报告”，供您参考阅读。精编的调查报告【第一篇】关键词二年级随文写话调查情况引言阅读的目的之一是为了更好地写作表达，因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，可以在阅读教学中把读和写结合起来，；而且形式多样，丰富学生的作文色彩。如果我们能重视文本资源的开发挖掘，在课堂教学中有效进行随文练笔，就能进一步发挥文本的优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合，激发写作兴趣，有利于小学生作文素质的快速提高。20xx年7月24，根据实际情况，特制定了《小学二年级语文随文写话的调查问卷》，分别就学生对随文写话的兴趣、学习写话的方式、写话习惯以及自己喜欢的写话方式等方面进行调查。一、调查实施（一）调查内容调查问卷12道题目（二）调查方法本次采用的问卷调查，自编《二年级随文写话情况的调查》。（三）调查对象吉子现小学二年级20名学生（四）调查步骤7月24日问卷调查7月25日统计、分析调查结果7月26、27日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析（一）教师对随文写话教学认识的淡薄由于受到传统教学方式的影响，教师对于二年级的学生的写话指导认识不够，写话教学仅仅局限于看图写话，问题式引导写话等。一是因为对于新课标学习不够。二是因为考试这个指挥棒，对于二年级就是一个字词、课文背诵的考察，写话占据的比例很少，大多数是简单地问题回答，看图式写话，所以老师们在课堂教学中，只重视了学生字词的默写和课文的背诵，能够渗透写话训练的少之又少，还只停留在应付于考试及完成教学任务。也正因为如此，一些老师认识不到课外阅读的重要性，我校的午读时间低年级的老师，尤其是二年级老师，在学生识字量少的情况下，不能读课外书给孩子听。而农村学生的家长对孩子的课外阅读更是不理会，造成孩子的课外阅读量少，词语贫乏，见识少，写话能力自然低下。（二）学生写话现状令人担忧我是在学习完《秋天的图画》课文后，我又布置他们到田间走一走，然后指导随文仿写《秋天》，并让家长再次指导，作品交上来。在所调查的48名学生里，能把语意表达完整通顺的，标点基本使用正确的，只有15人，占31.3﹪；语意表达基本清楚，使用标点有错误的有16人约占33.3﹪；语意表达不清，标点使用有误的有10人，20.8﹪；东一榔棰西一棒，不知想表达的意思的，全文不加标点的约占7人，占14.6﹪。而且从作品来看，我班学生普遍表现为标点不能正确使用，白字多，有些孩子拼音也写不对，语意表达不通顺。究其原因：1、学生课外读物少，很少有看课外书的习惯，词语量积累甚少。2、家长能坚持给孩子讲故事读书的凤毛麟角。孩子在这方面几乎是零积累。3、课堂上老师指导方法不力，除每学期的两次检测考试和配套练习中偶尔有写话外，平时较少加强训练。针对这种情况应重视对学生进行读写结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。今后的教学中，我要抓住教材这一中介，寻找到有效地切入点，以读带写，以写促读去训练学生，提高随文写话能力。三、调查对策1、先说后写，从说中去写二年级学生要把一段话写好，是件不容易的事，要从点点滴滴做起，每个词语、每个句子都是训练的对象。要从先用词语能说完整句子开始训练，再慢慢过渡到写作连贯的段落。课堂中我经常利用学习的词语练习说话，如:“帮助”、我帮助小明扫地，“会用”、我会用铅笔写字，“一边....一边....”，爸爸一边干活，一边唱歌等。对于造句不完整，不通顺的指出毛病，并帮助他们补充完整。课后作业，是从文中勾画的词语中选择一、二个自己喜欢的词语练习说话。第二学期开始训练写话，每天坚持写一句话，不论写什么，只要写通顺就行。根据自己的能力可长可短，不会写的字用拼音代替。这项作业我每天都要检查完成情况，对说得好，写得好的进行“小星星”、“小红花”奖励或口头表扬，以激发学生说话、写话的兴趣，养成写话习惯。2、从小养成善于观察，写日记的好习惯。首先，利用课文插图，培养学生的观察能力，课文插图内容丰富多彩，非常吸引学生的注意力，是培养学生观察力的很好资源，经常坚持用5——10分钟的时间指导学生边观察边说话。其次，鼓励学生走进生活，走进自然。经常观察自己身边的人或事，把自己每天看到的（包括自己最喜欢看的动画片）、听到的或想到的写成日记，记录下来。字数不限制，想多少，写多少，可以有头无尾，也可以无头无尾。对于日记，我也坚持检查，只要能动笔就给予鼓励，逐步培养写作兴趣，消除写作恐惧心理。3、让学生养成积累的好习惯。字、词、句是写作的基础，课堂上常常引导学生勾画优美的词句并进行背诵积累，同时，鼓励学生坚持课外阅读，每周至少，积累优美词句、精彩片段。这项工作，要家长配合，在家里督促孩子去读书，读完后，让他说说读懂了什么?或把所读故事讲给大人听听。这样，不但训练了学生的口头表达能力，还可逐渐养成爱读书的好习惯。在校我也定期举行故事会，诗歌朗诵会等。通过这样的日积月累，学生到三年级作文时就不怕了，就有话可写了。4、评价多以激励为主。批改随文写话时，评语多以表扬，激励为主，树立其写作信心，对于不足，委婉指出，不“一棒子打死”。让学生在成功的喜悦中受到鼓舞，循序渐进，逐步提高写作能力。四、结束语小学语文随文写话对学生本身语文能力的培养有着相当大的作用，同时也对我们教师有着更高的要求：如何正确处理教与写的关系，如何适应学生的写话的要求，找准随文写话的落笔点，采取更有效的教学措施等等。因此通过这次调查分析，我们更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今后的教学中进一步科学使用教学方法，提高随文写话的效能。以上就是我利用这次难得的实习机会整理出来的调查报告，如有不当之处，还请老师批评指正。五、附录小学二年级随文写话情况的调查问卷20份。精编的调查报告【第二篇】在幼儿教育实践中发现，由于大部分家长平时忙于自己的事，无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险，当幼儿在家时总让孩子看电视，动画片一部接着一部地看，那么长时间看电视对幼儿有何影响呢？