苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计【4篇】

苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计【4篇】【导读】这篇文档“苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计【4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！苏教版三级语文上册蒲公英教学设计【第一篇】《蒲公英》教学设计任课教师：张梅一、教学内容苏教版小学语文三年级第五册第8课《蒲公英》二、教材分析本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段，将人生的哲理于有趣的故事之中，教学时可用3课时,本教案主要设计第二课时,也就是课文第二、三、四自然段的教学。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。四、教学重、难点理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）猜谜导入，激发兴趣1.出示谜语，教师讲：同学们，上课前老师先出个谜语给你们猜一猜，好不好？小小伞兵，随风飞；飞到东来，飞到西；飞到路边田野里；安家落户生根基。学生答：蒲公英教师：今天我们就来学习1篇和蒲公英有关的课文，就叫《蒲公英》（板书：蒲公英）2.（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）简单介绍蒲公英。播放课文录音，对学生提出要求：可以小声跟读，注意读准音，尤其是圈出来的生字新词。（二）复习检查1.出示生字词花托绒球降落伞嘱咐泥土沙漠湖泊迷惑黑黝黝数不尽百万富翁波光粼粼茁壮竞相开放2.指名认读。全班齐读。（三）精读训练1.学习第一自然段。（1）（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢（2）引导学生发散思维，畅所欲言。2.学习第二自然段。（1）蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡，这时太阳公公看见了这些可爱的孩子们，会对他们说些什么呢？（自己小声读第二自然段）（出示太阳公公的话）（2）同学们，老师考考你们，看老师的电子白板，想一想：太阳公公告诉蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?然后完成后面的“填一填”：不能去，能去。（3）太阳公公是用什么样的语气说的？（亲切）（4）谁能用“亲切”的语气读读（指名几位学生读，给予表扬）（5）这是太阳公公看见蒲公英的种子在空中飘荡时，嘱咐他们的话。“嘱咐”是什么意思？（告诉别人不能怎么做，应该怎么做；告诉别人应该注意哪些问题）（6）能不能换成“命令或教育”？“命令或教育”是什么样的语气？用“命令或教育”的语气试读一下（命令一般是上级对下级，教育是老师对学生，都不亲切，所以不能换）（7）那么你能用嘱咐说一句话吗？（8）有感情地朗读太阳公公的话。3.学习第三自然段。（1）小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？又是怎么做的呢？（2）（出示）小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”从“大声”“一定”以及两个感叹号，我们可以看出什么？读的时候要用什么样的语气？（坚定，肯定）（3）齐读这句话。从表面看，泥土是什么样的？（板书：泥土黑黝黝）（4）所有的蒲公英的种子都这么说了吗？（没有）它们是怎么说的？(5)一颗种子是怎么说的？（出示）“这黑黑的泥巴有什么样意思！……我会变成百万富翁”这黑黑的泥巴有什么意思！”这句还可以怎么说？用什么语气读？（轻视，看不起）他认为泥土没意思，他认为哪里有意思？我们来看看它是怎么说的。“那金光闪闪的……我准会变成百万富翁”这种子不想去黑黝黝的泥土，想去金光闪闪的沙漠，（板书：沙漠金光闪闪）他以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁所以应用（向往、自以为是）的语气去读这段话。（指名读、赛读）（6）另一颗种子又是怎样说的呢？（出示句子）“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐”指读，这颗种子想去哪里？（板书：湖泊波光粼粼）（7）（三种蒲公英的话）（齐读、分男生、女生读）过渡：蒲公英的种子们都找到了自己想去的地方，时光过得真快！一年过去了，他们的结果怎样了呢？4.学习第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）他们的结果怎样了？指名说。板书：干死淹死茁壮成长（3）（出示沙漠，湖泊，泥土的图片）简单讲解沙漠没水会干死，湖泊没空气会淹死，泥土里有水分，空气和养料，种子能生根长叶。（4）学了这篇课文，你懂得了什么？七、作业布置假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？八、板书设计8蒲公英泥土沙漠湖泊黑黝黝金光闪闪波光粼粼茁壮成长干死淹死苏教版二年级语文上册蒲公英教学设计【第二篇】苏教版二年级语文上册蒲公英教学设计设计者：丁绍玉一、教材分析：《蒲公英》是苏教版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。曲式为一段体、F宫调、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。二、教学目标：1.知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。2.能有感情地演唱《蒲公英》。三、教学重难点：听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。四、教具准备：多媒体课件、钢琴、游戏用的律动图板。教学过程：1.导入：师：小朋友们，我们一起来做个游戏好吗?生：好!师：看老师的动作，你们能学会吗?(老师表演三拍子律动动作，学生学习)2.学习三拍子：师：大家非常聪明，一下子就学会了。但老师有个问题，你们知道刚才的两个律动节奏有什么相同的地方吗?(此时多媒体投影显示刚才律动动作图示，引导学生注意强弱规律)师：对了，三拍子的节拍规律是“强、弱、弱”，每一小节有三拍，并且按照“强、弱、弱”的规律反复出现的节拍，我们称之为“三拍子”。(投影出示三拍子的图示)师：下面让我们一起来做个游戏，老师这里有几个图板，我想请三位同学分别扮演三拍子的“强、弱、弱”，手里拿着图板，下面同学按照图板的显示做动作。