剪纸活动方案案例4篇

剪纸活动方案案例4篇【导读】这篇文档“剪纸活动方案案例4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！剪纸活动方案1剪纸活动方案一、活动时间：2011年10月二、活动目标：1、获得亲身参与研究的体验。学生通过活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。3、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。4、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。三、活动对象：三年级学生四、活动过程：（一）创设情境导入同学们，我们刚刚进行了关于剪纸团花的学习，很多同学都剪出了漂亮的图案。我发现很多同学非常具有创造力，剪出的图案能与众不同。（展示部分学生作品）但是同学们知道吗，你们学到的只是中国剪纸艺术中小小的一个部分而已，中国的剪纸艺术是非常灿烂而且源远流长的，老师我找了一些剪纸的图片大家可以欣赏一下，（展示图片）同学们想不想知道更多关于剪纸的知识，学会更多的剪纸方法？今天我们就来研究——剪纸。（板书）（二）思维碰撞，探讨研究内容1、那么说到剪纸，同学们见过剪纸么？在哪里见到的？最想知道关于它的什么呢？学生说，师引导，择其板书情境创设一：（剪纸与我们的生活、作用）老师找到了几张照片，我想考考大家，知不知道这是做什么用的?出示照片门笺、喜花、鞋花、窗花、寿花等情境创设二：（剪纸图案、种类）老师在上网找剪纸的图片时，看到一张图片非常喜欢（展示老虎），你们知道为什么么？今年是虎年。老师知道了原来十二生肖也可以用来做剪纸图案。同学们你知道，还有哪些图案可以做剪纸么？情境创设三：（宣传南京剪纸）同学们知道哪里的剪纸最有名？中国文化部授予山西浮山县、福建漳浦县、河北省丰宁满族自治县、内蒙古自治区呼和浩特和林格尔县、河北省蔚县“中国民间艺术剪纸之乡”的称号。老师听到了一个消息说，南京剪纸要申报国家文化遗产了，其实南京剪纸有非常多的样式、技巧但是宣传的不够，年轻人学得不多，所以很多人不知道，我们是不是可以做点什么呢？2、师生归纳、综合讨论所得的研究内容，形成小主题。预设研究内容：剪纸的方法、剪纸的历史与发展、剪纸的种类、剪纸与我们的生活、学习宣传南京剪纸、设计制作剪纸……（三）选择小主题，组合小组，制定小组及个人研究计划1、学生根据个人兴趣、特长及调查渠道方便与否进行选题则择组，教师适度调剂人员组成（允许个人单独性研究及跨组研究，前提是完成本组内自己的研究任务）；2、各组选出组长，讨论制定本组研究计划与个人研究计划，填写研究方案表；3、师相机选择一组称述本组方案及研究的方法与渠道，师生共评，提出适当建议，各组进一步完善方案。（四）中段研究活动1、学生根据制定的研究计划开展活动，师密切关注学生研究情况适时给予方法指导；2、中期研究情况汇总、整理，视情况调整研究计划或修改主题研究方向，教师鼓励学生发散思维、生成问题；3、继续调查研究并整理，准备小组汇报（尽量展现研究过程，特别是遇到问题、解决问题的部分）。（五）小组汇报与评价，确立各组下一步目标。整理资料，汇集资料包。篇2：幼儿园剪纸活动方案2篇2：幼儿园剪纸活动方案剪纸拉花。一、活动目标：1、初步尝试折、剪、粘的技能；2、通过反复练习训练儿童的耐心。二、活动准备：方形彩色纸若干（红、黄、蓝）、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品三、活动重点：折、剪四、活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。五、活动指导：1、欣赏教师作品，念儿歌《拉花歌》，激发幼儿兴趣。你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿；你拉三，我拉三，朋友分手说再见；你拉四，我拉四，我们再来玩一次。2、老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢？我们需要三个步骤：1）、折对角折a、认识正方形的边与角；b、对角折一次，成三角形，认识三角形的边与角；c、三角形再对角折两次，认识长边（1）、开口边（2）、不开口边（3）。2）、剪不剪断a、正确的握剪手势：在我们没有开始之前，一定要将剪刀合起来；b、左手捏着1，从长边向不开口边剪，不要剪断；c、左手捏着3，从不开口边向长边剪，不要剪断；d、反复以上动作。幼e、上述方法做同样的6个剪纸。3）、粘粘四角a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。d、晾干，幼儿洗手。3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。六、课后分析。剪纸活动方案3一、课程设计的背景及研究的目的剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节„„并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。在中学年级开设剪纸课，不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。二、综合实践活动的具体目标1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品三、综合实践活动课程形式与内容安排1、活动形式：本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。我们学校是一所百年老校，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。苏州是一个文化艺术汇萃之地，很多民间的艺术在这里汇集，展出。民间文化艺术之一的剪纸文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了华夏几千年的文化，是我国哲学、美学、民俗等多方面的结晶，具有强烈的民族特色和旺盛的生命力。“越是民族的，越是世界的。”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列„„但如今民间剪纸后继乏人，在城市中更是少人问津。有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺术的土壤。因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传人”的责任。具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。四、活动准备：教具准备：1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。五、教学过程：教师教学行为学生学习行为备注1、组织教学：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。学生倾听老师的简单介绍。在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。2、导入：今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！（教师放古典音乐）学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。3、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感兴趣呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。（4）请考虑好的小组先来说说看。（1）生：剪纸分为不同的图案，有：字、花草、鸟、动物等等。（2）生：剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。（3）学生自由组合，建立学习小组。商讨各自的课题方案。从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。（4）交流课题研究方案。这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。4、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！生：各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。生：以小组为单位，学生对信息资料进行整理、分析，并以剪纸作品、手抄报、制作电子贺卡等多种方式表达课题研究成果。图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。5、参观展览，交流分享：师：大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。学生走下座位，参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。6、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。教学反思：通过这节课的教学，使我懂得了要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：1、对部分学生可以近距离演示多次；2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。现代信息技术不仅是丰富的资源，更是有力的教学工具，在信息条件下，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。剪纸兴趣活动小组对象：2—5年级学生一、活动目标：首先，课本课程是素质教育的重要途径，有力表现。以这一前提出发，本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时提高其鉴赏能力，培养学生在生活中用正确的审美观辨别周围的事物。通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。二、活动内容剪纸阴刻剪纸单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画彩色剪纸填色剪纸剪纸连环画撕纸染色剪纸分色剪纸对称剪纸剪纸形式对角折叠剪纸团花（二、三、四、五、六、八、十角团花）喜字刻纸形式：临摩方法和创作方法。剪纸的特点：体现出刀、剪