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做一个诚信的人教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“做一个诚信的人教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!做诚信的人教学设计【第一篇】《做诚信的人》教学设计金石中学徐明勇课程标准依据:本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”“懂得对人守信、对事负责”是诚实的基本要求,了解生活诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。教学目标:1、知识目标:知道诚信守则的具体要求,理解诚信和谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。2、能力目标:通过创设生活情境,引导学生分析讨论学习诚信守则,运用诚信智慧,提高诚信守则的实践能力和诚信的两难上分辨是非的能力。3、情感态度价值观目标:鄙视那些不讲诚信的现象,涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧,以诚信的道德作为为人处世的准则。教学重难点:重点:诚信守则的具体要求难点:运用诚信的智慧解决实际问题,诚信的理解与具体的情境结合起来。教学方法:情境创设法,案例教学法,小组讨论法教学手段:多媒体课件课时安排:1课时课前准备:1、教师自制课件。2、学生观察身边的诚信和不诚信行为,制作诚信之星。教学流程:一、新课导入:复习提问:同学们,回忆上节课我们学习的诚信的知识,谁来说说诚信的重要性?学生回答。教师总结:同学们回答得非常好。这也告诉我们诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚实。那么,怎样才能做一个诚信的人?这节课,我们共同来探究第十课第二框《做诚信的人》(多媒体显示课题)二、讲授新课教师:我们先来看一则材料《五元钱与诚信》。请同学们思考:1、小林同学这么做,可能会有什么样的原因?2、他这样做会有什么的影响?学生讨论发言,教师引导。教师总结:不管小林怎么样的原因而出现不诚信的行为,是不对的,会带来一系列的危害。那么诚实和信任有什么关系呢?(一)诚实与信任的关系诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。过渡:我们生活中每个人都知道要讲诚信,但是为什么还是有不诚信的事发生呢?在哪些情况下,人们往往最容易违背诚信的原则呢?学生探究讨论,教师引导。教师小结:人们违背诚信的共同点,就是利益冲突。(二)诚信守则下面我们来看一个故事《国王与花种》,思考:1、为什么没花的小男孩却被国王选中了?2、故事主要说明了什么道理?学生回答。教师小结:同学们,诚信的基础是尊重客观事实,小男孩就是尊重了客观事实,才赢得了国王的信任。这也是我们要明确的诚信守则之一。1)诚信守则一:坚持实事求是就是诚信的基础是尊重客观事实,实事求是地表达事物的本来面目。做到真实不欺,表里如一,信守诺言。教师:当然,生活是复杂的,在现实生活中如何经受住诚信的考验呢?我们来看一则材料。诚信大考验:小丽的爸爸在菜市场卖菜。一天,小丽发现爸爸正在往要卖的蘑菇上浇水,以加重分量。思考下面两个问题:1、你怎么评价小丽爸爸的行为?他这样做对自己以后的经营会带来什么后果呢?2、假如你是小丽,会怎么选择呢?学生回答。教师总结:从刚才的分析中,我们知道,小丽爸爸的行为是不对的,贪图个人利益,但对于消费者来说,这必然会招致大多数消费者利益的受损。长期下去,恐怕生意就难做了。这告诉我们在涉及利益冲突问题时,诚信守则要求站在多数人利益的一边。2)诚信守则二:在涉及利益冲突时,诚信要求站在多数人利益一边。我们学校有些同学喜欢通宵达旦上网,考试时爱作弊。这样的行为好吗?我们来看一则材料,然后思考。小松的故事(多媒体显示)学生回答,教师引导并小结。3)诚信守则三:在眼前利益与长远利益发生冲突时,诚信要求我们站在长远利益一边。同学们,毒品是世界的一大公害。吸毒的人,我们敬而远之。下面看则材料:小明报案(多媒体显示)问题:1、小明这样做对不对?为什么亲戚朋友都指责他呢?2、小明应该怎么选择呢?学生思考回答。教师小结:情与法的冲突中,诚信要求站在法律的一边,维护法律的尊严。4)诚信守则四:情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律的一边。过渡:我们明确了诚信守则。有人说,为了做到诚信,实话实说就可以了。是不是这样呢?学生回答:不是。教师:对,生活不是这么简单。生活中的现象和事物是非常复杂的。我们来看两个材料:《说与不说》(多媒体显示)。学生讨论作答。教师总结:从大家的谈话中,这个情境里讲诚信和尊重别人隐私发生了矛盾。1、“以诚待人,以信交友”是人际关系的基本准则,我们应该恪守诚信的品德;2、尊重隐私是待人坦诚的前提,是维持良好关系,有效沟通的基础。尊重他人隐私,未经他人同意不得将其公2开,也是我们在交往时应有的品德。那么如何正确把握两者之间的矛盾呢?(三)诚信的智慧1、诚信要与具体情境相结合正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。当二者发生冲突时,要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。过渡:我们知道,说谎与诚实是水火不相容的,做诚实的不应该撒谎。然而在特定的交往情境中,有时需要隐瞒事情的某些真相,说些“美丽的谎言”。我们来看一则材料:医生的“谎言”学生思考作答。教师总结:我们经常听到有医生为了病人更好的治疗,不把病重的的实情告诉病人本人;刑警为了让家人放心,而隐瞒执行任务的危险性。诸如此类谎言,我们从中看到了人性的善良。这也体现了诚信的核心。诚信的核心是善。2、从根本上说,“善意的谎言”,并不违背诚信的道德。教师总结:只有人人讲诚信,社会才能和谐。同学们,坚持诚信守则,运用诚信智慧,努力做诚信之人,让我们的生活更美好。三、课堂小结1、诚信守则1):坚持实事求是。2):在涉及利益冲突时,要站在多数人利益一边。3):在眼前利益与长远利益冲突时,要站在长远利益一边。4):在情与法冲突中,要站在法律一边。2、诚信的智慧1)应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。2)“善意的谎言”,并不违背诚信的道德。四、“送出一颗诚信之星”活动老师发放每位同学一颗正五角星,在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。我们把五角星命名为“诚信之星”,它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人吧。五、作业完成《学法大视野》相关练习《做诚信的人》教学设计【第二篇】《做诚信的人》教学设计(备选)一、诚信守则活动一:从“王婆卖瓜”说起(教师讲述“王婆卖瓜”的故事。)