(图板标有跺脚、拍手、两手分开、手指点手掌的动作图示，根据学生的情况组合变化各种律动，甚至可以在律动的过程中临时变化，激发学生兴趣，进一步强化感受三拍子的感觉)师：刚才我们一起感受了三拍子的节拍特点，大家表现非常棒，但是你们知道三拍子用在歌曲当中会是什么样子的呢?(播放三拍子歌曲《小白船》和《雪绒花》，一边欣赏音乐一边轻轻击打节拍，感受音乐)师：你能说说三拍子的歌曲有什么特点吗?生：优美、给人飘动的感觉。师：大家都回答的非常好，下面我给大家出个选择题，这里有两个音乐，大家猜一猜哪首音乐是三拍子的?(多媒体出示两段音乐，分别欣赏完后学生回答)3.学习歌曲：师：大家都选对了，看来大家对三拍子音乐已经非常熟悉了，下面让我们一起来学习一首三拍子的歌曲——蒲公英。(多媒体播放《蒲公英》歌曲视频)师：你们看到了什么?生：蒲公英师：满屏幕都是随风飘动的蒲公英，非常美丽，下面让我们一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟随音乐哼唱旋律。(老师用钢琴演奏旋律，学生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意让学生体会轻声演唱的感觉，并且体会歌词中的美好感情)师：旋律已经熟悉了，下面我们一起来熟悉一下歌词吧!(轻声朗读歌词，体会歌词中的美好意境)师：下面让我们一起来有感情的演唱歌曲吧!(用钢琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以适当加快速度)师：下面请大家一起跟随伴奏音乐，一边演唱一边用自己喜欢的三拍子动作伴奏。师：刚才老师发现一个问题，就是前奏结束开始演唱的时候，大家没接好，请大家认真数一数前奏一共有几个三拍子。(播放音乐，大家一起数拍子，得到结果是四个三拍子)师：最后我们一起用最美好的声音完美的演唱一遍吧!(在这里可以换用分组演唱、独唱等形式进一步熟悉巩固歌曲)4.拓展欣赏：师：刚才我们学习了三拍子，并且学会演唱了《蒲公英》，同学们表现非常好，知道三拍子的音乐是优美，飘动的。那三拍子的舞蹈会是什么样子的呢?请同学们仔细欣赏。(播放圆舞曲芭蕾舞片段，体会芭蕾舞的优美感觉)师：三拍子是一个神奇的东西，能给人带来美好和轻松，希望同学们在平时的生活中仔细观察，找找电视里、广播里、网络上的音乐哪些是三拍子的呢?今天的课就上到这里，同学们再见!苏教版三级语文蒲公英教学设计【第三篇】《蒲公英》教学设计马家店小学洪英珍一、教材依据江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、设计思想小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安排了《蒲公英》这则童话故事，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课设计以此为目标。三、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2.过程与方法目标：（1）通过朗读感悟，理解课文内容。（2）通过情境体验，体会文中蕴含的道理。3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习、理解课文，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。（2）激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。四、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。五、教学方法1、朗读感悟法。2、情境体验法。3、设问质疑法。4、自主合作探究法。六、教学准备蒲公英图片、生字词卡片七、教学课时两课时第一课时教学过程:一、激趣导入，认识“种子”。1、（出示图片）请同学们看图，看看：图上画了什么？老师介绍蒲公英：蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。2、现在成熟的种子要离开蒲公英妈妈独自生活了，他们会为自己在哪儿安一个新家呢？就让我们随着他们一起去看一看吧。今天我们就来学习1篇有关蒲公英的童话故事，齐读课题。二、初读课文，感知“种子”。1.借助拼音自由练读课文，出示自读要求：（指名读出自读要求）（1）画出生字词，读准生字字音；（2）读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。2.检查自读情况：（1）出示生字词卡片，指名学生认读。（2）开火车读词语和生字。（3）多音字组词：泊、降3、练读长句子。（1）出示两个长句子，学生练习读。①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（2）指名请学生读。（3）出示停顿号，老师指导，再请学生读。4、这篇课文共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读课文，理清文章脉络。蒲公英的绒球在天空中飞舞↓太阳公公嘱咐种子们要落在土地上↓有两颗小种子分别落在沙漠、湖泊里↓这两颗种子未能成活三、品读课文，评价“种子”。过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了什么。1、风儿一吹，蒲公英种子们要去找新家了，你是从课文哪一自然段知道的？（第1自然段）指名读第1自然段，出示第一段的主要内容。学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。（2）展示蒲公英图片。想一想：①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）②“花托”是什么？（生：老师，我用手做个动作来表示）（3）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）（4）指导朗读。（出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的画面）1、同学们，你们看！这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，心情该是多么激动，多么愉快！那我们读这段文字时，要用什么样的语气去读呢？（生：激动、愉快）2、学生自由练读，指名再读，齐读。四、指导书写1、指导书写“绒”和“降”。2、学生仿写、描红。五、作业布置：1、有感情的朗读课文。2、抄写生字词。第二课时一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文