为了进一步地深入了解，我运用了所学的教育管理理论，于xx年8月15日至9月15日，随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长，对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查，现将调查的结果报告如下：一、调查结果及统计：在这次调查中，我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈，现将调查结果分述如下：1、幼儿在家大部分时间用于看电视。在问卷调查中首先提到：“你的孩子通常一次看电视的时间为”：[①60分钟---90分钟②90分钟---120分钟③120分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下：选择①的占13.3%，选择②的占20%，选择③的占50%，选择④的占16.7%。从上述的结果来看，幼儿看动画片的时间120分钟----180分钟的占了50%，这个比例实在太大了，幼儿看动画片的时间显然太长了。虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球，片中外形独特的人物，突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点，但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。统计结果显示，有53.3%的幼儿在家中主要的活动是看电视，而出去与同伴玩的只占7%，严重影响了幼儿之间的正常交往。2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。长时间看电视，消耗大量视网膜内视紫质，明显影响视力。此外，眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。调查的结果中每次看电视120分钟---180分钟的占50%，超过180分钟的占16.7%，视力与以前对比下降的占43.3%。3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片，模仿片中攻击性的动作？”[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下：选择①的占40%，选择②的占26.7%，选择③的占33.3%。从上述可以看出，幼儿模仿动画暴力动作的比例占了40%，这对幼儿良好行为习惯的养成是不利的。我们常常看到这样的情景：两位小朋友在玩游戏的时候，一位小朋友为了要得到自己喜欢的玩具而强行从同伴手中抢夺，而后者出于保护自己喜欢的玩具不被抢走而推开前者，两个人就打了起来，这样的攻击性行为是屡见不鲜的。40%的父母也反应自己的孩子平时最喜欢看带有暴力的动画，不断地模仿片中攻击性的动作。4、大部分家长没有与幼儿一起看动画片。通过统计的结果可以看出，30%的家长从来没有同孩子一起看电视，60%的家长只是偶尔陪孩子一起看电视，经常陪孩子一起看电视的家长只占10%，这也影响幼儿对动画内容的正确理解，也影响了亲子之间的正常交往。5、大部分幼儿视力有下降的趋势。在问卷中，对“孩子的视力与以前对比如何？”[①下降②上升③没有变化]的问题，调查结果如下：选择①的占43.3%，选择②的占20%，选择③的占36.7%。从上述可以看出，43.3%的幼儿有视力下降，这对幼儿正常的学习和生活将会产生不利的影响，应引起家长和老师的重视。二．对调查中某些问题的思考。1、幼儿在家以看电视为主，缺乏群体活动。幼儿是好群体活动，爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，由于家庭环境的寂寞，活动的单调，整天坐着观看动画片，长期如此容易形成孩子的孤僻，胆小的性格，使语言能力发育迟缓，容易养成不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会能力差。因独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。由于缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼，如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。3、多看电视易使幼儿发胖。儿童电视肥胖症就是因为长时间坐着看电视，缺少活动，再加上营养过剩或者相对性营养不良，比如：偏食、忌食等造成的维生素和蛋白质不足，结果使得内分泌调节功能失衡。每天看电视5小时的孩子比每天只看l至2小时的孩子的“儿童电视肥胖症”发生率高1倍。儿童内分泌科专家从临床就诊的肥胖症儿童发现，除了10％的肥胖儿童是由疾病引起，10％的肥胖儿童属于家族遗传外，绝大多数的肥胖儿童还是属于单纯性肥胖，而这些肥胖儿童的一个最大特点就是爱看电视。家长应该根据孩子的特点和爱好有选择性地看电视。特别是学龄前儿童，每天看电视的时间最好不超过2小时，同时，鼓励孩子多做一些室外活动。在双休日，注意避免让看电视成为儿童的惟一休闲方式。4、幼儿理解能力差，易受动画片的影响。人们对暴力的理解不同。有的人认为只有杀人流血才是暴力，那么电视中的暴力就少得多。有的人则认为，暴力就是以某种言语或行为使人屈服，无论是否有伤亡。这样口语威胁、物品损毁都属暴力行为，电视中的暴力就相对增多了。只要是有意采用武力手段去伤害人，就是暴力。在电视中，包括儿童节目中，仍有大量的暴力内容。幼儿易受其影响的原因是：在电视里，暴力行为很少受到惩罚，相反倒是男子汉的英雄表现。暴力是解决冲突及达到个人目标的有效方法，而其它解决冲突的方法如妥协、辩论、和解等常常是无效的。在这些情况下，儿童更容易模仿电视暴力行为来解决生活中的冲突。有的儿童则盲目崇尚暴力节目中的英雄，另外一些儿童将看暴力节目看作是一种精神寄托，他们的生活需要“暴力”的刺激，否则就会感到压抑。儿童则倾向于认同媒介中的暴力，在现实生活中发生侵犯性行为，如与教师顶撞，与父母频繁发生冲突，或与伙伴打架等。三、关于减少动画片对幼儿负面影响的几点建议：1、鼓励幼儿常与人交流。鼓励孩子到儿童社会中去