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心理健康教育工作计划心理健康教育工作计划5篇【导读】这篇文档“心理健康教育工作计划心理健康教育工作计划5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!心理健康教育工作计划心理健康教育工作计划1心理健康教育工作计划-心理健康教育工作计划中学心理健康教育工作计划进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作,坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,培养学生良好的心理素质和健全的人格,使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。心理健康教育工作计划现将计划制定如下:一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。2.更好地提高心理教师素养,学校要充分利用有限的心理健康教育资源,经常性地开展心理健康教育活动,让心理健康教育教师不但具有较好教学经验,更要有很好的心理素质。心理健康教育工作计划3.心理辅导教师都要加强学习,不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习,更进一步地提高心理咨询的水平。二、继续开设心理健康教育课程1.帮助学生适应中学的学习生活,青春期性健康教育,加强学习方法与人际交往的指导;2.进行学法指导,提高学生的学习能力与技巧;提高承受挫折的能力;3.帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”,树立正确的认知观和升学观,进行应试心理的辅导与训练。三、健全心理健康教育制度1.完善心理咨询室。学校搬入新校舍后,进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好的交流与沟通。2.丰富个别心理咨询的内容和途径咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。咨询途径:一是学生自愿前往咨询;二是班主任老师推荐;三是辅导老师访谈。四、开展心理健康教育专题讲座根据学生实际需要确定讲座的专题,如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等,原则上每学期举行一至两次讲座。五、发挥课堂主渠道作用,心理健康教育要渗透到学科教学中去。1.教师结合学科教学,可以对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法,改变不良的学习习惯,提高学生的心理素质。2.创设良好的课堂心理环境,即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围,使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥,促进学习效率的提高。3.教师利用教材和课堂,塑造学生健全的人格。六、创设良好的校园心理氛围1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识:如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素,营造良好的校园心理氛围,使学生在潜移默化中塑造健康人格。3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设,营造良好的校园心理氛围,使学生耳濡目染,提高心理素质。小学生心理健康活动计划和总结22015学年度西安华清园实验小学学生心理健康活动计划为进一步贯彻落实我校学生心理健康教育工作,结合实践科学发展观与人为本的核心理念的要求,宣传普及心理健康知识,培养学生的健康心理,辅助树立正确的世界观、人生观、价值观,我们学校以“心理健康活动月”为契机,结合学校、学生自身的实际情况,举办了丰富多彩的心理健康活动月系列活动。现将活动情况总结如下:(一)利用周一升旗对全校学生进行心理健康教育。(二)三、四年级各班完成“心理手抄报”,孩子们表现得很踊跃,交来的作品也非常的不错,评选出了许多优秀的作品。为配合心理健康活动总的工作要求,使全体同学们更加深入的体会、感受自己的重要,很多同学边收集相关资料边办板报,办完主题办报后孩子们纷纷表示,活动唤起了他们对于自身心理健康的重视,使大家学会了调节心理状态的方式和方法,对同学们提升心理素质,加强心理修养,培养心理调节能力起到了积极的作用。(三)课余与班主任老师一起探讨生活或学习中出现的心理问题。通过本次心理活动一系列内容丰富、有针对性的活动,广泛的宣传了心理健康知识,提高了大家对心理健康问题的重视程度的活动,不仅使学生从中享受到活动带来的快乐,更重要的是,让同学们领会到心理健康的重要性,为今后顺利开展心理工作奠定了坚实基础,并帮助了学生坚定理想信念、端正生活态度、缓解心理压力,放飞人生理想。2015年9月10日2015学年度西安华清园实验小学学生心理健康活动总结随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见,心理健康教育并非只是个别生教育的需要,而是面向全体学生的重要课题,应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍,预防心理病患,又要重视全面促进学生心理健康发展;不仅要注意开展心理咨询,举办心理讲座,更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中,渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者,更要注意依靠广大教师做好工作。心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等,并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断,而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因,包括小学生心理需求。可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。2016年2月心理健康计划总结3小学心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。二、活动目标1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径:1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。2、在一至六年级开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、对心理辅导教师素质与能力的要求:1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4、尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。(2009-2010学年度)心理健康教育计划段家乡中心小学小学心理健康教育工作总结世纪之交,人们在构画21世纪学校教育的理想蓝图时,越来越关注这样一个命题:学校如何帮助儿童认识自我、开发潜能,使他们具备健康的心理与健全的人格,为他们终生发展打下坚实的基础。近年来,素质教育的推广提升了心理健康教育的地位,心理健康教育已成为我国学校教育改革的热点之一。近几年来,我校继续以创建心理健康教育特色学校为宗旨,推进心理健康教育的深入和普及,努力推进心理健康辅导活动课的课程化进程。一、预防为主,面向全体,以多种形式做好学生心理辅导教育工作。1、上好心理辅导课。我校进行心理辅导课程的建设与实验,把它作为面向全体学生的一种重要的心理教育途径。心理教育比较强调与德、智、体、美、劳五育的结合,需要班主任与任课教师全员参与。基于这一思想,本学期,我校共上心理辅导教育公开课一节,执教者不在是单一的班主任,还有音、体、美等各个学科的教师.针对不同年龄段学生的不同心理特征,我们把学生分为低、中、高三个层次.低年级重点进行行为习惯的养成教育;中年级重点进行良好个性和品德的渗透教育;高年极重点进行人际交往技巧和生理卫生方面的指导教育。在全校全面开设心理健康教育课,班队活动课,还在各个学科中渗透心理健康教育。2、开好“心理咨询室”。我国自古就有“学而优则仕’的思想,再加上现在每个家庭都只有一个孩子,大部分学生从小就生活在过高的期望和过多的宠爱中,造成学生疲劳、压抑、任性,产生了很多心理问题,这极大地压抑了学生多方而潜能的开发与个性的和谐发展。为了让学生能够适时的减轻心理负担,我校开设了“心理咨询室”。让学生能够及时释放心理的压力,及时调节心理的不良情绪。3、用好“读书自我调节”法。心理学的研究表明,一个人心理是否健康,很大程度上要看那个人的内心自我调节能力的强弱。基于此,我校及时开放我校的图书室,让学生通过记心理日记、摘名人名言、读心理故事等手段,提高自身的心理调节能力。班主任通过阅读学生的心理日记,可以进一步理解学生内心的想法,及时把心理问题解决在萌芽时,提高解决心理问题的效率,使学生得到更多心理帮助。读书成了学生提高自我认识的好帮手,也成了师生心灵沟通的桥梁。二、抓住重点,个别辅导,从点点滴滴帮助学生解决心理问题。I、心理个案——让每个老师悄悄关注学生中的弱势群体。社会的变动,伴随而来的是人们价值观念与生活方式的受化,这种变化猛烈地冲击着家
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