话题一:“王婆卖瓜”给人什么感受?你还知道我们的生活中类似“王婆卖瓜”的现象吗?这些现象对人对己有什么影响?不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人,其共同之处都是什么?学生谈论并逐一回答问题(略)。(如果学生说不出较恰当的事例,则由教师补充。)教师归纳:不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人,其共同之处都是夸大优点,不讲缺点,不实事求是。这样做,对他人来说,小到伤害他人感情,大到使他人的生命财产受到严重损失;对自己来说,小到失去他人信任,大到受到法律制裁。那么,要得到他人的信任,就必须诚实待人,实事求是。坚持诚实,就会赢得信任,信任的基础是诚实。坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。话题二:那么,在哪些情况下人们容易忘记诚信做人的守则,不实事求是,欺骗他人呢?学生讨论并回答(略)。(教师在课前进行调查:学生中存在哪些不诚信的行为?在讨论这个问题时,可适当引导学生结合学生中的这些不诚信的行为进行讨论。)教师根据学生的回答进行归纳或补充:当个人利益和多数人利益发生冲突时,眼前利益和长远利益发生冲突时,情与法发生冲突时,有的人容易忘记诚信这一做人的基本原则。话题三:当个人利益和多数人利益发生冲突时,眼前利益和长远利益发生冲突时,情与法发生冲突时,诚信守则要求我们应该怎么做呢?请举例说明。学生谈论并逐一举例说明(略)。教师根据学生回答进行及时点评或补充。教师归纳:当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边,诚实守信当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边,诚实守信当情与法发生冲突时→站在法律一边,诚实守信活动二:夸一夸教师:在我们同学们中间,肯定有不少同学做到了诚信待人,请同学们列举一二,夸一夸自己或同学。学生活动(略)。教师过渡:诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的。但是,在现实生活中,我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话,诚信也需要智慧。二、诚信的智慧活动三:我来帮帮你教师:请同学们说说在日常生活中,哪些情况下让你不知道该不该说实话?请其他同学来帮你想想办法,正确处理好让你感到为难的这些事。学生回答(略)。请其他同学谈论自己的处理办法,教师注意点评和引导。必要时,教师可补充一些关于正确对待他人隐私和善意的谎言方面的事例。教师归纳:1.对人诚实与尊重他人的隐私,往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择,我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本原则,我们应该恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好人际关系、有效沟通的基础,也是我们在交往中应有的美德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。2.在我们的生活中,经常可以听到一些并不是出于个人私利,而恰恰是为了维护对方利益所说的一些谎言,我们说这些谎言是善意的谎言,善意的谎言并没有违背诚实的道德。活动总结一、师生共同总结本节课所学主要内容信任的基础是诚实。坚持诚实,就会赢得信任。坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。1.诚信守则当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边,诚实守信当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边,诚实守信当情与法发生冲突时→站在法律一边,诚实守信2.诚信的智慧(1)对人诚实与尊重他人的隐私,往往相互关联且常常发生冲突。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。(2)诚实与说谎是水火不相容的,但是,在特定的交往情境中,为了维护对方利益的需要,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。所以,从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。二、教师总结学生发言情况1.表扬发言积极的同学。2.表扬发言内容较独特、较健康向上,表述问题较全面、较清楚的同学。三、教师播放音频:诚信之歌,在歌声中结束新课。《做诚信的人》教学设计【第三篇】《做诚信的人》教学设计阜阳经济技术术开发区第一初级中学刘彬教材分析本框是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第十课“诚信做人到永远”的第二框内容,是在学习第一框内容的基础上让学生学会在与他人的交往中坚持诚信守则并掌握诚信的智慧,最终做一个诚信的人。同时,本课内容也是八上全书的最后一框内容,以“做诚信的人”为本书的落脚点及归宿,充分体现了本节课所学内容对形成学生正确世界观、人生观、价值观的重要性。学情分析中国目前社会转型特点决定了社会环境对中学生有很大影响,所以诚信品质教育对每位中学生而言尤为重要。初中生的身心特点及与人交往中的复杂环境,迫切需要对中学生加强诚信教育,使其学会按诚信守则做事,学会正确处理诚信与保护隐私的关系及诚信与谎言的关系,只有遵循诚信守则,逐步掌握诚信的智慧,才能打造自己的诚信人生。教学目标1、情感态度价值观:以诚信的道德作为为人处世的准则,涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧。2、能力:提升诚信守则的实践能力,在诚信两难问题上辨别是非的能力,从小事做起的践行能力。3、知识:知道诚信守则的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。教学重点和难点1、教学重点:诚信的基本守则及其要求。2、教学难点:运用诚信的智慧解决实际问题。教学方法多媒体教学法、案例分析法、情境教学法。教学过程环节一:故事激趣,导入新课展示故事:多媒体展示《国王选继承人》的小故事,故事结局反差较大,引发学生思考原因。通过分析,得出诚信最可贵,引出做诚信的人。师:同学们,上节课我们通过学习,知道与人交往中,要做到言而有信,一诺千金。而对人守信,对事负责是诚信的基本要求。今天,我们将和大家探讨如何才能做一个诚信的人。环节二:思考“人往往会在什么
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